高考语文复习--课时59　精准辨析选择题——聚焦诗意，洞悉陷阱

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课时59　精准辨析选择题
——聚焦诗意，洞悉陷阱
复习任务　了解古诗选择题设误的手段，遵循答题步骤，做到精准选择。
考情微观　
年份卷别
提问
方式
选项
对应诗(词)句
设误方式
命题特点
2020—
2021年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷
2022年
全国甲、乙卷
2020—
2022年
新高考Ⅰ、Ⅱ卷
下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
(2022·全国乙第14题A项)这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人的知心好友。
怀抱即依然。
句意理解有误(原句为反问句，表示肯定意思)
(1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是，是否读懂了关键字词和句子的含意。
(2)设题特点：
①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。
②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。
③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上。
(2021·全国乙第14题D项)词末从和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
关键词“听”词义理解有误(应为“听凭”)
(2018·全国Ⅰ第14题B项)诗人虽不得不接受的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
男儿屈心不穷，枯荣不等嗔天公。
“穷”字古今异义理解有误(应为“不得志”)
2018—2019年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷
下列对这首诗(词)的赏析，不正确的一项是(3分)
(2021·全国甲第14题C项)住在山中的虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
不及鸟飞浑自在，羡住便平生。
句意中陈述对象有误(应为诗人不如僧人)
(2020·全国Ⅲ第14题C项)诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟，所以吩咐不要过多取食。
极知耿介种性别，乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
句子因果关系理解有误(“勿多取”的原因是想让苦笋成长)
(2021·新高考Ⅰ第15题B项)第三句，表现出朋友之间“”之意。
湓浦曾闻，庐峰见说胜香炉。
表现手法及其作用理解有误(该句没有使用典故，只是说湓浦“似衣带”)

知识图要

活动一　遵循答题步骤和方法
答好选择题，应遵循以下步骤和方法：
第一步，细读选项，看清指向
在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，看清其指向：有的选项是针对诗歌局部，有的是针对整首诗歌；有的是针对词句理解，有的是针对情感主旨，有的是针对语言、手法等。
第二步：定位诗句，逐一比对
答题时，要在通读全诗的基础上，依据选项内容来定位其所对应的诗句，对比原诗句在意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。要做到细心、逐一地比对，同时要学会综合分析、辩证思考。
第三步：聚焦词句，排除陷阱
命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生。常见的陷阱集中在诗歌的意象、意境、语言、手法、情感以及文化常识等要素上。但是，考生最应关注的是选项中对关键词句、重要句子的理解，看看选项有无曲解文意(曲解文意是命题者最常用的干扰手段)。应全力应对词句理解问题，全力排除曲解文意这一陷阱。

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
吴中书事
杨乘①
十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
注　①杨乘：唐朝诗人。同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁的小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。

1．下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

2．怀古诗(见课时58“活动一”)

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联以“十万人家”写出了当年吴中(江苏苏州)的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。
B．颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。
C．颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。
D．尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，直抒胸臆，表达了自己如今每日无所事事，无人能理解自己的忧愁心情。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔联、颈联对仗工整，韵律和谐。
B．诗中引用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人的羡慕之情。
C．诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表现出了诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。
D．尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”意蕴相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。
活动二　聚焦诗意，洞悉陷阱
古诗选择题是考生考场上极易失分的题目。很多考生由于文本阅读能力不强，只能过度依靠选择题的文字信息来读诗，做题时极易掉入命题者所设陷阱。要提升选择题的准确率，就必须在认真仔细阅读文本和选项的基础上，对选项进行合乎阅读规律的科学辨析。在阅读选项后，针对选项涉及的文本区间、说话对象、关键用词、前后逻辑进行相关信息提取和比对分析。这是对诗歌文本进行再次精细阅读的过程，更是在选项情境下的指向阅读。
1．关注选项对诗句重点字词的解释，在文言语境中发现选项错误。
在古代诗歌阅读的必备知识中，正确理解文言字词是重要的组成部分。对诗歌中的重点字词有合乎语境的正确理解，是学生解读诗歌的重要一环。高考诗歌选择题选项的设误，经常从这个角度设题。所以，学生在阅读古代诗歌时，首先要将自己置身于文言语境中，不能简单地以现代汉语的常用解释来代替文言语境下字词的理解。其次要加强文言字词基本功，对文言字词的古今义、通假义、一词多义以及特殊的语境义都要特别敏感。只有具备了对文言字词敏锐的感悟能力，才能在选项中快速判断出设置在字词理解上的错误点。
2．关注选项对诗句句意的理解，做到与前后诗句勾连思考，在上下文语境中发现选项错误。
不少考生阅读时最容易犯片面阅读、孤立阅读的毛病，很多学生阅读古代诗歌时，更是习惯将诗句割裂成一句一句地阅读，也就自然不能将整首诗前后勾连的语意、语境完整地品读出来。这说明在阅读时缺少对诗句解构、延伸的能力，而这些能力对阅读语句精炼、留白空间较大的古代诗歌来说，是非常重要的。因此，在理解诗句句意时，既要着眼于诗句内部的语意理解，看看有无漏译或添加无中生有的内容，陈述对象是否正确等，更要着眼于该诗句上下文，乃至全诗，只有这样，才能发现选项中诗句理解一些深层次的问题。
3．将选项内容与诗歌标题比照阅读，于前后呼应中发现选项的错误。
都说标题是文章的眼睛，对于短小精悍的古代诗歌来说，更是如此。很多学生在做题时心中无标题，殊不知，很多古代诗歌都是以标题为眼，一脉贯穿创作出来的。作者在标题中会交代创作缘起、创作目的、写作对象、写作特殊的时间地点等重要信息，如果阅读时忽视这些信息点，也许在对诗句内容进行分析时，就会出现考虑不周全的问题，也就容易对文本产生错误的理解。
(一)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
春题湖上[注]
白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
注　白居易原在长安任中书舍人，面对国事日荒、民生益困的现实，屡屡上书言事但不被采纳；眼见时局日危，朋党倾轧加剧，便自求外任，来到杭州。这首诗是白居易在杭州任期将满，回京之前所作。

下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。


1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联中，作者在满心的愉悦中对春天的西湖，作了集中而又概括的介绍。
B．颔联和颈联中，作者将远望近观、仰视俯瞰诉诸笔端，对西湖全部景点作了细致描绘。
C．尾联中，作者借“一半勾留”来表达自己对西湖春色的喜爱，对西湖、对杭州的依恋。
D全诗以“湖”字开头，以“湖”字作结；以“湖”为中心，绘出了一幅西湖春景图。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．前六句写景，突出西湖景色之秀美；后两句写情，突出一个“恋”字，做到了借景抒情，情景交融。
B．颔联中“排”字形象、生动，用拟人的手法写山峦起伏，环湖而绕，且排列整齐。
C．这首诗善用比喻，如颈联写早稻初生，似一块巨大的绿色地毯，上面铺满厚厚的丝绒线头，贴切又新颖。
D．“青罗裙带展新蒲”一句，写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬春日的西湖之美。
(二)阅读下面这首宋词，完成后面任务。
蝶恋花·密州上元①
苏　轼
灯火钱塘三五夜②，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝③，更无一点尘随马④。
寂寞山城⑤人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
注　①此词作于公元1075年，词人在杭州做了三年官后，刚来密州任知州两个月。上元：正月十五日元宵节，也叫上元节。②钱塘三五夜：钱塘即杭州。三五夜即农历每月十五日夜，此处指元宵节。③香吐麝：富人家的帐底吹出的麝香气。④尘随马：出自苏味道《正月十五夜》“暗尘随马去，明月逐人来”。此处指行马无尘，气清土润。⑤山城：密州。

下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

(说明：该词也可看作节令诗。)

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．“灯火钱塘三五夜”，点出了灯火的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。
B．“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》中的“暗尘随马去，明月逐人来”两句，进一步从动态写游人。“无一点尘”，更显江南气候之清润。
C．“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄冷，却写出了词人心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。
D．“击鼓吹箫，却入农桑社”，形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家桑社的鼓箫奏乐，却久久不愿离去。
2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．词的上阕写灯、写月、写人，声色交错，充分展现了密州元宵节“有声有色”的热闹、繁荣景象。
B．本词内容不囿于成规，“寂寞山城人老也”一句是过片，使情调陡然一转，意之所到，笔亦随之。
C．与《江城子·密州出猎》相比，本词语言更显隽秀，至情深婉，这是与本词的思想情感密切相关的。
D．末句“昏昏雪意云垂野”，不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人感觉到环境的空旷苍凉。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．词人到密州任知州两个月，正值元宵节，不由想起杭州的元宵景致，有感而发，写作此词。
B．上元之夜，词人随意闲行，听到箫鼓之声，走去一看，村民正举行社祭，祈求丰年。
C．密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹，火冷灯稀，云垂旷野，使人感觉空旷苍凉。
D．全词抓住杭州、密州两地气候风俗的不同特点，书写人生志趣，意之所到，笔亦随之。