初中数学人教版九年级上册22.1.1 二次函数公开课ppt课件
展开本节课是在讨论了二次函数 的图象和 性质的基础上对二次函数 y = ax 2+bx+c 的图象和性质 进行研究.主要的研究方法是通过配方将 y=ax 2+bx+c 向 转化,体会知识之间内在联系.在 具体探究过程中,从特殊的例子出发,分别研究 a>0 和 a<0 的情况,再从特殊到一般,得出 y=ax 2+bx+c 的图象和性质.
学习目标: 1.理解二次函数 y = ax 2 + bx + c 与 之间 的联系,体会转化思想; 2.通过图象了解二次函数 y = ax 2 + bx + c 的性质,体 会数形结合的思想.学习重点: 会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为 y = 的形式,并能由此得到二次函数 y = ax 2 + bx + c 的图象和性质.
抛物线 有如下特点: (1)当 a>0 时,开口向上; 当 a<0 时,开口向下. (2)对称轴为直线 x = h. (3)顶点坐标(h,k).
y=a (x-h) 2+k
说出下列二次 函数的开口方向、对称轴及顶点坐标 (1) y= (x-4)2-1 (2) y=-2(x-2)2+2 (3) y=3(x+5)2-2 (4) y= -(x+3)2-7
开口方向 对称轴 顶点坐标
如何研究二次函数 y= x2-6x+21的图象和性质?
y=a(x-h) 2+k
如何将 转化成 ?
= (x2-12x)+21
y=a(x-h)2+k
(含有自变量的项组合)
(将二次项系数提到括号外)
= (x2-12x+36-36)+21
(加减一次项系数一半的平方)
(将前三项写成平方式)
根据对称性,选值列表计算.
画二次函数 的图象.
y= x2-6x+21
即是画二次函数 的图象.
y= (x-6) 2
y= (x-6) 2
y= x2-6x+21
观察图象,二次函数 的性质是什么?
y随着x的增大而减小.
y随着x的增大而增大.
你能说说二次函数 y=ax2+bx+c的图象和性质吗?
二次函数 y=ax2+bx+c可以通过配方化成
=a(x2+ x)+
=a[x2+ x
=a[(x )2
=a(x )2
y=a(x+h)2+k的形式.
=(ax2+bx)+c
二次函数 y=ax2+bx+c的对称轴是
( , ).
当 a>0 时,抛物线 y=ax2+bx+c的开口向上,顶点是抛物线的最低点,对称轴是 直线x = ,
当 x> 时,
当 x< 时,
y 随 x 的增大而减小;
y 随 x 的增大而增大.
当 a<0 时,抛物线 y=ax2+bx+c的开口向下,顶点是抛物线的最高点,对称轴是 直线x = ,
y 随 x 的增大而减小.
y 随 x 的增大而增大;
求出下列抛物线的开口方向,对称轴和顶点坐标. ① y =2x2-4x+5 , ② y =-x2+2x-3
∴ 这条抛物线的开口向上,
y =2×12-4×1+5
∴它的顶点坐标为(1,3).
求出下列抛物线的开口方向,对称轴和顶点坐标. ① y =2x2-4x+5 , ② y =-x2+2x-3.
∴ 这条抛物线的开口向下,
y =-1×12+2×1-3
∴它的顶点坐标为 (1,-2).
写出下列抛物线的开口方向,对称轴和顶点坐标. (1) y =3x2+2x ; (2) y =-x2-2x;
(3) y =-2x2+8x-8;
(4) y = x2-4x+3.
写出下列抛物线的开口方向,对称轴和顶点坐标.
(3) y =-2x2+8x-8;
(2) y =-x2-2x;
(1) y =3x2+2x ;
开口方向 对称轴 顶点坐标
( , ).
1.把二次函数y=x2-2x+3化为y=(x-h)²+k 的形式,结果为( ). A.y=(x+1)²+4 B.y=(x+1)²+2 C.y=(x-1)²+4 D.y=(x-1)2+2
2.抛物线y=x2+2x+3的对称轴是( ). A.直线x=1 B.直线x=-1 C.直线x=-2 D.直线x=2
3.把二次函数y=2x²+4x+2化为y=a(x-h)²+k的 形式,结果为( ). A.y=2(x-1)²+2 B.y=2(x+1)²+2 C.y=2(x-1)2 D.y=2(x+1)2
4.抛物线y=-x2+6x-10的顶点坐标是( ). A.(-3, -1) B.(-3,1) C.(3, -1) D.(3,1)
5.若抛物线y=x²+bx+3的对称轴是直线 x=-1, 则b的值是( ). A.2B.1 C. -1 D. -2
6.将抛物线y=x2-4x+3向右平移2个单位长度后, 所得抛物线的顶点坐标为( ). A.(4,-1) B.(0, -1) C.(-2, -3) D.(-2, -1)
7.若点A(2,y1),B(-3,y2),C(-1,y3)在 抛物线y=x2-4x-m上,则y1,y2,y3的大 小关系是( ). A.y1>y2>y3 B.y2>y1>y3 C.y2>y3>y1 D.y3>y1>y2
(1)本节课研究的主要内容是什么? (2)我们是怎么研究的(过程和方法是什么)? (3)在研究过程中你遇到的问题是什么? 怎么解决的?
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