高中语文人教统编版必修 上册2.1 立在地球边上放号教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册2.1 立在地球边上放号教学ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了学习目标，知人论世，写作背景，初读文本整体感知，精读文本探究鉴赏，写作特色等内容，欢迎下载使用。
1、了解郭沫若生平及其对新诗的贡献；2、能通过具体字词品味诗歌的语言美；3、能通过意象把握诗歌的内容与情感，学习诗歌的形象思维；4、体会诗人毁灭旧世界、创造新世界的激情与愿望。
郭沫若（1892～1978）
郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂。四川乐山人，诗人、学者。1914年赴日本留学，就读医学。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1921年，出版了第一本新诗集《女神》，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。 代表作品：诗歌《天狗》、《凤凰涅槃》、《炉中煤》等；历史剧本《屈原》、《虎符》、《王昭君》、《蔡文姬》等。
指五四前后产生的、有别于古体诗歌的、以白话为基本语言手段，以表现诗人的真情实感为主要内容的诗歌形式，又称为“白话诗”。 1920年，胡适出版了我国历史上第一本用白话写成的诗集《尝试集》，而最早从思想艺术上显示出一种崭新面貌，并为新诗地位的确定作出重大贡献的，就是郭沫若的《女神》。
本诗写于1919年9、10月间，“五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞。此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。” 当他踏上回国的路程时，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，从而写下了这首对力的赞歌。
全诗主要涉及到了哪些意象？这些意象具有怎样的特点？
意象宏大、阔远、雄奇、气势磅礴
无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
第一层：描绘了一幅海天汹涌的宏伟而壮丽的图画。
第二层：抒写对眼前景观强烈的主观感受。
第三层：由洪涛引发对力的讴歌与赞美。
无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
诗中都运用了哪些数词与动词，好在哪里？
“无数”是数词，写出了白云之多，描绘出“立在地球边上”所见到的开阔境界。 “怒涌”为动词，写出了云层涌动、变换的特点，展示了一幅壮观的画面。
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
如何理解“滚滚的洪涛”这个意象？试结合写作背景进行探讨。
写这首诗的时候，诗人正在日本留学，五四运动所产生的伟大力波越过太平洋，直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机，诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
1、诗人想要“不断的毁坏”的是什么？“不断的创造”的又是什么？
“毁坏”的是旧世界，是束缚人们的旧思想、旧道德；“创造”的是新世界，一个自由、民主、富强的新中国。而五四的洪流让作者看到了这种希望，所以作者才会发出此种感叹。
2、这里的“力”该如何理解？作者对其是一种什么感情？
“力”原本是一种无形的东西，作者在这里化无形为有形，运用了诗歌创作的形象思维，使这种“力”能够为我们所感知，让读者体会到“力”的美。作者赞美、呼唤这种力，实际上也是在呼唤一种创造新的世界的力量，呼唤一种新的艺术创造形式。
1、以大胆、丰富而奇特的想象营造壮阔、恢弘的意境。
2、诗歌句式自由，节奏鲜明，长短句自由变换。
3、善于用叹词，增强了诗歌的气势。