美术六年级上册第4课 线与造型公开课教学设计

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人教版美术六年级上册《线与造型》教学设计课  题第4课  线与造型课时2课时教学内容造型•表现教材分析在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起，也呈现出生活中的“线”，目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。教材中涵盖四幅中外艺术作品，直接帮助同学们欣赏分析“线”的造型能力。让学生欣赏大自然线条的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条，丰富有特色，富含多种艺术形式的线条。“学习提示”紧密结合多种线条的表现形式，既有多种变化，也有多种组合效果。在艺术实践要求中，强调以人物头像与头发为线描对象，进行线造型的实践活动。学情分析六年级学生具有了较强的造型能力,能够理解各种线的不同特点,但对有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图,还缺乏经验和思考,对造型中线的语言功能认识不强,所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法,并运用线的知识表现头发,从美术多领域感受线的美,拓展视野,发散思维空间。核心素养教学目标1、艺术表现：了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。2、创意实践：运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。3、审美感知：通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。4、文化理解：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人，体验生活的乐趣。教学重点认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。教学难点如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。教学准备学生美术绘画工具老师多媒体、中外优秀绘画名作、学生作品图片。教   学   过   程教学备注第一课时一导入新课：老师展示图片。师：同学们，观察我们的生活环境，你会发现许多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等。以线造型是美术家的主要表现手段之一。学生观察图片。师：那还要很多美丽的图片，我们请一位同学给我们介绍一下其他的几幅图。老师展示更多的图片，并鼓励学生。师：同学们非常棒，那么今天我们学习一下线与造型吧。板书展示课题《线与造型》师：我们今天主要学习的内容有理解线是艺术造型的主要表现手段，学习线在美术造型表现中的运用与作用，运用线表现各种头发。【设计意图】：以观察图片的形式开场，吸引学生学习兴趣，活跃课堂氛围。展示新课课题，正式进入今天的新课。二、讲授新课：师：同学们，你知道吗？在造型艺术中，线是艺术家主要的表现手段。线是点的运动轨迹，包括直线、曲线，细线、粗线，长线、短线，实线和虚线，有规则的线、自由绘制的线。线可以用来确定物象的形状轮廓，表现明暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容。线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史，无论是原始绘画，还是现代绘画，无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现手段。【设计意图】：认识线条的重要性。帮助学生更清楚地了解线在绘画中的作用和重要作用。老师展示图片帮助学生了解。《朝元仙仗图卷》是中国道教绘画的重要作品，它描绘了道教传说中东华天帝君南极天帝君率侍从去朝谒教主元始天尊的情景。全图共有神仙87名，用线描的手法处理，众神主次分明，神态各异。老师展示图片带领学生赏析。①   曲线柔和俊美②   垂直线刚劲挺拔③   曲线的疏密、穿插、围合，构成一幅有空间、节奏的画面学习提示：线具有方向性，有表情，还有性格。相对点和面而言，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉；曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。线还有长短、粗细、虚实等不同的表现形态。师：我们可以看到，明暗是自然界物理现象，自然光线照射会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。老师鼓励学生总结观察结果。线可以用来确定物象的形状轮廓，表现明暗结构，质感肌理等。所以，我们在绘画中要善于用线！【设计意图】：赏析《朝元仙仗图卷》。培养学生参考赏析中国美术作品的能力，拓展课外知识，多提问多互动，提高学生的思考能力和发散能力。三、巩固新知：师：接下来我们来一起学习一下绘画方法。绘画方法1.描绘大轮廓。2.画上五官。3.用线条画头发。4.细化完成。知识拓展：用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。老师展示更多绘画作品给学生观察欣赏。【设计意图】带领学生感受线的造型与表现形式，学会如何运用线去表达去描述，老师讲解，尽量鼓励学生跟着一起做，欣赏更多作品，拓展创造思维。四、小试牛刀：观察：从周围的生活环境中发现不同类型的线欣赏：中外艺术作品中不同线条的艺术表现力思考：为什么线是表现描绘对象的形状、体积、质感的重要形式和手段？尝试：用线条表现人物头像（着重表现人物的头发）【设计意图】：培养学生观察能力和表达能力学习绘画方法与布置。                         第二课时 一、导入复习：你认识那些线条？谁上来画一画？【设计意图】：说一说，画一画，让学生大胆表达自己的所思所想。二、相互交流：分享说一说上节课你的设计意图，并相互点评给出建议性意见。【设计意图】：提高学生的表达能力，也加强学生的接受能力，学会思考，绘画不仅是完成自己的创作，也要符合大众的审美。三、布置作业：作业：用线条表现人物头像，着重表现人物的头发。要求：1.用合适的线表现人物的发型。2.注意线条的长短、粗细、疏密、曲直变化。3.注意线的组合四、巡视辅导：    线条的多样性，和不同工具表达的多样性，鼓励学生大胆尝试。五、课堂小结：我们都学习了哪些内容？这堂课我们跟着老师了解了线是艺术造型的主要表现手段学习了线在美术造型表现中的运用与作用，最后尝试动手运用线表现各种头发。课后拓展：    尝试用身边的线条（毛线等）动手摆一摆不同造型。 板书设计               线条的造型