人音版茉莉花完美版课件ppt

《茉莉花》教案

教学目标　　

1．能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。

2．能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。

3．欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。

教学重难点　　

1．学唱歌曲，感受不同风格特点的《茉莉花》。

2．感受歌曲旋律线的起伏。

教学准备

钢琴、多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、新课导入　

多媒体播放《茉莉花》歌曲。同学们，你们能说出录像中这段音乐的名字吗？

师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长得什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们可以过来看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。

生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。

师：说得真好。今天我们就一起来学习河北民歌《茉莉花》。

【设计意图】创设课堂教学的情境，激发兴趣，引出主题。　　　

二、讲授新课

师：在我国，每个地方都有民歌，那么什么是民歌呢？

教师多媒体展示民歌和小调的内容，并作简单介绍。

民歌：即民间歌曲，是人民反映生活，表达情感而集体创作的。它在人们的口头传唱中不断得到加工和完善。具有音乐语言简练、音乐形象鲜明生动、表现手法丰富多样等特点。它主要有劳动号子，山歌，小调等。

师：同学们听过叫卖声吗？请你模仿两句。

多媒体展示小调内容：

小调：民歌体裁之一，又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情，结构规整匀称，内容多以历史传说的咏唱，自然风光的描写，离情别愁的抒发为主。

师：在歌曲中还有一种与劳动分不开的歌曲叫“山歌”和“劳动号子”。 我们熟悉的山歌有如“信天游”“山曲”“爬山调”。

多媒体展示山歌和小调内容，并作简单介绍。

 山歌：山歌产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由、曲调悠长、高亢、嘹亮，内容多以劳动、爱情生活为主。演唱形式有独唱、对唱、领唱与合唱等。 

劳动号子：号子是一种产生于体力劳动，伴随劳动并与劳动节奏紧密配合的民歌。他的节奏铿锵有力，曲调质朴粗狂，多采用一领众和的演唱形式。 

【设计意图】了解民歌相关知识，为下面内容的学习作铺垫。

三、学唱歌曲

1．初次聆听歌曲《茉莉花》。

师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的？

生：河北民歌语言朴实，更趋于普通话，情绪高亢。

2．介绍歌曲《茉莉花》。

师：同学们，其实早在明代的时候就有了《茉莉花》这首歌，不过那个时候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。

3．学唱旋律。

（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律。

（2）视唱曲谱。

（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）。

4．全班跟随《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。讨论：歌曲的情绪是怎样的？

【设计意图】逐步深入学习演唱，并感受歌曲的魅力。

四、延伸拓展

师：除了河北版本的《茉莉花》，我国还有很多的省市流传着具有自己地域特征的《茉莉花》，如东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？

师：东北民歌有什么特点？

学生回答，教师总结：东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点，旋律的起伏很大。

师：江苏民歌呢？

学生回答，教师总结：江苏民歌委婉柔美，情绪优美抒情，旋律没有大起大落。

师：除了江苏、东北、河北流传着名为《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市也流传着《茉莉花》的民歌。

【设计意图】通过对多个版本《茉莉花》的欣赏，感受民歌的魅力，加深对民歌的了解。

五、课堂小结

纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，而民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言充分的表达了这一切，看着茉莉花，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，让我们不由地开始净化心灵、呵护自然、憧憬明天。

【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。