人音版九年级上册☆布谷催春获奖教案设计

《布谷催春》教学方案

教学目标　　

1．通过学习侗族民歌《布谷催春》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

2．鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音哼唱《布谷催春》，歌唱美丽的春天。

教学重难点　　

从音乐中感受春天的美丽，并能歌唱美丽的春天。

教学准备

制作课件、电子琴、音像制品等。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入　

播放《爱我中华》视频。同学们，五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐们是一家，我们中华民族是个和睦的大家庭，每个民族都有着自己的灿烂文化和悠久的历史。今天我们将来到祖国西南部美丽的侗族，一起去领略侗族人民的风情吧。

【设计意图】利用大家熟悉的《爱我中华》做课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，激发了学生的学习兴趣，并在无形中感受这歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。

二、讲授新课

1．感受侗情侗韵

课件出示各种图片，并配有文字，出示侗寨山寨、鼓楼、风雨桥、侗族民居、哆吔舞。

2．教师边放课件边介绍

侗族山寨：侗寨的外形非常特别，是侗族人民生活和劳动的地方。

鼓楼：是侗族人开会商量重要事情和举行重大节日的地方，象征着团结吉祥。

风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。

侗族民居：侗族多居“干栏”楼房，楼下安置石碓，堆放柴草、杂物，饲养牲畜，楼上住人。

哆吔舞：是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。

【设计意图】了解侗族景色感受侗族风情，为下一步教学作铺垫。

三、欣赏乐曲

1．初听乐曲

欣赏侗族民歌《布谷催春》，完整感受歌曲的旋律。

2．听起顿部分。

师：这首歌叫《布谷催春》，它带给你怎样的感受？请闭眼聆听！

生：它很优美、流畅、细腻。

生：仿佛从遥远的大山深处传来的声音，节奏很自由，听了让人安静下来。

师：很好，这段音乐，仿佛可以让我们感受到大山深处的那份宁静。

师：它演些什么呢？我们再来听一听。

生：听不懂。

师：侗族有自己的语言，请一位同学朗读一下歌词大意。

师：谁能说说侗家人想借这首歌表达怎样的感情？

生：歌唱人与大自然的和谐！

3．听《布谷催春》更多部分

师：我们再来欣赏这首歌的另一端音乐，听听它有什么独特之处？

生：它是无伴奏的。

生：它是多声部的。

师：非常好！这首侗族民歌是无伴奏、多声部的。

4．听《布谷催春》的拉嗓部分

师：请同学们拿出双手，试着给下面这段旋律画画旋律线，左手表示低声部，右手表示高声部，想想它们各有什么特点？

生：低声部一直在一个音上歌唱，人数较多。

生：高声部抒情、流畅、高亢，人数较少。

师：我们来挑战一下，在不换气的情况下演唱长音，气息不够时，举手示意。准备开始！

老师适当评价学生表现：表扬某同学表情丰富，表扬某同学唱合唱的时候，声音抒情而优美。

师总结：侗族民间歌唱家真是技艺精湛啊！我们可以通过“循环复习”，配合完成阻隔长音。

【设计意图】在边欣赏边学唱歌曲，充分调动学生的学习主动性，感受侗族人们的快乐生活和美好明天。

四、延伸拓展

介绍侗族大歌：这就是侗族三宝之一“大歌”。侗族人称之为“噶老”。侗族大歌流行于贵州、湖南、广西的侗族聚居和贵州部分布依族地区。在节日、集会、歌堂或者迎接贵宾时演唱。我们所有民歌于当地文化及环境有着密切的联系，这种侗族民歌多声部特点形成原因是侗族人喜欢频繁的社交活动，集体唱歌的形式，长期在山野劳作的生存方式。凡是演唱侗族大歌的寨子，很少出现打架骂人、偷盗等行为，人们甚至是“夜不闭户路不拾遗”。侗族大歌按照演唱形式可分为女生大歌、男生大歌、混声大歌。按照内容可分为鼓楼大歌（主宾双方在鼓楼中对唱，内容以长篇叙事诗为主）、声音大歌（以表现曲调和声音为主）、叙事大歌（歌队出寨走客，应主人的邀请而唱）、礼俗大歌（每年祭祖或来客人时互相盘问而唱）、童声大歌、戏曲大歌。

【设计意图】拓展认知，进一步加深对侗族大歌的理解。

五、课堂小结

今天我们游览了美丽的侗族，感受到了侗族人们的快乐生活，让我们再次唱响侗族大歌《布谷催春》，在快乐的歌声中继续游玩吧！

播放《布谷催春》视频，一起体验侗族大歌歌舞。