第4课《古代诗歌四首》导学案 统编版语文七年级上册

这是一份第4课《古代诗歌四首》导学案 统编版语文七年级上册，共4页。
4古代诗歌四首
素养目标
1．有感情地朗读诗歌，在朗读中展开想象，感知诗歌的主要内容。
2．体会诗歌中借景抒情、动静结合、情景交融等写作方法的特点。
3．感悟诗歌中寄寓的情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
学法指引
古体诗与近体诗
古代诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。古体诗又称“古诗”“古风”，是近体诗出现之前，除楚辞体外各种诗体的通称。近体诗是唐代形成的一种讲究平仄对仗的格律诗，分为绝句和律诗两种。绝句每首四句；律诗一般八句，可分为四联，即首联、颔联、颈联和尾联。

课前预习
1．作者简介
(1)曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。三国时期曹魏政权的奠基人。曹操的诗歌，气魄雄伟，慷慨悲壮；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学。代表作品有诗歌《蒿里行》《步出夏门行》《短歌行》等。
(2)李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转多变，音律和谐多变。有《李太白集》传世。
(3)王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗先天年间进士，早有文名。有文献记载：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。”他的诗格调壮美，意境开阔。
(4)马致远(约1251—1321以后)，号东篱，大都(今北京)人，元代戏曲作家、散曲家。有“马神仙”“曲状元”之称，与关汉卿、郑光祖(王实甫)、白朴并称“元曲四大家”。著有《汉宫秋》《青衫泪》等杂剧共15种。最能反映他创作风格的是散曲，其作品《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。
2．背景简介
(1)《观沧海》：作于建安十二年(207)，曹操当时北上征伐乌桓。曹操在田畴的指引下，小用计策，在8月的一次大战中，取得了决定性的胜利，基本统一了北方。曹操在归途中经过碣石山，面对波涛汹涌的大海，内心豪情尽显，挥笔写下这首诗。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：一说约作于唐玄宗天宝八载(749)，一说约作于唐玄宗天宝十二载(753)。当时王昌龄从江宁(今江苏南京)丞被贬为龙标(今湖南洪江)县尉，李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。
(3)《次北固山下》：王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴、楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。
(4)《天净沙·秋思》：马致远年轻时热衷功名，但一直未能得志，长期过着漂泊无定的生活，困窘潦倒，难免有凄苦愁楚之情。于是在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首《天净沙·秋思》。

基础夯实
1．直接型默写
(1)水何澹澹，。
(2)，洪波涌起。
(3)日月之行，；，若出其里。
(4)，闻道龙标过五溪。
(5)客路青山外，。
(6)？归雁洛阳边。
(7)，，古道西风瘦马。
2．理解型默写
(1)《观沧海》中特写山岛之景， 突出欣欣向荣景象的句子是：，。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰富的想象，运用拟人的修辞手法，表达诗人对朋友深切关心的句子是：，。
(3)王湾在《次北固山下》中以“，”两句描摹长江下游潮涨江阔，诗人扬帆东下的壮观场景，气概豪迈。
(4)《次北固山下》中运用对偶的手法写出时序变迁、新旧交替这一自然规律，蕴含着新事物孕育于旧事物中的哲理，表现出诗人积极乐观精神的句子是：，。
(5)马致远《天净沙·秋思》中以“，”两句渲染了悲凉的气氛，抒发了一个飘零天涯的游子强烈的思乡之情。
3．主题型默写
(1)思乡怀友是古人笔下永恒的主题。比如王湾在北固山下吟咏乡愁，“？”(《次北固山下》)表现了思乡之切；马致远面对夕阳发出慨叹，“，”(《天净沙·秋思》)饱含着思乡的深情；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过“，”两句表达对远方挚友的慰问和思念之情。
(2)下面是“古诗中的植物和动物”探究组的交流发言，请你补充完整。
小宇：古人常以植物和动物入诗。如曹操《观沧海》中的“树木丛生，①”写出了诗人登山临海所见到的山岛景象。
小瑶：古诗中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。如“②，”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借花鸟表达叹飘零、感离恨的心境。
小文：“③，小桥流水人家，④”，马致远的《天净沙·秋思》更为巧妙，将植物、动物等景物组合。
小宇：“⑤？”，王湾在《次北固山下》中由归雁之景，引发思乡之情，希望归雁传书。

课文精读
1．说说“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”好在哪里。

2．阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面两个小题。
(1)诗歌以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？

(2)诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的感情？

3．阅读王湾的《次北固山下》，完成下面两个小题。
(1)下列对该诗的赏析正确的一项是()
A．首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。
B．诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。
C．颈联既写景又点明时令，还蕴含着一代胜过一代的人生哲理。
D．全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
【解析】A.首联写的是诗人漂泊在外，在旅途中所见景象，并非回乡；B.所描述的对象是颈联而非颔联；C.颈联蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，并非“一代胜过一代的人生哲理”。
(2)(跨学科学习)“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗中名句。观察下列两幅图画，请简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。


4．下列对马致远的《天净沙·秋思》赏析不恰当的一项是()
A．《天净沙·秋思》是元代作家马致远所写的最为有名的一首小令，其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
B．这首小令，写景由远到近，感情抒发由浅入深，结尾一句揭示主旨。
C．这首小令既是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首小令用极有限的字句，营造出一种孤寂、凄凉的令人动容的意境；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
【解析】这首小令写景由近到远。

拓展阅读
小园(其一)①
陆　游
小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。
卧读陶诗未终卷，又乘微雨去□□。
【注释】①这是淳熙八年(1181)四月陆游在浙江山阴三山居住时写的一首田园诗。②柘(zhè)：树名，其叶可养蚕。
1．这首诗前两句通过写“烟草”“”“斜径”等景物，营造了的氛围。
2．“卧读陶诗未终卷”中“卧”字历来为人所称道，请简要赏析其妙处。

3．下面两个选项中，(填序号)更适合填入尾句“□□”处。
①捉虾　②锄瓜
【解析】根据题目《小园》可知，在园子里的劳作只能是“锄瓜”。故“□□”处应选②。

素养提升
某班级以“拥抱秋天”为主题开展综合性学习活动，请你积极参与。
1．活动小组搜集了一首关于秋天的诗歌，在欣赏中寻觅秋的踪迹。
秋天的梦
戴望舒
迢遥的牧女的羊铃，
摇落了轻的树叶。
秋天的梦是轻的，
那是窈窕的牧女之恋。
于是我的梦静静地来了，
但却载着沉重的昔日。
哦，现在，我是有一些寒冷，
一些寒冷，和一些忧郁。
请用“/”给下面的诗句划分朗读停顿。(划两处)
于 是 我 的 梦 静 静 地 来 了
2．“________被誉为‘秋思之祖’”是板报中的一道题，它的答案是()
A．《山行》 B．《枫桥夜泊》　　　
C．《观沧海》 D．《天净沙·秋思》
3．下面是一段赞美秋天的文字，请你仔细阅读，并进行修改。
　　秋天是从冬天一路走来的。A当冰雪覆盖大地之时，秋天就已经悄悄养育着自己的梦想。她走过冬天的天寒地冻，在磨砺中铸造成功；B她走过初春的万物萌生，把遍野的绿色化作心灵的萌芽，让生命在阳光雨露下壮大、滋生；她走过夏日的宁静之夜，把蝉鸣莺啼当作生命的乐章，让满天繁星为自己的仲夏之梦增添奇境。C我不知道秋天为什么这么美？美得你不知所措，美得你笑逐颜开。甜美的梦在秋天里成熟，丰收的果在秋天里聚成。
(1)A句词语搭配不当，应将“”改为“”。
(2)B句语序不当，应将“”和“”互换位置。
(3)C句有一处标点符号使用不当，应将“”改为“”。