小学语文人教部编版四年级下册琥珀第二课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册琥珀第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了课件出示等内容，欢迎下载使用。
部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容5.琥珀教 学课 时     2-2执 教日 期 教 学目 标1.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。2.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。3.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。4.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 教 学重难点1.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 教学资源PPT预习作业设计（自学）　1.自由朗读课文。2.展开合理想象，领会琥珀形成的过程。 教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、复习检查，导入新课1.检查字词【课件出示】琥珀 松脂 拂拭 渗出 前俯后仰  一番  澎湃怒吼 美餐  晌午 热辣辣 挣扎 冲刷 推测 详细2.这篇课文主要讲了什么故事？3.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？让我们和作者一起思考，一起推测，一起想象。 1.学生听写字词。2.相互批改，并且订正，说说自己错误的原因，并且如何才能记住他的字形。3.回顾并交流课文的主要内容，说说琥珀形成的过程。 【板块二】互学二、学习课文,体会文中推测的合理性。1.这块琥珀的形成始于几千万年前,作者是怎样知道琥珀的形成过程的?(推测)2.作者根据这块琥珀作了哪些推测呢?你觉得这些推测科学合理吗?说出自己的理由。(1)天热,松树才会滴下松脂。读一读这几个句子,你体会出了什么?(天气非常炎热,气温越来越高。)请你读出气温的不同。作者为什么推测天气很热?(因为只有天热,松树才会渗出大滴的松脂并不断滴下。)(2)松脂恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上。请大家朗读第3~8自然段的内容,推测作者描写的小苍蝇和蜘蛛是什么样子的。①小苍蝇很快乐。②小苍蝇停在松树上很放松。③蜘蛛小心翼翼,很谨慎。小苍蝇想好好地歇歇,蜘蛛想饱餐一顿,哪能想到大祸就要临头!这个大祸就是——落下的一大滴松脂!它“刚好”落在树干上,把小苍蝇和蜘蛛包在里头,这说明事情发生得太巧了。(3)松脂继续滴下来。一大滴松脂能形成松脂球吗?(4)时间漫长,地壳变化。出示句子:后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了,波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。(说明时间漫长,沧海桑田,松脂球被淹没在泥沙下面。) 1.学生自由朗读课文，画出文中琥珀形成的相关句子。（从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以推测,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。）2.小组交流，说说作者做出了哪些推测，他推测的理由是什么？3.朗读画出的句子，读出温度的不同。  4.朗读课文，推测苍蝇和蜘蛛的是样子。抓住相关字词，体会他的快乐和放松。①从“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词,可以想象到小苍蝇很快乐。②从“伸”“掸”“拂拭”这几个词,可以体会到小苍蝇很放松。5.想象小苍蝇当时是想法是是什么，相互之间模拟小苍蝇的角色，明确它的心理。6.朗读课文，找到文中时间变化的词语，相互交流，从中体会时间漫长变化。 【板块三】导学三、拓展延伸。1.思考:作者是怎样做到科学合理地推测的?(观察仔细,推测有据。)2.请你用“因为……所以……”来说说作者推测的依据。1.思考，做出总结，说说作者坐车这样结论的原因。2.用关联词，所受依据，并且动笔去描绘被裹住的原因。3.相互交流自己的成果。 【板块四】用学1.如果让你来推测,你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程?2.把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。大胆描述，举手表达自己的意见，同桌之间给予点评，根据点评，修改自己的作文。 板 书设 计5 琥珀　　　　　　　　　　　　　　太阳光：暖暖的、火热、热辣辣
　　　　　　　　松脂球形成　松脂：厚厚的、继续滴
　　　　　　　　　　　      苍蝇、蜘蛛：巧遇
　　　　　　　　　               时间长
　　　　　　　　松脂球变成化石                             被淹没 教 学反 思