小学美术人教版五年级上册第14课 会跳的玩具教案设计

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人教版美术五年级上册《会跳的玩具》教学设计课题第 14 课    会跳的玩具课型设计  应用1课时课标分析本节课依托《义务教育美术课程标准》（2011年版）以美育人、以文化人，以立德树人为指导思想，深入提升美术课程的思想性、科学性、时代性、整体性，突出课程的人文性质，用文化来建设课程，把多学科元素融进课程，用信息化视野和人文视野来引领学生，以现代信息技术介入品鉴交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承并对文化的发展做出自己的贡献，从而促进学生美术核心素养的发展。教材分析对玩具天生喜爱和对弹簧特性特征的好奇，让学生对本课有浓厚的学习兴趣，本课的设计紧贴该年龄段学生好奇喜爱探究的特点，属于造型表现领域的美术，创造活动。学生可以根据自己喜好选择合适的材料设计制作玩具。学情分析在认知上,要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上,利用身边的会弹跳的物品,运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上,丰富美术的学科特性,让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练,从而达到​培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践,使学生感到只有自己做的玩具才更好玩。核心素养教学目标知识目标了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。能力目标发展学生动手动脑能力情感目标培养学生废物再利用的良好品质。内容分析重点培养学生废物再利用的良好品质。难点做出玩具会跳的功能。教法学法 教具学具废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等教学过程教材处理第一课时一、导入新课：1、猜谜语小游戏,让学生猜一猜,谜语的谜底是什么?师生一起说出谜底。2、想一想，会跳的动物有哪些？生回答。 师小结。今天我们就来学习一课和跳有关的。 板书：《会跳的玩具》。【设计意图】：通过猜谜激发学生上课的热情。二、讲授新课：1、我们看到过哪些会跳的玩具呢? 他们为什么能跳起来?是因为这些玩具底座使用了有弹性的材料2、想一想:用什么材料才能做出弹跳的效果呢？弹簧、圆珠笔、夹子等3、自学教材26-27页内容1）书上制作的玩具是用哪些材料？你知道是怎样制作的吗？ 生思考后回答。 A、小白兔和袋鼠是利用衣夹作为动力来制作的。B、卡通人是利用弹簧作为动力来制作的。 C、小人物是利用圆珠笔里面的弹簧来制作的 2）学生交流讨论。 你带来了什么材料，准备怎样制作？【设计意图】：学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。通过图片展示，让学生了解会跳的玩具基本结构，为学生制作打下基础，做铺垫。三、巩固新知：4、微课展示，突破难点师：看了同龄设计师的作品，同学们肯定也想试试，别急，老师还带了特殊的设计材料，我们一起来看看。 观看微课 师：简单的材料也能做出极具创意的玩具，只要我们多想一想，开动脑筋同学们一定能够设计出与众不同的玩具。5、师生回顾并总结制作步骤。【设计意图】：通过制作微视频，快速传授制作步骤以及要注意的事项，直观呈现制作方法，使学生更易学习。四、学生创作：1.用你们准备好的材料做一个会跳的玩具要求： 1)大胆想象，细心制作，能体现出会跳的的功能2）利用彩色卡纸、彩泥、彩笔、小装饰物等材料   进行装饰让我们的玩具变得更加漂亮。2.学生制作。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：让学生学会反思，让他们指导每一节课都有学习的内容，学到的知识都是可以演变的。二、相互交流： 【设计意图】：一、布置作业：没人疼制作一个会跳的玩具，把它装饰起来，看谁设计的最有创意，看谁制作的最精美。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：通过自评、互评，给学生充分地展现与表达空间，提升了学生的口头表达能力以及观察能力。五、课堂小结：这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会跳的玩具。希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来。六、课后拓展：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。【设计意图】：让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持废物再利用的热情。板书会跳的玩具          衣夹作为弹跳动力 会跳的玩具：  弹簧作为动力         圆珠笔里的弹簧作为动力......教后反思