美术四年级上册第5课 节奏的美感优秀教案设计

这是一份美术四年级上册第5课 节奏的美感优秀教案设计，共4页。教案主要包含了新课导入，新课讲授，作业要求，巡视辅导，课后小结，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
人教版美术四年级上册《节奏的美感》教学设计执教者 课时1课时教学课题第5课 节奏的美感课型造型·表现 、 课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。"欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。教材分析本课是小学美术教材人教版四年级上册第四课。属于造型·表现 、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学情分析授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。核心素养教学目标知识与技能：通过创设音乐情境，体验、感受节奏的美感。过程与方法：引导学生观察、了解节奏的美与表现方式，探索和发现存在于日常生活中的美好事物，摸索出一些简单的规律和道理。通过分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。3.情感、态度与价值观：感受环境、艺术作品中节奏的美及其应用价值。重点难点对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教学准备教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程一、新课导入1．师：同学们，大家好！这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！2．游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）游戏说明：假设每一位同学就是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起学生的身体随风荡漾。老师的音乐戛然而止，湖面结冰，身体也要随着冻结。然后音乐再响起，冰裂开，春天来了，冰又融化成水。学生游戏：闭眼听音乐，在大脑里用线条记录身体的动作，音乐停止后请同学说一说。小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的音乐响起你们的身体随风荡漾产生波浪线，老师的音乐停止，身体结冰产生直线。春天来了，冰裂开产生了折线。师：这些线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？生活中有哪些地方用到了这些线？全班交流教师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线让人感觉流畅，折线让人感觉激烈，适合用来表现动的感觉。师：那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。（板书：线条的动与静）【设计意图】：认识不同的线并通过游戏感受不同的线带给人的不同感受。二、新课讲授1．欣赏生活中直线的运用。师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。（平直的线条——静止）问：生活中还有哪些具有直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（指名说，并用简单的线条画一画）根据学生回答情况总结，如果学生答不出来可以做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等，并指导学生用直线表现简单的物体。（根据学生作品简单评价。）2．欣赏生活中曲线的运用。师总结：通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到盘旋的山路，有流动的感觉。（弯曲的线条——流动）3．欣赏生活中各种各样的线。出示视频：生活中的线。4．欣赏大师作品。（播放课件并逐一简单介绍）师：荷兰画家蒙德里安《红黄蓝的构图》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；《春醒》中大片的黑土地和小片的天空，把天地的雄浑博大用非常简练概括的手法表现了出来；敦煌的飞天壁画给了我们极强的动感；《秋水回波》中，画家以轻快流畅的笔法，画出了水波的跳动。出示视频：世界名画中的线。5．师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗？歌曲《小桥流水》、《小竹桥》学生用线表现。三、作业要求：学生选用平行或弯曲的线条表现静止或流动感觉的作品。可用绘画（多样的绘画工具），剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。学生绘画，教师巡回指导。启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。【设计意图】：通过生活中的直线和曲线认识不同的线带给人的不同感受，欣赏绘画中直线和曲线的运用并用线条进行表达。四、巡视辅导：学习进行作业练习，教师辅导五、课后小结：1．学生自评、互评。2．教师展示评价。3．收拾工具材料，整理桌面。生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越来越多的建筑采用曲线设计，给人以流动、延伸的感觉。鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车，甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线”，只要我们善于用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！【设计意图】：启发学生从生活中发现美，感受美，表现美。六、课后拓展： 除了绘画形式表达生活中的线条，我们还可以尝试运用什么方法让线条美化装饰我们的生活呢？ 板书设计                   节奏的美感 节奏：韵律变化色彩      课后反思 本节课的内容很丰富多彩，过程中涉及的环节不是很多，没有什么悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制锻炼自己的动手能力。