人教部编版牛郎织女一两课时学案

这是一份人教部编版牛郎织女一两课时学案，共4页。
第10课《牛郎织女（一）》 学习任务单第一课时任务一：故事溯源，导入新课1.读教材第42页的“资料袋”，了解故事起源。2.结合资料，感知《牛郎织女》这个传说故事创编的历史。●3000多年前：跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。——《诗经·小雅·大东》●1800多年前：迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。——《古诗十九首·迢迢牵牛星》●1400多年前：天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后，遂废织衽（rèn）。天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。——宗懔（lǐn）《荆楚岁时记》任务二：借助人物，简要复述1.快速默读课文，思考：这个传说中，出现了哪些人物？说一说他们之间发生了什么事情。 2.梳理人物关系，画主要人物关系图。 3.你能借助这个主要人物关系图，简单地说一说这个民间故事吗？任务三：品读语段，详细复述1.默读第1～8自然段，用小标题概括主要情节。（      ）——（      ）——（      ）2.朗读课文的第3～4自然段，感受作者是怎么把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。3.小组内练习复述这个情节。4.朗读课文第9～21自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。 5.采用故事接龙的方式在小组内讲故事任务四：学习字词，指导书写1.认读、识记词语嫂sǎo子    勤勤恳kěn恳    筛shāi土    好歹dǎi    稀罕hɑn    梭suō子    监狱yù 酿niànɡ酒    瞌kē睡       落là在    牛郎lánɡ    爹diē娘    一辆liànɡ车纱shā衣    妻qī子    一趟tànɡ    托tuō着    结婚hūn    一辈bèi子    挨āi近2.识记“会写字”郎  爹  嫂  辆  歹  罕  纱  妻  趟  托  狱  婚  辈  挨3.学习多音字。他经常丢三落（   ）四。这几天旅馆大多客满，差一点找不到落（   ）脚的地方。作业设计1.抄写本课生字和词语。2.完成《分层作业》同步练习。 第二课时任务一：理清顺序，整体复述1.快速默读课文，思考：故事中有哪几个自然段是以表示时间的词开头的？你能找出来吗？ 2.借助表示时间的词语，梳理故事脉络。 3.自由练习：借助时间词，完整复述。任务二：发挥想象，创造性复述1.课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动? 2.怎样合理展开想象，把故事讲具体呢？ （1）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。3.交流总结创造性复述故事的方法。任务三：补充细节，自由创编提示：课文中还有许多情节写得比较简略或者跳跃性比较大，这就给我们留下了“用武”之处。我们可以补充细节，如人物的对话、神态、动作、心理活动等。请同学们小组合作，选择一个情节，通过讲一讲或演一演的方式创造性复述故事。可以增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节……任务四：拓展延伸，体会神奇1.阅读课文说说你发现了故事中哪些地方不可思议。 2.这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？ 3.从其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。作业设计1.完成《分层作业》同步练习。2.善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久在一起生活吗？展开想象说一说。