部编版四年级语文下册第二单元第6课《向蓝天的恐龙》第二课时教案

教 学

内 容

6.飞向蓝天的恐龙

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课 时

     2-2

执 教

日 期

教 学

目 标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

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重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

教学资源

PPT

预习作业设计

（自学）

1.复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.朗读课文，画出自己喜欢的句子，作批注说说自己喜欢的理由。

教师活动方式、内容

学生活动方式、内容

旁 注

【板块一】自学内容反馈

一、复习检查，导入新课

1.首先，我们复习一下上节课学习过的词语：

迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 公斤 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新 笨重 谈起 鸽子 毫不相关

2.你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗？

1.听写词语，同桌交流，并且批改订正。

2.相互讨论，选择词语，概括出第一自然段的主要内容。

3.相互讨论，交流答案。预设：（事实证明笨重的恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿）。

【板块二】互学

二、学习新课。

(一)学习课文第1、2自然段。

1.恐龙和鸟类各有什么特点?(恐龙:凶猛、笨重、迟钝;鸟类:轻灵、五彩斑斓。)

2.恐龙和鸟类之间有什么关系?(在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)

3.科学家们经过研究,提出了怎样的假说?依据是什么?

这是一个多么重要的发现啊!我们来读一读这几句话,体会科学家们当时的心情。(欣喜若狂)

1.自由朗读第1、2自然段，从文中找找恐龙和鸟类的特点，用笔在文中画出关键的字词。

2.相互交流讨论，研讨出最准确的答案。

3.朗读划线的句子，读出自己的欣喜之情。

同学之间比一比，看看谁读的最好，最能读出这种欣喜若狂的情感。

【板块三】导学

(二)学习课文第3、4自然段。

1.默读第3、4自然段,想想恐龙是怎样演化成鸟儿的。画出描写恐龙特点的词句,准备交流。

2.全班交流。

(1)地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。

(2)数千万年后,……有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。

①这些句子有什么特点?(对比、排比)

②这样写有什么好处?(突出了恐龙家族形态各异的特点。)

③恐龙家族的成员真是形态各异!请你读出它们的不同。(男女对比着读。)

(3)其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,……它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

“其中”“一些”说明了什么?(准确地表达了不是全部的恐龙。)

(4)这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,……有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。

恐龙是怎样学会飞翔的?(科学家给出了两种推测:始于树栖生活过程,在奔跑过程中学会。)

(5)不管是树栖生活使鸟具备了滑翔能力,……,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。

(三)学习课文第5自然段。

恐龙飞向蓝天只是科学家们的推测,他们更美好的心愿是什么?齐读第5自然段。

1.朗读第3、4段，思考恐龙是怎么演化成鸟儿的，画出段落中相关的句子，相互之间交流。

2.交流：去掉“大约”行吗?为什么?

朗读去掉前和去掉后的句子的不同，体会大约这个词的严谨性，及用词的准确性。这里让学生大胆的交流自己的看法，说出自己的理由。

3.思考句子的特点，多次朗读，体会它们的不同。

5.结合具体的句子，思考老师提出的问题，同桌交流，述说的自己的答案。

6.小组选出小组长，由小组长代表小组来回答问题。

7.读读文中的相关句子，体会科学家的美好愿望。

【板块四】用学

1.仿照例句，用加点的词语写句子。

鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

2.我知道恐龙飞向蓝天的演化过程。

1.学生动笔答题。

2.相互交流答案，并且订正答案。

板 书

设 计

飞向蓝天的恐龙

恐龙——鸟类

第一种恐龙

庞大家族

猎食性恐龙(树栖)

带羽毛恐龙(奔跑)

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反 思