部编版语文二上第四单元 任务二 活动二：展奇石话美景（课件PPT+教案+导读单）

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美丽家乡行——任务二：边走边欣赏活动二：展奇石话美景【学习目标】1.通过联系上下文、生活经验、借助图片等了解“中外闻名、尤其、陡峭”等词语意思。2.通过边读边想象，说出黄山奇石的神奇、有趣之处，感受语言的优美。3.在阅读中积累自己喜欢的词句，能用“好像”或“像”说说自己家乡的一处风景，表达喜爱之情。【教学重点】通过边读边想象，说出黄山奇石的神奇、有趣之处，感受语言的优美。【教学难点】在阅读中积累自己喜欢的词句，能用“好像”或“像”说说自己家乡的一处风景，表达喜爱之情。【教学准备】多媒体课件、板贴、奖牌、星级奖励。【教学过程】（一）情境导入，任务驱动（课前2分钟）师导语：同学们，美丽中国，风景如画。我们一起登鹳雀楼看黄河的辽远气象，遥看庐山瀑布，赏飞流直下的壮阔景象。今天，我们化身为小导游，一起走进美丽中国行的黄山站，欣赏黄山奇石。在这个过程中我们还要完成家乡一处风景的介绍，让我们出发吧！（课件出示单元框架）生齐读课题：黄山奇石。任务：展奇石话美景。（二）活动一：走进黄山，发现奇石（5分钟）活动目标活动内容活动时间评价任务理解中外闻名、尤其、陡峭”等词语意思。黄山奇石5分钟能够理解词语意思得一星（三） 教师引导性问题：黄山奇石奇在哪里呢？让我们一起开启神奇的发现之旅吧！课件出示：自学提示：通过大声朗读课文，思考黄山在哪里？你发现了哪些奇石？请用“——”画出来。老师指生回答。交流一：黄山风景区在哪里？随文认识词语“安徽省、中外闻名、尤其、秀丽神奇”。通过联系上下文了解“中外闻名、尤其”的意思。齐读第一自然段。交流二：你发现了哪些奇石呢？（生说出奇石的名字，认读生字词，感受名字之奇）出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、仙女弹琴、天狗望月、狮子抢球师：你喜欢这些奇石得名字吗？为什么？生答（师引导学生说出奇石得有趣和奇特等）读一读这些奇石的名字，感受这些名字的神奇有趣。（板书：名字奇）（四）活动二：欣赏奇石，介绍奇石（13分钟）活动目标活动内容活动时间评价任务说出黄山奇石的神奇、有趣之处，感受语言的优美.黄山奇石13分钟能够介绍奇石得一星（五） 教师引导：每一块石头都有自己的独特之处。作为小导游，你最想介绍哪一块奇石？挑选自己最喜欢的一块奇石，说说它的样子吧！课件出示交流提示：1.自由朗读第2-5自然段，边读边想象，奇石的神奇、有趣体现在哪里？请你用“     ”画出来。2.以小组为单位，分享自己喜欢的奇石，并说明理由。（倒计时：5分钟）课件出示导游标准：小导游要求：①语言正确、流畅，大方自信、声音洪亮；②尝试表现出奇石的神奇、有趣。小游客要求：认真倾听，说出奇石的神奇、有趣之处。教师引导：哪位小导游代表小组来介绍一下自己最喜欢的奇石？指名展示，选择自己喜欢的奇石，朗读课文，说说神奇、有趣在哪里。教师相机点拨，帮助学生体会奇石的神奇有趣，感受丰富的想象和优美生动的语言。①小导游介绍“仙桃石”。预设：这个大桃子是从天上飞下来的，还正好落在了石盘上。师引导：是的，这一“飞”一“落”就把这块奇石写活了。指生1、2再读感悟奇石的神奇、有趣。②小导游介绍“猴子观海”。学生自由分享。师：你可以加上动作再读一下这个句子吗？生加动作读。联系生活实际、借助图片点拨“陡峭”。③小导游介绍仙人指路。自由分享谈感受。师：这块奇石名字起的太吸引人了，你能演一演再读一读吗？生演再读。④小导游介绍“金鸡叫天都”。师引导学生借助图片，感受“金光闪闪”，理解“巨石”的意思。师总结：你真是一个善于观察的孩子。经小导游们这么一介绍，我不禁感受到了黄山奇石的名字奇，也感受到了它的样子奇。黄山奇石的样子可真是千奇百怪，秀丽神奇。（板书：样子奇）（四）活动三：我发现，我表达（5分钟）活动目标活动内容活动时间评价任务掌握介绍小妙招黄山奇石5分钟能够运用小妙招介绍自己的家乡美景，得一星（五） 教师引导性问题：作为一名出色的小导游，我们怎么才能把自己喜欢的奇石介绍得更有趣呢？让我们来看看作者是怎么写的？(课件出示含有“好像”“真像”的两组句子，引导学生朗读体会。)学生活动：朗读句子，学习语言表达，积累语言。（1）朗读第一组句子，体会把石头比作_____的句式的好处。它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。师：你们觉着这样的句子写的好不好？生答  好在哪里？  生答师点拨：用上“好像、真像”这样的词语，可以让我们的句子描述的更加生动形象。（修改）（2）继续朗读第二组句子。“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。师：你发现这两个句子有什么不同？预设生答：发现石头的名字可以在前，也可以在后。师：对的，你观察的真仔细。小导游介绍石头时，名字可以在前也可以在后。（3）师：想要把一个地方介绍的有特色，我们是有小妙招的哦。谁来说一说？（引导学生先说，老师补充）课件出示：①认真观察，大胆想象。②用上“好像、真像”这样的词，还可以加上表示动作的词。③介绍时名字可以在前也可以在后。（五）活动四：介绍我的家乡（10分钟）教师引导：小导游们，相信你已经掌握了介绍小妙招！课件出示：现在请你用上“好像”或“真像”，以及积累的有关风景的词语，来介绍家乡的一处风景吧！（出示滨州风景图片，至少四张）风景  景色  风景如画         秀丽  秀美  一枝独秀著名  名字  名不虚传         闻名  新闻  百闻不如一见     图片+句式     学生活动：（1）学生观察，选择喜欢的一处风景说一说。（教师指名说，帮全班学生打开思维）（2）学生组内讨论，每人选择一处风景写一句话。（3）学生介绍。其它学生对照标准评一评他介绍得怎么样。评选最佳小导游。教师出示小导游标准，嵌入评价。小导游标准：能够认真观察，大胆想象，并用上“好像”和表示动作的词将奇石介绍清楚。  小游客标准：认真倾听，评评小导游介绍得怎么样。教师总结：这节课，我们欣赏了黄山奇石，感受到了黄山的秀丽神奇！还争当了优秀的小导游，做我们美丽家乡的代言人。除了黄山奇石，我们祖国还有许多的美丽的风景等着我们去发现，去欣赏，在接下来的旅途中，我们会走进新疆葡萄沟品五光十色的葡萄，走进风光秀丽的台湾日月潭。让我们敬请期待吧！（六）反思悟学（2分钟）课件出示：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方，打算用什么方式解决疑惑？