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    人教版九年级化学上册 课题1 分子和原子 第2课时 教案
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    人教版九年级化学上册 课题1 分子和原子 第2课时 教案

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    这是一份人教版九年级化学上册 课题1 分子和原子 第2课时 教案,共6页。

    课题1 分子和原子
    第2课时
    一、教学目标
    1.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子。
    2.会用分子和原子的观点解释物理变化和化学变化,纯净物和混合物。
    3.学习一些类比、模型等科学方法,培养抽象、想象分析和推理等思维能力。
    二、教学重难点
    重点:用分子和原子的观点解释物理变化和化学变化,纯净物和混合物。
    难点:学习一些类比、模型等科学方法,培养抽象、想象分析和推理等思维能力。
    三、教学准备
    教学PPT及相关动画。
    四、教学过程
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    环节一
    创设情境
    引入新课
    【展示】PPT展示水分子。
    【提问】如图所示为水分子的比例模型图,在水发生变化的过程中分子发生了什么变化呢?
    【过渡】这节课我们就来探究这个问题。


    倾听、讨论。


    通过展示水分子比例模型图,激发学生的学习兴趣,为本节课做准备。
    环节二 新课讲解
    一、分子由原子构成
    【展示】展示几种分子模型图。
    【讨论】请同学们仔细观察下面几种微观分子模型图,谈谈你对分子构成的认识。
    【明确】分子由原子构成;有些分子由同种原子构成;有些分子由不同种原子构成。
    【讲述】通过分子微观示意图我们还可以看出1个分子的构成,如:1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的。
    【提问】分子可以直接构成物质,那原子能直接构成物质吗?
    【总结】分子可以直接构成物质,原子也可以直接构成物质。金属、稀有气体、一些非金属等物质是由原子直接构成的。
    【展示】展示金刚石和石墨。
    【讲述】金刚石和石墨都是由碳原子构成的,它们呈现出不同的物理性质的原因我们以后再进行学习。


    观察思考,交流表达,得出结论。








    思考、回答。
    先让学生认识分子和原子之间的关系,为后面建构分子、原子的概念和化学反应的微观本质奠定基础。






    让学生理解原子可以构成分子,也可以直接构成物质。
    二、分子是保持物质化学性质的最小微粒
    【过渡】水是由水分子构成的,不同状态的水分子之间间隔不同。
    【展示】展示三种状态的水。
    【提问】水的三态变化是物理变化?还是化学变化?变化中分子本身改变了吗?
    【明确】水的三态变化为物理变化,在变化的过程中水分子没有改变,只是分子间的间隔发生了变化。所以我们得出了结论:由分子构成的物质在发生物理变化时,分子本身没有发生变化。
    【展示并讲述】如:品红溶于水,水分子和品红分子都没有改变。
    【展示】视频展示过氧化氢分解产生氧气。
    【介绍】根据前面的学习我们知道了过氧化氢分解会产生氧气,这是一个化学变化。 变化过程中过氧化氢分子如何改变呢?
    【组织活动】请同学们用微观模拟示意图,画出过氧化氢分解的微观过程。
    【提示】按照分解、重新组合步骤进行绘制。
    【展示】动图展示过氧化氢分解微观示意过程。
    【提问】请同学们再思考下面两个问题:
    1.在该反应中发生变化的粒子是哪种粒子?
    2.过氧化氢分子、水分子、氧气分子化学性质一样吗?为什么
    【明确】1.在该反应中,过氧化氢分子变成了水分子和氧分子。
    2.不一样,水分子和氧分子是不同于过氧化氢的分子,分子是保持物质化学性质的最小粒子。如:氧气的性质由氧气分子保持,氮气的化学性质由氮气分子保持。
    【提示】1.“保持”是指构成该物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。
    2.分子只能保持物质的化学性质,不能保持物质的物理性质,物质的物理性质是由该物质的大量分子聚合后保持的。
    3.“最小”不是绝对意义上的最小,而是“保持物质化学性质”的最小。
    【过渡】我们之前已经学习过了纯净物和混合物的概念,知道了纯净物是由一种物质构成的,如蒸馏水,而混合物是由两种或两种以上物质组成,如葡萄酒。
    【提问】那如何从分子的角度的理解纯净物和混合物呢?
    【明确】纯净物:由同种分子构成的物质。混合物:由多种分子构成的物质。
    【展示】展示卡通漫画。
    【讲述】氧气由氧气分子构成,空气由氮气分子、氧气等构成。






    分组讨论后得出结论




    倾听、理解。









    按照要求绘制过氧化氢分解微观示意图。



    观看动图,审查修正自己的示意图。


    思考、讨论并回答问题。



    倾听,并修正自己的认识。





    倾听、理解。











    根据纯净物、混合物的宏观概念,思考得出其微观概念。



    观看卡通图片。






    通过让学生思考水的三态变化过程中分子是否发生改变,培养学生建构“宏观—微观”之间的关系。

    让学生从微观角度理解,由分子构成的物质发生物理变化时分子本身没有改变。



    通过让学生自己绘制微观模拟示意图,初步理解,物质发生化学变化时,构成物质的分子发生了分裂和重组。





    培养学生深度思考问题的能力。


    通过讲述让学生初步认识化学反应的微观实质,并认识分子的概念。




    通过提示,强调,加深学生对分子定义的理解。



    巩固分子是保持物质化学性质的最小粒子。

    让学生从微观领域认识物质的分类。




    通过卡通图片加深学生从微观角度理解混合物和纯净物。
    三、化学变化的微观实质
    【提问】同学们是否思考过这样一个问题:化学反应的微观实质是什么呢?
    【展示】展示氧化汞分解动图。
    【讲述】(1)氧化汞先分解成氧原子、汞原子,然后两个氧原子又重新结合成1个氧分子,汞原子直接聚集成汞。
    (2)在化学变化中,分子可以分成原子,而原子不能再分,只能重新组合。
    【总结】化学变化中,分子可以分成原子,原子又重新结成新的分子,聚集成新物质,有的原子直接聚集成物质。所以,原子是化学变化中的最小粒子。
    【讨论】分析在氢气与氯气的反应中分子和原子的变化情况,推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?
    【明确】在化学变化中发生变化的是分子,而原子是化学变化过程中的最小粒子。


    观察、交流、思考。
    通过动画让学直观看到在化学反应前后分子分解成原子,分子重新组合成新物质,化学反应前后分子变了,原子没发生改变,从而解释在化学变化中分子可分,而原子不可分。
    环节三拓展延伸
    【展示】展示原子的发现历程。
    观看PPT
    拓展学生视野,让学生理解科学是不断发展的。
    随堂作业
    PPT展示
    做题
    通过习题巩固本节所学知识。
    环节四
    课堂小结
    展示PPT26页。
    倾听并理解。
    帮助学生梳理本节知识,便于学生记忆。
    五、板书设计
    课题1 分子和原子
    第2课时
    1. 分子、原子、物质之间的关系

    2.构成物质的分子是保持该物质化学性质的最小粒子
    3.原子是化学变化中的最小粒子


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