重庆市第十八中学2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（含答案）

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2022-2023学年重庆十八中七年级（下）期末语文试卷
一、语文知识及运用（30分）
阅读回答问题。
[山]咏铁山坪
清牟兰舟
重重铁岭试登临，古寺深藏纪焚音，夹路藤穿留虎迹，怪风呜咽哨龙吟。
昏鸦造晚霜天冷，老树摸秋色斑斓，到此蓬莱应未远，一声长啸气萧森。
铁山遥峙古川东，秋老荒林瞥眼红。一色丹枫霜隐隐，四围碧障雾迭起。
风吹鸟语天边外，荒僻人家树杪中。偶向长坪翘首望，悬岩高耸石玲珑。
[水]嘉陵江江面开阔，水势péngpài，岸边芦苇摇曳，时而有成群的水鸟掠过。“千里嘉陵江水色，含烟带月碧于蓝□若是赶上有雾，江面则烟波浩瀚，雾霭ménglóng，千里风光含烟带月，让人深深陶醉在这如梦似幻的景象里。华灯初上，fánmì的星子似乎坠落在江中，与岸边的万家灯火一起点缀着江面，形成了流光溢彩、璀璨夺目的山城夜景。
[雾]平凡的都市生活孕育着大美景致。桥梁、列车、云海，如诗如画。近日，都市风光短视频《重庆云海列车》刷屏无数，家喻户晓，纷纷前往。视频制作者目不窥园，将古典和现代元素相结合，纵向移镜，俯瞰追随列车钻入嘉陵江上的云海。作品以歌曲《大鱼》中最空灵的两段为配乐，将人间易逝的美表现得慷慨淋漓。人世奔忙，需要诗情。《重庆云海列车》就是献给每一个平凡而伟大的建设者鞠躬尽瘁的影像抒情诗。
1.第一段划线字注音无误的一项是 （3分）
A.呜咽wū yěB.斑斓bānlánC.迭起diē qǐD.荒僻hāngpì
2.阅读第二段，根据拼音书写汉字。（3分）
péngpài
ménglóng
fánmì
3.依次填入第二段“含烟带月碧于蓝□”方框内的标点符号，最恰当的一项是（3分）
A.”。B.”!C.!”D.。”
4.第三段加点词语使用恰当的一项是 （3分）
A.家喻户晓B.目不窥园C.慷慨淋漓D.鞠躬尽瘁
5.参照示例，从重庆的山、水、雾中选择一个对象，运用多感官互通的手法具体描绘。（3分）
示例：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）
我选择描绘重庆的【 】：
6．（4分）漫画家丰子恺先生抗日战争期间流寓重庆。如图是他在此期间创作的漫画，题为《愿作安琪儿空中收炸弹》。请用简单的语言描述漫画内容，并分析其寓意。

7．（6分）名著阅读。
（1）下面是这位同学做的文段批注，有误的一项是

（2）请从下列两部名著中，从主题角度提炼出一个共同的关键词，并结合内容阐释理由。
《西游记》《骆驼祥子》

8．（5分）综合性学习。
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。请参与“我的语文生活”综合性学习，本次综合性学习准备在江北区重点文物保护单位——江北嘴测候亭开展。
【链接材料】

测候亭 （见图），位于现江北嘴中央商务区中央公园内。这座亭阁式建筑建于1932年，约两层楼高，砖石结构，挑檐屋顶，别致而漂亮，当地人称它“八角亭”。它见证了西南地区最早使用气象仪器进行现代气象观测的历程。如今，在测候亭顶部还保留有风向仪等气候测量仪器。
【我来写宣传词】
（1）今天的测候亭已经成为江北嘴的一处文化地标。请阅读链接材料，参考渝中区解放碑的宣传词为测候亭拟写一则精炼的宣传词。（2分）
解放碑宣传词：重庆繁盛之窗 山城丰碑脊梁

【我来当小导游】
（2）读图：你的组员江小贝现在正在福音堂这个位置，他不知道怎么走到测候亭，请你为他导示一条最快捷的道路吧。（3分）

二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗词积累。（10分，每空1分）
9．（10分）古诗文默写填空。
①此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》）
②，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
③杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）
④故园东望路漫漫，。（岑参《逢入京使》）
⑤《木兰诗》中描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：，。
⑥杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：，。
⑦《登飞来峰》中写飞来峰概貌，并通过传说写飞来峰之高的诗句：，。
（二）．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。
[甲]
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，杳远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闲。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
[乙]
芙蕖①自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致③矣。迨④至菡萏成花娇姿欲滴后先相继。及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似木开之花，与翠叶并擎。此皆言其可目者也。
（选自李渔《芙蕖》，有删节）
[注释]①芙蕖：荷花。②荷钱：指初生的荷叶。③逸致：情趣。④迨：及，等到。
10.解释下面加点的词。（4分）
①濯清涟而不妖
②不蔓不枝
③陶后鲜有闻
④及其茎叶既生
11.翻译下面的句子。（4分）
①莲之爱，同予者何人？
②此皆言其可目者也。
12.用/给下面两个句子断句。（限断两处）（4分）
①予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖。
②迨至菡萏成花娇姿欲滴后先相继。
13.人们爱莲，因为它有很多价值。在它的观赏价值及实用价值、精神价值中你更看重哪种价值？结合[甲][乙]两文回答。（3分）
三、现代文阅读（40分）
阅读下面文本，完成文后问题。（22分）
文本一：
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到 1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
（节选课文臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》）
文本二：
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机，10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了，可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
（节选课文魏巍的《谁是最可爱的人》）
文本三：
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
（节选课文杨绛的《老王》）
概括•事件
14.分别概括文本一、二、三的内容。
文本一：
文本二：
文本三：
赏析•语言
15.从结构和内容上说说文本一引用闻一多先生的话为开头有何作用？
16.文本二描写生动细腻，具有很强的画面感，请对下面的语句进行赏析。
①整个山顶都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。（从修辞的角度）
②这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。（从描写的角度）
17.联系文本三，揣摩句中加点词表情达意的效果。
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没有想到这点。（“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？）
感悟•形象
18.在上面的三个文本中，你认为谁是最可爱的人？请结合文本内容具体分析。
（二）阅读下文，完成文后问题。（18分）
剃头匠
旧时，管理发的师傅叫剃头匠，赵巍的父亲就是。在赵巍的记忆中，印象最深的是父亲拖拉着一条腿，拿着推剪剃刀，弯腰佝背给客人理发剃须。
赵巍平时是不去父亲店里的，他怕父亲逼他学剃头。父亲不介意赵巍对自己职业的不敬，没事还拿赵巍开玩笑，说赵巍小时候抓周，“官印”和“元宝”都不拿，硬提着剪子不松手，还说赵巍的手指细长，拿剃刀稳当，天生就适合做个剃头匠。
赵巍有学要上，自然不会学做剃头匠，却在小学的时候，差点因为父亲的职业和同学打一架。这事也不能怪赵巍，是一名叫冷锋的同学主动挑起的。生在干部家庭的冷锋，在班里看不起赵巍，认为赵巍除了学习好，没什么可骄傲的，并学着赵巍父亲走路的样子，对同学们说，看看他父亲，就是个瘸子，整天拖拉个腿，给别人剃头滑稽极了。
这话传到赵巍的耳朵里，可把赵巍气坏了，当面找冷锋对质。
“冷锋，你说谁爸是瘸子？”
“是你啊！你爸拖拉个腿，不是瘸子，是什么？”
“我爸是战斗英雄，不许你这样侮辱我爸，”赵巍握紧了拳头，脸红红的，不知道嘴里怎么会冒出这样一句话。
“战斗英雄？赵巍，你骗谁啊！谁听说过战斗英雄没工作，专门给人剃头的吗？”冷锋哈哈大笑起来。
赵巍两眼喷火，像个斗架的公鸡，冲着冷锋大喊：“不许你侮辱我爸，我和你拼了。”一下子冲了上去。
围观的同学赶紧将两人分开，并有同学迅速告诉了李老师。
在李老师面前，赵巍羞愧得不敢抬头，李老师叹了一口气，拍了拍赵巍的头，说：“孩子，记住。你爸爸是个英雄，虽然他身有残疾，却不要国家养活，也不求别人施舍，凭自己一双手，养活一家人，不容易啊！你回班可以说爸爸是个战斗英雄，老师会帮你的。”
在当天的课堂上，李老师当着全班同学的面，说赵巍的爸爸老师认识，他家所在的居委会王主任是老师的朋友，知道赵巍家的情况。王主任说赵巍爸爸是参加过老山前线战斗的，那条伤腿是战斗中负的伤，最后告诉同学们好好相处，要学会尊重长辈。赵巍在底下坐着，眼睛里泪花点点，他知道，自己的爸爸是从小患小儿麻痹落下的残疾，是老师帮他圆了谎。
赵巍到底没有接父亲的班，而是学了医。手里握的不是剃刀，而是手术刀。父亲在赵巍接到医学院通知书的那天中午，特地办了一桌酒宴。记得父亲当时喝醉了，一边喝酒，一边说，咱这手艺传男不传女，可惜到了我这一代要失传了。罪孽啊！
赵巍笑了，他赢了，谁说抓周拿了剪刀，就一定做剃头匠啊！
赵巍在医院工作兢兢业业，现在成了所在科室的主任，唯一遗憾的是没有让老父亲看到自己的成功，记得父亲临终前，流着泪和自己说：“孩子，你是对的。做医生比剃头匠体面多了，咱这手艺不中用了。现在大街上剃头的，大多不进理发店，改去什么美容院了。唉，爸爸是跟不上时代了！”头一歪，就走了。赵巍心里空落落的，鬼使神差留下了那一套剃具，没有让它们与父亲一起下葬。
新冠肺炎越闹越凶，开始有人死亡了。赵巍和同事们严阵以待，每天进入工作间，都全副武装。口罩、防护服、手套，一样不能少。
“今天又有两个死亡病例。”护士小丽说。
“通知家属了没有？”赵巍问。
“有一人是流浪汉，口齿不清，被巡警送来后确诊的，寻找不到家属。”小丽回答道。
赵巍愣了一下：“哦，那就直接通知殡仪馆吧。”
“不，等等。”赵巍像想起了什么。
“流浪汉也是人，没有家人，也要体体面面地走，那头发胡须也该理理了。”赵巍自言自语道。
“可谁愿给死人理发啊！再说，疫情如此严重，到哪找人呢！”小丽说。
“我来。”赵巍脱口而出。
他想起了父亲，那年街道失火，一家三口烧死了，没有理发店、美容院愿给死人修发洗容，因为给死人修容，以后谁还找你理发，不吉利啊！于是，街道主任没办法了，找到了闲居在家的父亲，老人家二话没说，带上工具就去了，临走一分钱没收，从此封了剃具。
“该给剃具解封了，让我也做一回剃头匠。”
赵巍在心里默念道。
（选自江山文学网 作者泉坞山人 有删改）
19.从赵巍的角度，补全故事情节。
小时抓周，提剪子不松手————考上医学院，成为医生——
20.联系上下文，揣摩划线句子父亲的心理。
21.“剃具”在文中多次出现，请分析其作用。
22.“谁是小说主人公”对此话题你怎么看？阐述你的观点和理由。（从篇幅、人物形象和主题的角度）
四、作文（55分）
请从以下两道作文题中任作一题。
①阅读下面文字，按要求写作。
青年人呵！
为着后来的回忆，
小心着意的描你现在的图画。
--冰心《繁星》
青年人！
只是回顾么？
这世界是不住的前进呵。
--冰心《春水》
读了着两首诗，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：（1）除诗歌外，文体自选；
（2）不少于600字；
（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

②在本学期语文教材要求的写作板块中，我们进行了“怎样选材”的写作实践。教材告诉我们，选择材料一定要围绕中心。本次期末考试作文需要你在“怎样选材”上体现出你的思考。
命题作文：晒晒我们班的“牛人”
从“怎样选材”的角度，你需要注意：
可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；
如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略、合理安排；
也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。