人教部编版四年级上册呼风唤雨的世纪第二课时教案

这是一份人教部编版四年级上册呼风唤雨的世纪第二课时教案，共3页。
第二单元7.呼风唤雨的世纪（第二课时）备课组四年级组主备人章丽云复备人 教学目标学习本课生字词，读准“潜”，会写生字；初步根据已学的问题分类方法分类；教学重点学习本课生字词，读准“潜”，会写生字； 教学难点初步根据已学的问题分类方法分类；教学过程复备记录一、听写词语二、合解决问题
不管是哪一类问题，我们都要尝试去解答。老师按问题的难易程度程度将他们重新排序，我么爱一个问题一个讨论。 1.“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙在现代指什么？2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？①这两个问题都来自这个自然段。指名读。②“千里眼”指       。
“顺风耳”指       。腾云驾雾的神仙指_____。③这句古诗是什么意思呢？引入资料：这首诗写于1200多年前，诗名叫《白雪歌送武判官归京》。光看题目，可能你就猜到这写的不是真正的梨花了。当时，作者岑参被派到西北边疆作为谋士为军中将领出谋划策。在西北很难感受到春风的吹拂，那里更多的是冰天雪地的塞外风光与鞍马风尘的征战生活。梨花这种带着春意、充满温情的花朵，在条件艰苦的边疆，是很难生存下来的。因而，诗句描绘的不是真的梨花，而是诗人在边疆生活能看到的日常景色。早晨，诗人从军帐中醒来，一推开门，感受到的是突如其来的奇寒，看到的是绮丽的雪景。因为自己的友人即将离开边疆，踏上归京的旅途，因而那挂在枝头的积雪，在诗人的眼中都变成了一夜之间盛开的梨花，貌似美丽的春天也一起到来了。诗句所写的梨花，其实是指雪花，只不过在诗人的精心刻画之下，展现出了梦幻般的美景。③原意是一夜之间，大雪纷飞，挂满枝头。联系上下文，在这里又是什么意思呢？（表现了20世纪科学技术发展速度之快，成就之大之多，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。）3.3.“发现”和“发明”有什么区别？①读一读原文，谁来说说这两个词语的意思？②用这个句子来检查一下大家是否了解这两词的区别：科学家（  ）蝙蝠能发出超声波，于是（  ）了雷达。4.4.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？①课文的第一句就是这句，齐读。②又聚焦在这个词“呼风唤雨”上了，是什么意思呢？谁会呼风唤雨呢？③于是，小朋友提出了这个问题。我们读下去就不难发现。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。文章中就告诉了我们答案。④谁用完整的句子来回答这个问题呢？人类靠                    来         。
5.5.为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代？”①原来的时代是怎样的？课文中一句，找一找。②后文中说，出示段落。聚焦“上百万年”。③这句话概括了这个时代和以往时代的不同之处。真是强烈的对比。6.6．20世纪的科学技术还创造了哪些神话？7.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？8.未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的改变？9．什么是“程控电话”？自由回答这些问题。三、学习删选有价值的问题所有的问题都尝试解答了，我们发现1-5个问题都能在课文中找到答案，把这些答案综合在一起，就会发现这篇课文在强调这些内容，一起读一读。看看问题，读读答案，你发现了什么？（这些问题，文章中找不到答案，答不全面，但是引发了我们对于“发现和发明”进一步的思考。）第6-8个问题，我们可以联系生活经验来回答。把答案综合在一起就是这样的，我们读一读。看看问题，读读答案，你发现了什么？（这些问题，文章中找不到答案，答不全面，但是引发了我们对于“发现和发明”进一步的思考。）第九个问题呢？我们不能从课文中找到答案，不查找资料根本解答不了。看看问题，发现得不出答案，你有什么话要说？（虽然答不出，却不影响阅读。）小结：看，今天我们的问题就是这样归纳整理的。大家来看看这张表格。四、课堂小结读课文时，我们都会提出自己的疑问。不明白的、想进一步了解的问题，都是好问题。但是那么多问题提出后，想要利用有限的时间来解决肯定是不现实的。所以，我们要学会整理、筛选。要努力提出能帮助我们更好地理解课文意思、梳理课文内容，能引发我们进一步思考的问题。其他有价值的问题，可以课后再去探寻答案。再去思考这个问题，也是一个好问题：请联系生活想一想：人类的哪些发现和发明改变了人类的生活，使人类的生活越来越舒适，越来越方便？3.交流。 板书设计      教学反思