第二单元			5.一个豆荚里的五粒豆（第二课时）
备课组	四年级组	主备人		章丽云	复备人
教学目标	学习提问策略：阅读时积极动脑，思考问题；养成敢于提问，勇于提问的习惯。了解这则童话带给读者的启示。
教学重点	学习提问策略：阅读时积极动脑，思考问题；养成敢于提问，勇于提问的习惯。
教学难点	学习提问策略：阅读时积极动脑，思考问题；养成敢于提问，勇于提问的习惯。
教学过程						复备记录
一、回顾上节课 1.读准字音。 2，上节课，我们整理了自己的提问，发现我们比较擅长针对部分内容提问。这节课，我们来学习一下如何针对全文提问。二、针对全文提问 1.针对全文提问的办法：针对全文内容；针对道理；比较；变化。 2. 请你用以上方法，再次快速默读课文，尝试提出一两个针对全文的问题，把问题写在提问条上，再贴到问题清单上。 3.交流提出的问题。三、针对几个关键问题回答 1.老师挑了几个关键性的提问，我们来看一看。 2.前三个问题，尤其是第一个问题，上节课我们就碰到了，这三个问题我们可以借助梳理一张表格，进行回答。那我们现在就试着读完全文，填写表格，回答这个问题。 3.填写，交流。梳理到这里你觉得掉到水沟里的豌豆是最了不起的了吗？ 4.引入资料：这个小故事，首先发表在1853年的《丹麦历书》上。关于这个小故事，安徒生在手记中写道：“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。” 安徒生去世至今差不多有150年了，百余年来他的作品被陆续翻译成80种语言，流传至今，深受各国儿童的喜爱。为了纪念他，一尊“小美人鱼”铜像，已经成为丹麦的象征。此外，世界上还专门设立了“国际安徒生奖”，它可是被誉为“儿童文学的诺贝尔文学奖”，而他个人也被誉为“世界儿童文学的太阳”。一个伟大的作家，他有着对于心灵的细致关怀。在这篇童话里，一枝长在青苔裂缝里的微不足道的豌豆花在我们眼前绽放，美景如斯，这更是安徒生本人留给后人的对生命的重要启示：哪怕在隐蔽的裂缝中生根发芽，哪怕只是开出小小一朵花来，这朵花亦是生命的盛宴；舒展自己的生命，亦唤起他人对于生命的热情。这就是生命的意义。 5.现在，你来说说，掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？说说你的理解。 6.这两个问题（为什么说第五粒豌豆开花的日子简直像个节日？伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了，为什么？）相信你也有想法了。借助这张表格，我们再次回顾。豌豆变化，小女孩怎样变化？ 7.一起读这个自然段，为什么说这一天简直像一个节日？（豌豆开花带来了色彩和快乐，更带来了小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。） 8.此时，小女孩会对豌豆花说：“ 。” 9.这就是这则童话中带给我们。我们要读童话，浸润在童话之中。四、生字教学恐，僵
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