外研版 (2019)必修 第二册Unit 2 Let's celebrate!教学设计

外语教学与研究出版社 英语必修二

       Unit 2 Let’s  celebrate!  

Developing ideas  Time for a Change

Teaching aims：

1 Understand how to express the customs of the Spring Festival in English, clarity the structure of the article, and master the authors different views on the location of the New Year's Eve dinner in

the two letters as well as the writing skills to achieve the goal of English cultural awareness, thinking quality and learning ability.

2 Improve the awareness promotion of Chinese traditional festivals and enhance national cohesion. Highlight the goal of achieving the core literacy of English cultural awareness.

Teaching key points :

Clarify the author views the attitude and the use of writing technique, to master change is what, why change happen and how to cope with this change.

Teaching difficulties：

Correct judgment and summarizing and improving oral expression ability working together in groups

and expressing opinions through interviews.

Teaching procedures：

Step1. Leading-in

1 Ask two questions to lead in the topic “Spring Festival traditions”

2 Appreciate a video and find out the Spring Festival traditions.

3 Show some pictures to make a conclusion, and lead in the questions :  “Have family dinner in a restaurant or at home? ”

(the teacher give out some red envelops to make a preparation for following  drawing lots)

设计意图：1设置情境，切合学生实际生活，以问题导入，向学生提供充分从事学习活动的机会。2视频的使用，激发学生的学习兴趣，带着问题在视频中寻找答案，自学探究，独立探究。3小红包的发放，刺激了学生们的学习热情，师生互动，利用了活泼的性格，创设良好的课堂气氛，也为接下来全员参加答题留在了伏笔。

核心素养提升点：

文化意识：本篇阅读的学习，充分的增强了学生们对民族文化的认同感。

语言能力：提高了学生使用英语表达自己观点的能力，达到了正确传递信息的目的，实现的学习英语的目标。

思维品质：通过图片和视频的介入，培养了学生们主动观察，提取信息，判断和总结的能力。

学习能力：此部分重在激发学生的学习兴趣，从而有动力获取更多的信息，运用到自己的英语使用当中。

Step2 . Scanning

Read the passage quickly and find out the two people’s opinions.(work in groups )

设计意图：小组合作，思论结合，展评互纠，充分体现 交流合作，展评结合的环节。

核心素养提升点：

学习能力：小组合作，培养了协作精神，提升了学习效率。

思维品质：判断了文中作者的观点，提升了分析辩证，推理判断的能力。

Step 3. Careful reading

1 Show some questions to answer, and give some explanations if necessary .(play a game –draw lots)

2 Find the reasons to explain why the authors think so .(work in groups)

设计意图：要求学生对课文的内容有想尽的了解。先以选择题的方式，循序渐进，师生互动，独立探究。抽签回答问题的方式力求全员参与，向学生提供充分从事学习活动的机会，更好的体现出"145"新课堂教学模式,提高课堂教学效果。小组合作的再次运用，调动了学生们参与合作的学习热情。

核心素养提升点：

学习能力：小组探究，交流合作，师生互动，获取，概括信息的能力得到了再次的培养。

学习能力：小组探究，交流合作，师生互动，获取，概括信息的能力得到了再次的培养。

语言能力：读文章，找到所需知识回答，坚持以学生为主体，体现教师是组织者、指导者、合作者的思想。

思维品质：合作探究，判断辨析，总结归纳。

 Step 4: Post-reading

1 Make a explanation about the  opinions and facts, know use some facts to support one’s

opinions.

2 According the last task, let the students show their opinions after studying.(the background is set in a interview)

设计意图：学以致用，这一部分是全课的学习难点。首先总结一下文章表示观点的标志词，引导学生们提高用事实证明观点的语言能力和写作能力，然后依据所学展出自己的观点，此处应该看出学生们回答的内容上和刚上课的回答内容有了很大的进步。采用“采访”的情境，激发学生们的展示欲望，进而展评互纠，研究提升，释疑解惑，达到本节课语言学习的目的。

核心素养提升点：

学习能力：学以致用，归纳总结，相互启发。

语言能力：听说读练，表述清晰到位，全方位实现语言学习的目标。

思维品质：归纳整合，合理判断，自信展示。

文化意识：爱我传统文化为基础，联系自身的实际，表达自己的观点。

 Step5. Summary and Homework

1 Make a summary and show my opinion  (It depends --- Novel corona virus disease )

2 Homework

设计意图：课堂结尾-老师总结归纳，联系疫情的实际生活，升华主题。作业布置的恰当好处，和课堂结合完美，更好的检测学生的学习成果。