外研版 (一年级起点)四年级上册Unit 1 Go to bed early.教学设计及反思

这是一份外研版 (一年级起点)四年级上册Unit 1 Go to bed early.教学设计及反思，共2页。教案主要包含了学情分析，教学目标，课前准备，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
外研社新标准英语（一起）第7册  Module10  Unit1   Get up early.   第1学时一、学情分析通过本课的学习，提高学生养成益于健康好习惯的意识。同时，也能熟练运用英语给他人提出关于健康的合理建议。二、教学目标 1. 知识目标：使大部分学生能熟练掌握单词a lot of/early/late的听读与在实际生活中的运用，并理解、会读exercise/medicine/computer games；能在真实的情景中运用句型What’s the matter?/Take this medicine./Drink a lot of water./Go to bed early./Do some exercise.2.能力目标：通过各种活动，提高学生英语听、读、写和口语交际能力，培养学生的思维能力和合作学习能力。3. 情感态度目标：通过小组活动，培养学生合作的精神；让学生懂得保持良好的生活和学习习惯，才能拥有健康的身体。 二、教学重点及难点 学生对动词过去式的进一步熟练运用；学生能运用一般现在时态自如地、正确地对他人提出建议。三、课前准备 单词卡片、多媒体课件、表演道具四、教学方法 任务型教学法、情景交际法、合作学习法、游戏、歌曲五、教学过程 Step 1  Warm up（约4分钟）1.Greeting.2.Let’s talkT: Yesterday, I went to bed at 9:30.So,I feel powerful today.How do you feel today?【设计意图】通过贴近生活的交流，消除紧张气氛；交流过程中,老师站在健康的角度对学生谈及的活动进行简单的点评,从而导入今天的主题。3.T:Now,Let’s play a game.(S1 VS S2)Please read and judge if it’s good or bad for our health. 【设计意图】通过这一步，激发学生对本课的兴趣，挖掘学生已有的知识储备，并且为接下来的新授以及交流做好铺垫。 Step 2  Lead in （约1分钟） T：Do you know?There were something bad for Sam’s health yesterday.So look!Where is Sam now?And guess,what’s the matter with Sam?【设计意图】激活学生已有的、关于疾病的英语词汇，为下面的学习和练习做好准备。 Step 3  Presentation & practise  (约10分钟) T:Now,let’s watch and answer. Q1 What’s the matter with Sam?Q2 What did Sam do yesterday?Input new words and practise: matter/computer games/late.T：Let’s watch it again.And try to choose the doctor’s advices out.Input new sentences and practise:Take this medicine.Drink a lot of water.Go to bed early.Do some exercise.【设计意图】在语境的帮助下，引导学生快速掌握本课重点句型；通过猜、听、读、说等活动来锻炼学生的口语表达能力和英语思维能力。  Step 4  Consolidation  (约10分钟)1.Game:Kill the virus.【设计意图】通过轻松的游戏方式，带着学生回顾本课生词，同时也检测一下学生对生词的掌握情况。2.Group work:Think and sayT:Beside these,can you try to give Sam some more good advices?Input:Good habits make you more health.【设计意图】通过这个环节，培养学生的思维能力和英语综合运用能力。3.Let’s imitate.【设计意图】通过模仿跟读、角色朗读等方式，让学生对新课文达到熟练掌握。4.Fill in the blank.【设计意图】通过填空的方式，让学生再次巩固本课重点词句及课文内容。 Step 5  Extention (约10分钟)Pair work:See a doctor.【设计意图】学以致用。通过真实的语境模拟，激发学生思考并正确使用新、旧句型和单词进行交流，提升学生的英语综合运用能力。 Step 6  Summary (约5分钟)1.Mind map:good for health/bad for health【设计意图】 通过思维导图的形式，帮助学生梳理对健康有益和有害的事物。2.Let’s sing:To be healthy【设计意图】以轻松愉快的方式结束本课，再次激发学生对英语学习的兴趣。 Homework:1. Listen and read Activity 2.2. Make a healthy living schedule,then share it with your parents.【设计意图】巩固课内知识，并将其拓展到生活实际运用当中。     板书设计：