小学语文人教部编版四年级下册乡下人家第一课时教案设计

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部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容2.乡下人家教 学课 时     2-1执 教日 期 教 学目 标1.会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。3.自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。教 学重难点学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。教学资源多媒体课件预习作业设计（自学）熟读课文，圈画出文中的生字词 借助字典工具书查不理解的词语教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、创设情境，激情导入  1.出示课文插图，2.看完图片，你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：乡下人家）今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。3.简介作者观看课文插图思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。学生齐读课题“乡下人家”分小组交流一下自己对乡村的感知。 了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。【板块二】互学二、自学课文，解决字词1..检查学习效果，相机指导。会认字：构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐2.书写指导：构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠3.词语理解装饰：起修饰美化作用的物品。时令：季节、节令。朴素：质朴;无文彩；俭仆，不奢侈。独特：特有的，特别的，独一无二、与众不同的。照例：照样;遵照常例。倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。多用于书面语。和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。三、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉得可以配几幅图，分别给每幅图起个名字。2.以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结。（板书：瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图  鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。认读二类字书写一类字理解词语       学生大声朗读课文， 小组讨论：如果给课文配画，你觉得可以配几幅图，分别给每幅图起个名字。 汇报交流          此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。【板块三】导学四．细读课文，找出全文中心段1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？2.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节)。3.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 1.细读课文，思考哪一节概括了乡下人的家的特点？2.找出课文的中心段3.齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义 这一环节是为了教学生抓住中心段落，理解文章和体会作者情感而设计的。【板块四】用学本文作者（   ）向我们展示了：（     ）图、（   ）图、（    ）图、（     ）图、（   ）图、（    ）图，体现了乡村生活的（    ）、（    ）是特点。作业布置：品读孟浩然的《过故人庄》完成作业 板 书设 计   教 学反 思