人教部编版四年级下册第五单元习作例文颐和园教学设计及反思

教 学

内 容

习作例文

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课 时

     1

执 教

日 期

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目 标

1. 学习作者按照游览顺序描写景物的方法。
2. 学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的情感。

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重难点

抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果

教学资源

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预习作业设计

（自学）

1. 自读课文，完成书后练习。
2. 收集表示顺序的词语。

教师活动方式、内容

学生活动方式、内容

旁 注

【板块一】自学内容反馈

一、导入新课。

1.同学们,节假日里,我们经常跟父母去旅游,你都去过哪些地方?

2.这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗?今天我们通过两篇文章来学习描写景物的方法。

1.全班交流你去过的景点，尽量说出你喜欢的原因。

【板块二】互学

二、学习《七月的天山》。

1. 你是从哪些词语看出来的?(进入天山、再往里走、走进天山深处)

2.品味文章特点。

(1)第2自然段中,作者描写了哪些景物?(雪峰、雪水、溪流)作者运用了什么修辞手法来描写这些景物?(运用比喻)(2)第3自然段中,写天山的原始森林有什么特点?(面积大、树木茂盛)(3)第4自然段中,作者是抓住野花的哪些特点进行描绘的?(绵延、耀眼、绚烂)

3.小结。

1.自由朗读文章,想想作者是按什么顺序来写的。

2.以小组为单位，从第2、3、4自然段中选择你们感兴趣的讨论。

【板块三】导学

三、学习《颐和园》。

1. 文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?

2.作者是按照什么顺序来描写颐和园的?

3.默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。

(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。

(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

(4)从万寿山下来,就是昆明湖。

4.游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来。

5.品味句子。

(1)抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

 (2)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

1. 自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。找到句子并画出来

2.学生默读课文，找到表示顺序的词语。

3. 读句子,体会这些句子在文中的作用。

4.学生概括出路线(长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖)

5.学生从修辞手法、关键字等方面品味句子。

【板块四】用学

同学们,颐和园是个美丽的大公园,为什么作者只带我们游览这些地方呢?(因为这些景物有代表性,能突出颐和园的美丽。利用这种方法，完成自己的小练笔。

学生讨论这样写文章的好处！

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设 计

教 学

反 思