四年级下册巨人的花园第二课时教案设计

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部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容26.巨人的花园教 学课 时     2-2执 教日 期 教 学目 标1.有感情地朗读课文,找出描写小男孩的句子,说说他带给巨人的变化。2.找出描写巨人花园不同景色的句子,对比阅读,并分析花园的景色变化的原因。3.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。教 学重难点1.了解巨人的花园景色的变化过程。2.明白“快乐要与大家一起分享”的道理。教学资源PPT预习作业设计（自学）1.抄写生字词4遍教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、复习旧知，导入新课 1.同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！ 2.复习上节课生词。3.从课文中找出写花园漂亮、荒凉和成为孩子们的乐园的段落,想象画面读一读。1.齐读生字词2.想象画面读一读相关段落   【板块二】互学二、抓住主线,品读感悟。切入点:巨人的花园从漂亮变得荒凉的原因是什么?你能从课文中找到答案吗?学生交流,出示课文第9自然段的句子。1.默读课文,从文中找出表现巨人“任性”“冷酷”的句子,并练习读一读。2.学生交流。3.指导朗读:(1)引导学生想象巨人生气、发脾气的样子,然后用对应的语气读巨人的话。(2)教师创设情境,引导学生对比朗读花园的漂亮与荒凉。4.后来巨人的花园从满目荒凉变成了孩子们的乐园,巨人也由原来的孤独变得无比幸福,这要感谢谁呢?(小男孩)5.课文中小男孩是如何提醒巨人的?(用他那会说话的眼睛凝视着巨人,在树下伸出手触发绿芽和鲜花。)(1)如何理解“凝视”?(2)想象小男孩用他会说话的眼睛跟巨人说了什么。6.说说自己从故事中懂得了什么。7.师：有感情朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！   默读课文，从文中找出表现巨人“任性”“冷酷”的句子读一读相关句子用巨人的语气读一读巨人的话       交流“凝视”的含义说说自己的想象：小男孩用他会说话的眼睛跟巨人说了什么说说自己从故事中懂得了什么齐读最后一段  【板块三】导学三、对比朗读,体会写法。1.小结：因为巨人的自私、冷酷，他赶走了孩子们，孩子们离开了花园后，花园变得凄凉；又因为巨人的善良、宽容，他把花园给了孩子们，孩子们又回到了花园，花园又变得美丽。2.你们觉得作者写作时用到了什么方法？（对比）3.这种对比有不同景色的对比，有巨人不同行为的对比，还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感受到了童话的奇妙。    1.交流作者写作时用到的方法 【板块四】用学四、拓展阅读1.简介作者王尔德。2.课文与原文对比,唤起阅读原文的兴趣。3.推荐阅读《快乐王子》作业布置：在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？  板 书设 计26巨人的花园 任性、冷酷  善良、宽容 ↓             ↓ 寒冬———————→春天 快乐一起分享教 学反 思