初中语文人教部编版七年级上册次北固山下多媒体教学课件ppt

第4课　古代诗歌四首（第2课时）

班级_________ 姓名_________

学习目标

1．准确、有感情地朗读后两首诗歌。

2．体会诗歌中借景抒情、情景交融等写作方法的特点。

3．感悟诗歌中寄寓的感情，培养学生热爱自然、热爱生活的思想情感。

课前学习任务

1．熟读诗歌，注意诗歌的节奏划分。

2．搜集后两首诗歌作者的相关知识及代表作品。

课堂学习任务

《次北固山下》

一、合作探讨

1．朗读诗歌，掌握节奏。

（1）听诗歌范读，把握停顿，读准节奏。

（2）自由朗读诗歌，尝试融入自己理解的情感。

2．借助诗歌中的词句理解诗歌。

（1）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从诗中的哪些地方可以看出来？（从能够体现出季节的词句进行分析。）

（2）哪些诗句集中表达了诗人的思乡之情？（先理解诗歌大意，掌握诗歌的情感基调，再找出能够体现出诗人情感的句子。）

3．展开想象，将诗句转化为画面。

想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”一联所展现的情景，说一说如果你身临其境会有怎样的感受。（先理解这一联所描绘的景物，再根据描述展开想象。）

提示：“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，因此帆便端直高挂了。

4．挖掘诗句内涵，体会作者情感。

怎样理解颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句？（可结合具体内容和作者的思想情感等方面分析。）

《天净沙·秋思》

一、自主学习

根据所学内容并查阅资料，了解作者。

马致远，号______，大都（今北京）人。______代戏曲作家、散曲家。曾任江浙行省属官，不久退隐田园，写出许多“叹世”之作。著有《______》《______》等杂剧共15种。

二、合作探讨

1．朗读诗歌，掌握节奏。

（1）听诗歌范读，把握停顿，读准节奏。

（2）自由朗读诗歌，尝试融入自己理解的情感。

2．把握诗歌所描绘的景物，体会情感色彩。

（1）这首诗歌前三句十八个字，写了哪些景物？

（2）这些景物前面都加了修饰语，有什么作用？（可从这些有修饰语的景物带给你的感受角度来分析。）

3．理解诗句，想象画面。

（1）名词叠加的一幅幅画面，组合起来就是一幅画卷。如果让你把这幅画卷画出来，你会选取一种什么样的色彩？（可结合诗歌的感情基调来作答。）

（2）怎么理解“小桥流水人家”这一句描绘的画面？这一句诗所呈现的景象是否与其他画面不协调？（先分析出第二句诗与其他几句诗在色彩基调和情感上的不同，再从情感抒发的角度分析这样写的作用。）

4．结合具体诗句，分析诗人的思想感情。

这首诗歌体现了诗人怎样的思想感情？从哪个关键的诗句中可以体现出来？（先结合诗歌大意想象画面，体会诗人的思想感情，再找出其中最能反映诗人情感的一句诗。）

5．分析诗歌中的人物形象。

联系全诗说一说，最后一句中的“断肠人”应该是个怎样的人？（可以从诗歌所描绘的景物、整体的画面色彩和情感基调入手思考。）

本课小结

课后任务

1．展开想象，对《次北固山下》中诗人乘船所看到的景象进行扩写，200字左右。

2．搜集其他有关羁旅思乡情感的诗句。

3．背诵《次北固山下》《天净沙·秋思》。