高中语文人教统编版必修 上册静女评课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册静女评课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了古体诗，近体诗，《诗经》，现实意义，《诗经》简介，《诗经》六义，表现手法，《诗经》的现实意义，音义辨析，梳理解读等内容，欢迎下载使用。
关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑 《关雎》一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮 《诗·王风·采葛》蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方 《蒹葭》问世间情为何物？直叫人生死相许。 《摸鱼儿 雁丘词》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ 《鹊桥仙》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 《长恨歌》上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 《上邪》
《诗经》（以四言诗为主）
六义（体例、表现手法）
《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集；收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇；原本称《诗》、《诗三百》、《三百篇》汉代被尊为儒家的经典之一，始称《诗经》儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》
15个诸侯国的土风歌谣 “十五国风” 160篇
周王朝直接统治地区的音乐，多为贵族所作 大雅、小雅 合称“二雅” 105篇
宗庙祭祀时的乐曲歌词 周、鲁、商 合称“三颂” 40篇
先言他物以引起所咏之辞
使诗歌显得整齐匀称，有气势。往往“形象逼真、细节细腻 ”
使其特征更加鲜明突出
发端，增强诗的韵味和形象感染力
《诗经》里的作品多方面地描写了现实生活，反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪中期的500年间的古代社会生活，表现了不同阶级和阶层的人在现实生活中的感受，它们真实地反映了社会现实。其中有许多诗密切地联系着政治，针砭了社会。《诗经》是我国现实主义文学的源头，而浪漫主义文学的源头则是屈原的《楚辞》。
静女
☆ 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。☆ 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。☆自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
爱：通“薆”，隐藏。见：通“现” 说：通“悦”，喜爱。 女：通“汝”，你归：通“馈”，赠送。 匪：通“非”，不是
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
其：形容词词头 俟我于城隅：状语后置句
静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
娈：美好 贻：赠送 有：形容词词头 说怿：喜欢，喜爱
《 无衣》 　　岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 　 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 　 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
《诗经·秦风·无衣》共有三节，后两节实际只是第一节的同义复唱。
自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
荑：初生的茅草。洵：确实。
头两句“自牧归荑，洵美且异”，称赞草实在是美得出奇，夸物实际上是夸人，这里还是双关，最后两句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美，美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是爱人及物、托物抒情
《静女》写一对青年男女相爱、约会、赠送礼物的情景，表现古代劳动人民青年男女之中的大胆而真挚的爱情。
1、本诗主要用了什么表现手法？试作简单分析。
《静女》描写了青年男女相爱、约会、赠送情物。全市共三章，每章四句，运用赋的手法，把诗中的“我”和静女约会于城隅，以及静女“爱而不见”的逗趣，“我”得到赠物时的喜悦等一一叙述出来。重章叠句
赋（细节描写及心理活动）重章叠句
“说怿女美”“洵美且异”
“匪女之为美，美人之贻”
“静女其娈” “俟我于城隅”
美丽、大方、调皮、可爱、真挚
怎样理解男主人公对“荑草和彤管”的热切赞美？
荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，花草很寻常，只因它们为美人所赠，所以又非同寻常。这一评价超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的高层次的爱情境界。
双关：利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即言在此而意在彼。
既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管和荑草，实际上是赞美姑娘。这是借物咏人，因人赞物、爱人及物，表达了男子对女友的一往情深及他爱人及物的诚挚、痴迷之心。
2、第一和第二章在形式上有什么相同之处呢？
静女其姝 静女其娈
重章叠句：也就是重复地咏唱。这是《诗经》常用的一种手法。表现事物进展的程度和顺序，诗意递进，突出内容。增加诗歌的音乐性和节奏感，一唱三叹，更加强抒情效果，突出感情。犹如现在的歌词，第一段和第二段相同或者稍稍变换一些词。这样容易记忆，而且很有音乐感和节奏感，更能抒发情怀。
召南 ·摽有梅摽有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮。 摽有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮。 摽有梅，顷筐塈之。求我庶士，迨其谓之。注：[1]摽：读bià。意思有：落，掉下，打落。梅子在古代习俗中被看做媒合之果。 [2]迨：音代，同“逮”，读dài，及，趁着的意思。 [3]顷筐：一种前低后高的箕形浅筐。这里指全筐倒出。 [4]塈：读xì，取。 [５]谓：一说聚会；一说开口说话；一说归，嫁。
（提示：可从思想内容、表现手法和形式等方面思考。）
【译文】 　　梅子落地纷纷，树上还留七成。有心求我的小伙子，请不要耽误良辰。 　　梅子落地纷纷，枝头只剩三成。有心求我的小伙子，到今儿切莫再等。 　　梅子纷纷落地，收拾要用簸箕。有心求我的小伙子，快开口莫再迟疑。[1]
青年男子和心上人（静女）幽会时的情景和感受
1、赋、比、兴2、比兴连用3、重章叠句 4、双声、叠韵、叠字 5、句式特点：为四言诗 。以四言为主，兼有杂言。往往为隔句用韵。 6、语言富于形象性和音乐性
起到联想、象征、烘托气氛和增加韵味的作用，加强诗歌的生动性和形象性
形象生动，精确表情达意，加强语意；语音和谐，产生回环往复的艺术效果
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
郑风·子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
〔注释〕①衿——衣领。青衿是周代学子的服装。②嗣——传送，给予。③挑、达——形容走来走去的情状。④阙——古代城门上的楼。　
比较《邶风·静女》和《郑风·子衿》的异同