人教部编版四年级下册记金华的双龙洞第二课时教学设计

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部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容17.记金华的双龙洞教 学课 时    2-2执 教日 期 教 学目 标有感情地朗读课文,理清作者游双龙洞的顺序,感受大自然的壮观。领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。教 学重难点体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。。教学资源PPT预习作业设计（自学） 教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、复习故知,导入新课。1.出示词语,同桌互相检查。2.指名读课文。3.作者边欣赏山中明艳春色,边倾听淙淙溪声,一路逆流而上,来到双龙洞洞口。双龙洞究竟有什么特点呢?今天我们接着学习课文。学生听写词语并订正。听读课文。 【板块二】互学二、品读课文,感受特点。1.学生交流。(1)洞口——很宽。①作者是怎样说明这一特点的?②这样写有什么好处?③洞口的景色让你产生什么感觉?(2)外洞——宽敞。哪句话说明了这一特点? (3)孔隙——狭小。①读一读第5自然段,仔细体会作者经过孔隙时的感受。②这么狭小的孔隙,当我们准备通过时,心情会是怎样的?③作者是怎样做准备工作的?(4)内洞——黑、奇、大。①作者描写了内洞的哪些景物?它们各有什么特点?②读句子,想象画面。③出示石钟乳、石笋的图片,试着给它们起名字。④让我们一起再读一遍课文中描写石钟乳、石笋的句子。朗读课文第4~7自然段,画出描写双龙洞特点的句子。小组讨论。生阅读：走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。     学生画出结论：双龙——蜿蜒;石钟乳和石笋——形状变化多端、颜色各异;泉水——缓缓、轻轻。 【板块三】导学3.文中多次提到“泉水”,从全篇来看,它起什么作用?4.作者游完内洞,又排队出洞,你能结合第5自然段的句子说说该怎样出洞吗? 三、拓展延伸。1.怎样来写自己游览过的地方呢?(按游览的顺序;把吸引你的景物作为重点来写;如果景物发生变化,可以按照变化顺序来写。)2.出示参观植物园的示意图,画出参观路线,再按顺序说一说。1.学生在读全文，自由讨论。2.学生自由发言，说出你找到的路线。  3.学生选择一个地方，说说你怎么浏览的。   【板块四】用学请参考第3自然段对溪流的描写,用“时而……时而……”的句式,仿写一段话。学生完成题目 板 书设 计    教 学反 思