高中语文人教统编版必修 上册第七单元14（故都的秋 *荷塘月色）14.1 故都的秋精品ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第七单元14（故都的秋 *荷塘月色）14.1 故都的秋精品ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了秋晨院落，秋槐落蕊，秋蝉残鸣，秋雨话凉，秋枣胜果，清静悲凉，静悲凉等内容，欢迎下载使用。
学习目标：1．学习文本抓景物特征写景的手法，体会作者的思想感情。2．学会以情驭景、以景显情。
郁达夫郁达夫，原名郁文，字达夫，浙江人，中国现代作家、革命烈士。曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学校和东京帝国大学。 郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《沉沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》《过去》《迟桂花》《怀鲁迅》等。 民国三十四年（1945年）九月十七日，郁达夫被日军杀害于苏门答腊丛林。1952年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革命烈士。
1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平。《故都的秋》创作于1934 年8 月17 日。当时，郁达夫到达北京仅仅只有四天的时间。郁达夫本身是浙江人，在到达北平之后，对于故乡有着深深的眷恋。在作者的心理，对于秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受。中华千年的文明古都——北平（今北京），处在风雨飘摇之中。郁达夫虽蛰居远离北平的杭州，一样会感受到国事的危急。因而，当他到达北平，触景伤情，写了《故都的秋》，描绘的是“悲凉”景物，流露的是“悲凉”心绪，表达的是对故都的一往情深。这些，正是特定时代的社会风云在作者心灵上投下的阴影，在心里留下的隐痛。
散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，与诗歌、小说、戏剧并称为四大文学样式。散文的特点是“形散而神不散”。“形散”是指其取材自由广泛，形式灵活多样；“神不散”是指其立意明确而集中。根据内容和性质不同，散文一般可以分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。抒情散文以一定的事物或景物为描写对象，侧重于具体生动地抒发作者的情感，达到情景交融的境界。哲理散文就事论理或借助一定的意象，阐述道里，抒发感悟。散文以抒情为主，常常将记叙、议论、抒情综合起来运用，不拘一格。常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。
混沌（ dùn ） 潭柘寺（ zhè ）　 驯鸽（ xùn ） 落蕊（ ruǐ ） 一椽破屋（ chuán ）平仄　（zè ）　 椭圆（ tuǒ ） 颓废（ tuí ） 普陀山（tuó ）　
找出文章中表达作者情感的关键语句
（提示：这样的句子通常是出现在开头和结尾）一般在开头和结尾。“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”特点“也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。”喜爱…可是色彩不浓，回味不永。比起北国之秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。喜爱“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的领头。”眷恋。
课文结构梳理：第一部分（1、2自然段）点明北国之秋的“清”、“静”、“悲凉”的特征以领起下文，同时将北国之秋与南国之秋做对比，表达对故都的秋的向往之情。第二部分：（3---12自然段）依次描写了小院秋景、秋槐落蕊。秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果等五种景观，表现了故都的秋“来的清、来的静、来的悲凉”的特点。第三部分：（13、14自然段）总括全文、与文首相照应，再次强调南国之秋不及北国之秋，直抒对北国之秋的眷恋之情。
阅读文章的一、二段，这两段写了什么？，用什么手法来写？写对北国之秋、江南之秋的不同感受。 手法：对比 突出北国之秋的特点：清、静、悲凉
第二部分描写了哪五幅图画？秋院——秋蕊——秋蝉——秋雨——球果 1.秋晨静院观秋景2.槐树落蕊而知秋3.秋蝉残鸣而报秋4.秋雨淋人人知秋5.果树秋天之奇观
这五幅图的特点是什么？清、静、悲凉这五幅故都秋景图是分别从哪个角度来描写的？写秋花侧重颜色这一角度，写秋槐侧重于落蕊的形状的角度，写秋蝉是侧重写声，写秋雨是侧重写其味，写秋果重点写它的果实。
一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底，一丝漏下来的日光破壁腰中 ，蓝色的牵牛花
铺得满地声音也没有，气味也没有。极微细极柔软的感觉。灰土上扫帚的丝纹细腻、清闲、落寞
听觉：无声味觉：无味触觉：极细微 极柔软视觉： 细腻 清闲 落寞
衰弱的残声无论在什么地方，都听得见它们的啼叫简直是家虫
天灰沉沉的一阵凉风息列索落的雨声都市闲人着装举止神情声调
屋角，墙头，茅房边上，灶房门口小椭圆形的细叶像橄榄又像鸽蛋似的淡绿微黄的颜色
故都的秋景应该是丰富多彩的——有红叶似火的香山，有游人如织的颐和园，有明澈如镜的昆明湖等等，作者为什么不选取这些色彩绚烂的景色，而只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写呢？（联系时代背景及作家的特点，学生讨论、发言 ）（1）作者处在一个黑暗的社会里，思想苦闷，逃避现实，因此，笔下的景物就自然是清、静、悲凉的了。（2）作者当时提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水似的遁世文字”，这样看来，作者选择“清、静、悲凉”的景物来写也就不起怪了。（3）郁达夫个性忧郁善感，是个抑郁质的人。
本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的？在结构安排上，为何要一前一后？（1）主要在２和１３自然段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。（2）分别抓住其“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”和“色彩不浓，回味不永”的特点，前者在第２自然段，后者在第１３自然段，这样在结构上就形 成了前后呼应。
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
故都之秋清、静、悲凉，令人向往
江南之秋色味不浓，赏玩不足
南国之秋色味不如北国之浓
故都秋好，宁可减寿也要留住