数学6 百分数（一）说课ppt课件

第6单元 百分数(一)

第1课时  百分数的意义和读写法

【教学内容】

教材第80～81页的内容。

【教学目标】

1. 理解百分数的具体含义，掌握百分数的读、写法。

2.经历百分数意义的探索过程，积累数学活动经验。

3.体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。

【重点难点】

重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。

【教学过程】

一、新课导入

【课件出示教材第80页上面的图片】

师：你还在什么地方见过上面这样的数？（课件配合演示圈出图中的百分数。）

二、探究新知

1.百分数的意义。

（1）揭示百分数的意义。

师：像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一个数占另一个数的。

（2）结合具体情境说一说百分数的意义。

师：你能说说上面图中几个百分数各表示什么意思吗？

预设1：第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的。

预设2：第二个图中的65.5%表示羊毛占毛衣面料的……

预设3：第三个图中的120%表示A品牌的汽车今年1-2月实际销量比去年同期增长的部分占去年同期实际销量的……

师：百分数也叫做百分率或百分比。

2. 百分数的读法和写法。

（1）学生自学教材第81页上面的内容。

（2）学生汇报自学收获。

预设：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”。

14%读作：百分之十四

65.5%读作：百分之六十五点五

120%读作：百分之一百二十

3. 跟踪训练，强化新知。

完成教材第81页做一做第1~3题。

三、巩固运用

说说下面各百分数表示的意义。

1.一次调查中，六（2）班有30%的学生喜欢吃西红柿炒鸡蛋这道菜。“30%”表示(                         )是全班人数的。

2.中心小学有55%的学生参加了课外兴趣小组，“55%”表示(              ) 是(              ) 的。

师：请同学们独立完成，然后同伴间相互交流。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？  

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

百分数的意义和读写法

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。

14%读作：百分之十四

65.5%读作：百分之六十五点五

120%读作：百分之一百二十

【教学反思】

虽然学生在日常生活中已经接触了百分数，很多学生认识百分数，并且会读百分数，但是对百分数的意义以及其应用的认识还处于模糊阶段。因此，本节课重在引导学生结合具体情境说一说百分数的意义，感受百分数的价值，突出重点，突破难点。