小学语文人教部编版四年级下册绿第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册绿第一课时教学设计，共3页。
部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容10.绿教 学课 时     2-1执 教日 期 教 学目 标认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。2.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。3.了解作者所描绘的“绿”。教 学重难点在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。教学资源课件预习作业设计（自学）1.朗读课文5遍。2.自学本课生字词，并描红。3思考：为何所有的绿会按节拍飘动。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、激发兴趣,导入新课。 1.谈话导入：（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？
2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！
3.板书课题：4.全班齐读课题。
5.这篇文章的作者，你了解他吗？（艾青）1.学生交流课件中的图画，并且介绍给同学们。2.其他同学作补充。3.了解作者，说说他给你留下了什么样深刻的印象。4.书空课题。谈话导入，出示春天的图片，导入课文的学习，激发学生兴趣。 【板块二】互学二、初读课文，整体感知1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。2.检查生字词语：（1）读准字音。 墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着 节拍 整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿   指名逐词读，指导学生读准字音。（2）理解词义。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。（3）重点指导：（4）指导书写。大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂本上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。教师重点指导“瓶、挤”“瓶”左右结构，注意右边的“瓦”，注意笔画的穿插避让，横折弯钩不要写得太长。“挤”左窄右宽，注意右边的上面是“文”，不是“夊”。3. 指名说说本课的主要内容。这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉：风一吹，就随着节拍整齐地飘动在一起。1.相互交流自己的预习情况。2.学习课文中的生字词，说说自己识记生字词的方法。3.和老师一起重点学习课文中的“瓶、挤”的写法。4.大家大声朗读课文，边读边圈画文中本课的生字词，结合课文内容，理解文中的重点字词的意思。      1.相互交流，给写得好的句子做好批注。2.同学相互交流，体会文中词语表达的准确性并指导书写这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是四年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 【板块三】导学三、梳理内容，明确结构　1.学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的意思。  2.学生汇报，教师明确：第一段（1-3小节）：写到处都是“绿”。第二段（4～5小节）：具体介绍“绿”的静态和动态。1.学生朗读课文，标注出段落的标记符号，小组交流，思考课文可以分为几个部分？2.小组讨论，概括出课文每个部分的内容，小组交流，总结出一个最好的答案。说主要内容,一是为了复习课文，二是为了锻炼学生语言组织能力。要求说得内容正确，语言流畅。 【板块四】用学1.总结：这节课我们跟随着作者徜徉在绿色的海洋，看到了各种绿色，感受到绿的奇妙，感受到春天的美好。2.根据拼音写词语。  mò shuǐ pínɡ   jiāo chā   zhǐ huī     jiào liàn                                                布置作业：（1）抄写本课生字词语3遍。（2）课下朗读课文，并背诵下来。 1.学生动笔答题。2.相互交流答案，并且订正答案。 板 书设 计                     10 绿              黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿          绿得发黑、绿得出奇挤、重叠、交叉按着节拍飘动教 学反 思