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高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位教课内容ppt课件
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分子与细胞
人教版高中生物必修一
1.1 细胞是生命活动的基本单位
一、细胞学说及其建立过程
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一、细胞学说及其建立过程
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1.细胞学说的内容 细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。 具体内容为： （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
一、细胞学说及其建立过程
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2.意义（1）细胞学说的建立打破了植物学和动物学之间的屏障，为生物学的建立奠定了基础。（2）使生物学研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。（3）为生物进化论奠定了基础。
细胞学说只证明了动植物界具有统一性，没有证明其差异性。细胞学说仅涉及动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。
※归纳法
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归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如，从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
一、细胞学说及其建立过程
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例1 下列有关细胞学说的建立和完善的描述，正确的是（ ） A. 1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞B. 17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组织，并命名细胞C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺D. 1858 年，施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察到植物的木栓组织是死细胞，他既是细胞的发现者，也是细胞的命名者，A 项错误；17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了许多活细胞，但并不是他命名了细胞，B 项错误；细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺，C 项正确；“细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提出的，D 项错误。【答案】C
一、细胞学说及其建立过程
例2 下列关于细胞学说的叙述中，错误的是 （ ）A. 新细胞是由老细胞分裂产生的B. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用C. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成D. 施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性
【解析】施莱登和施旺没有研究一切生物，他们只研究了动物和植物。【答案】D
一、细胞学说及其建立过程
1. 在“细胞学说”最初创立时，其主要内容中不准确的一项是 （ ）A. 一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞及其产物构成B. 细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命C. 细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用D. 19 世纪，施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎克发现并命名了细胞，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说，D 项错误。 【答案】D
【即时练】
一、细胞学说及其建立过程
2. ［不定项选择］建立于19 世纪的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。下列有关细胞学说的叙述，不正确的是 （ ）A. 细胞学说认为，一切生物都由细胞发育而来B. 细胞学说揭示了动物和植物的统一性和生物体结构的多样性C. 细胞学说的建立使人们认识到各种生物之间存在共同的物质和结构基础D. 细胞学说的建立说明科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践加以验证
【解析】解析：细胞学说认为，一切动植物都由细胞发育而来，A 项错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，没有揭示生物体结构的多样性，B 项错误；细胞学说的建立使人们认识到动物和植物之间存在共同的结构基础，C 项错误；细胞学说建立的过程是一个科学探究的过程，涉及许多科学家的辛勤工作，同时说明，科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践加以验证，D 项正确。【答案】ABC
【即时练】
二、生命活动离不开细胞
1.生命活动生命活动是指生物体在生活环境中所进行的新陈代谢、生长发育、生殖以及对外界刺激发生反应等活动。
二、生命活动离不开细胞
2.生物的生命活动与细胞的关系（1）单细胞生物的生命活动离不开细胞对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生物体，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。单细胞生物的各项生命活动都是由这一个细胞来完成的。（2） 多细胞生物的生命活动离不开细胞多细胞生物由多个细胞组成，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命活动离不开细胞
（3）非细胞结构的生物——病毒的生命活动离不开细胞病毒是不具有细胞结构的生物。它只有寄生在活细胞中才能增殖，离开活细胞，病毒的生命活动不能进行。
※关于病毒的知识拓展
（1）病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。（2）由于病毒只能营寄生生活，所以病毒不能在含营养物质的普通培养基上进行培养，只能利用活细胞培养。
二、生命活动离不开细胞
【解析】解析：兴奋的传导离不开神经细胞，缩手反射的完成是以神经细胞为结构基础的，A 项正确；生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础，如进行光合作用和呼吸作用，B项正确；有细胞结构的生物，遗传和变异发生在细胞内，没有细胞结构的病毒，也只能在寄生的活细胞中进行生命活动，所以遗传和变异也发生在细胞内，C 项正确；松鼠属于多细胞生物，仅凭单个细胞不能完成各项生命活动，D 项错误。【答案】D
例 3 生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（ ）A. 缩手反射的完成以细胞为结构基础B. 生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础C. 遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础D. 松鼠的单个细胞也能完成各种生命活动
二、生命活动离不开细胞
【解析】病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能增殖，A 项正确；单细胞生物体具有摄食、运动、分裂、繁殖等生命的基本特征，B 项正确；生命活动离不开细胞，多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成，C项正确；病毒没有细胞结构，D 项错误。【答案】D
1. 生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是 （ ）A. 没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖B. 单细胞生物体具有生命的基本特征——摄食、运动、分裂、繁殖等C. 多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成D. 一切生物体都由细胞构成
【即时练】
二、生命活动离不开细胞
【解析】病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞中才能生活，不能独立完成生命活动，C 项错误。【答案】C
2. 下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是（ ）A. 跳水运动员以其优美而精准的动作入水，这些动作的完成需要多种细胞密切合作B. 缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与C. 引起非典型性肺炎和甲型H1N1 流感的病原体均为无细胞结构的病毒，其生命活动与细胞无关D. 变形虫、草履虫等单细胞生物，仅靠一个细胞就可以完成摄食、应激性等生命活动
三、生命系统的结构层次
1. 系统与生命系统（1）系统彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。（2）生命系统能进行各项生命活动，在结构上相互联系，在功能上相互配合，并在此基础上实现内部的有序性发育与繁殖的系统。
三、生命系统的结构层次
三、生命系统的结构层次
※系统、生命系统和生态系统之间的关系
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。生命系统包括生态系统，所以也包括其中的无机环境。系统、生命系统和生态系统三者的关系如下图所示。
三、生命系统的结构层次
例 下列有关生命系统的叙述中，不正确的是 （ ）A. 一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物及无机环境构成生态系统B. 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，但不属于“生命系统”的层次C. 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”D. 阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛等动物，它们共同构成群落
【解析】解析：生态系统是由一定自然区域内的无机环境和生物群落构成的，A 项正确。蛋白质和核酸属于“系统”，但不属于生命系统，B 项正确。 生命系统中的每个层次都是“系统”，最基本的生命系统是细胞，C 项正确。阴湿山洼的草丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着的蚂蚁、蜘蛛等动物，它们共同构成生态系统，因为此时有无机环境，D 项错误。【答案】D
三、生命系统的结构层次
1. 在生命系统的结构层次中，一座城市属于（ ）A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
【答案】生物群落与它周围的无机环境组成的统一整体为生态系统，一座城市既包括生物部分，也包括无机环境，故属于一个生态系统。【答案】C
【即时练】
三、生命系统的结构层次
2. 下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是 （ ）A. 乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次B. 病毒在活细胞中能够生存，是地球上最基本的生命系统C. 一个生物可以同时属于两个不同的结构层次D. 研究一个池塘中各个种群之间的关系属于种群层次上研究的问题
【答案】松树为植物，无系统层次，乌龟为动物，有系统层次，故两者具有不同的结构层次，A 项错误；病毒不属于生命系统的任何结构层次，细胞是地球上最基本的生命系统，B 项错误；一个生物可以同时属于两个不同的结构层次，如细菌为单细胞生物，属于生命系统中的细胞和个体层次，C项正确；研究一个池塘中各个种群之间的关系属于群落层次上研究的问题，D 项错误。【答案】C
※生命系统结构层次的判断
1.根据生物种类进行判断 （1）病毒虽然属于生物，但不属于生命系统的任何结构层次，细胞是生命系统最基本的结构层次。（2）单细胞生物同时属于细胞层次和个体层次，但不具备组织、器官、系统这三个层次。（3）多细胞生物中的植物体只具有细胞、组织、器官、个体四个层次，动物体除这些层次外，还具有系统。
※生命系统结构层次的判断
2.组织与器官的判断 （1）依据两者的概念，组织一般是由形态相似，结构、功能相同的细胞共同构成的，而器官必须由多种组织。（2）结合起来共同构成。因此，组织只是一些形态相似、结构相同的细胞群，而器官由多种组织组成，如一块骨骼肌就属于器官，它包含了肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
※生命系统结构层次的判断
3.种群、群落的判断 （1）种群是在一定区域内，同种生物所有个体的总和。“总和” 指该物种的“全部”，包括处于各个发育阶段的个体。（2）平时我们认为是一种生物的叫法其实并不一定能代表某种生物。如“鱼”“羊”“蛇”“草”“树”等就不是指一种生物，所以“池塘中的所有鱼”包括青鱼、草鱼、鲤鱼等各种鱼，因而不是一个种群，而是多个种群。注意，我们也不要认为它是一个群落，群落应包括该区域内的全部生物，而不是只有鱼。
※生命系统结构层次的判断
（3）单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。 （4）无机环境也是生命系统的组成部分，和生活在其中的生物共同组成了生态系统。
例 下列关于生命系统结构层次的叙述，错误的是（ ） A. 病毒无细胞结构，所以不属于生命系统的任何结构层次B. 单细胞生物（如细菌）既属于细胞层次，又属于个体层次C. 一个池塘属于生态系统，其中不包含其他结构层次D. 池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分
【解析】“一个池塘”既有无机环境，也有生物成分，所以属于生态系统，但一个生态系统也包含生命系统的其他层次，C 项错误。【答案】C
※生命系统结构层次的判断
※如何理解“细胞是最基本的生命系统”
1.细胞是生物体结构和功能的基本单位(1)结构单位：除病毒等外，生物体都由细胞构成，单细胞生物由一个细胞构成，如草履虫、细菌、酵母菌等；多细胞生物由许多细胞构成，如绝大多数动物、植物等。(2)功能单位：单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动；多细胞生物体中不同细胞具有不同的功能，各项生命活动都是各种细胞分工协作、共同完成的。没有细胞结构的病毒要体现生命活动，必须寄生在活细胞中。
※如何理解“细胞是最基本的生命系统”
2.生命活动离不开细胞 病毒必须依赖活细胞才能生存和繁殖；具有细胞结构的生物体的各项生命活动，如运动、繁殖、生长和发育、应激性等都是在细胞的基础上完成的。
※如何理解“细胞是最基本的生命系统”
3. 没有完整的细胞就没有生命(1) 一个分子或一个原子也是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。(2)任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完整的生命活动。4.生命系统的其他层次都是建立在细胞的基础之上的 没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上种群、群落、生态系统等层次。
※如何理解“细胞是最基本的生命系统”
例 下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是（ ） A. 引起非典型性肺炎和甲型H1N1 禽流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关B. 绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成多种生命活动C. 缩手反射和膝跳反射的完成均需要多种分化的细胞密切合作D. 一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成的
【解析】引起非典型性肺炎和甲型H1N1 禽流感的病原体均为病毒， 它们不具备细胞结构，但必须寄生在活细胞内才能完成生命活动，A 项错误。【答案】A
※关注病毒
1. 病毒的结构（1）病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（每种病毒只有一种核酸，为 DNA 或 RNA）构成。（2）病毒营寄生生活2. 因为缺乏代谢所需要的酶系统和能量，病毒只有在活细胞内才能表现出生命现象。 因此，人们培养病毒时只能用活的宿主细胞，如用鸡胚培养甲型 H1N1 禽流感病毒。
※关注病毒
3. 病毒的种类（1）根据宿主细胞的不同，病毒可以分为植物病毒（如烟草花叶 病毒）、动物病毒（如流感病毒）和细菌病毒（如 T2 噬菌体）。（2）根据遗传物质的不同，病毒又可以分为 DNA 病毒（如乙肝 病毒）和 RNA 病毒（如烟草花叶病毒、流感病毒）。4. 病毒的遗传物质 病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA。在病毒增殖过程中，病毒只提供核酸（DNA或RNA）模板，其他如氨基酸、核苷酸 等原料及核糖体、rRNA 等都由宿主细胞提供。
※关注病毒
例 埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物患埃博拉出血热的烈性病毒。埃博拉出血热有很高的死亡率。下列关于埃博拉病毒的叙述，正确的是（ ） A. 埃博拉病毒没有细胞结构，因此它不是生物B. 埃博拉病毒可以同时感染动物细胞和植物细胞C. 埃博拉病毒只有在宿主活细胞中才能表现出生命活动D. 科学家在研究埃博拉病毒时，可以在人工培养基上培养， 使其增殖，以获得更多的病毒
【解析】病毒是不具有细胞结构的生物，A 项错误。一种病毒只能专一性地寄生在一类生物的活细胞中，埃博拉病毒只能感染人和灵长类动物的细胞，属于动物病毒，B 项错误。病毒只有在宿主活细胞内才能繁殖等，表现出生命活动，C 项正确。病毒只能利用活细胞进行培养，人工合成的培养基不能用于培养病毒，D 项错误。【答案】C
※关注病毒
课后作业
一 病毒的结构
例 1 下列病毒的构成组合中错误的是（ ） ① DNA ② RNA ③蛋白质 ④磷脂②③④ ①②③ ①③ ②③
【解析】本题考查病毒的物质组成。一种病毒只含有一种核酸，为DNA 或RNA。即本题的解题关键是明确病毒只含有一种核酸。【答案】B 【易错分析】易错选A 项，错因是从病毒没有细胞结构推出病毒没有细胞膜，也就没有磷脂。须知：部分病毒的囊膜含有磷脂。
课后作业
二 生命系统的结构层次
例 2 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（ ） A. 原子、分子、细胞器、细胞B. 细胞、组织、器官、系统、个体C. 元素、无机物、有机物、细胞D. 个体、种群、群落、生态系统
【解析】生命系统的结构层次为细胞、组织、器官、系统（高等动物）、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。人体作为一个个体，只有细胞、组织、器官、系统和个体5 个结构层次，所以选B 项。【答案】B
谢谢观看
第二单元 生物体的结构层次
THANKS
分子与细胞
人教版高中生物必修一
1.1 细胞是生命活动的基本单位
一、细胞学说及其建立过程
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一、细胞学说及其建立过程
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1.细胞学说的内容 细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。 具体内容为： （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
一、细胞学说及其建立过程
载玻片
盖玻片
2.意义（1）细胞学说的建立打破了植物学和动物学之间的屏障，为生物学的建立奠定了基础。（2）使生物学研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。（3）为生物进化论奠定了基础。
细胞学说只证明了动植物界具有统一性，没有证明其差异性。细胞学说仅涉及动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。
※归纳法
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盖玻片
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如，从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
一、细胞学说及其建立过程
载玻片
盖玻片
例1 下列有关细胞学说的建立和完善的描述，正确的是（ ） A. 1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞B. 17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组织，并命名细胞C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺D. 1858 年，施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察到植物的木栓组织是死细胞，他既是细胞的发现者，也是细胞的命名者，A 项错误；17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了许多活细胞，但并不是他命名了细胞，B 项错误；细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺，C 项正确；“细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提出的，D 项错误。【答案】C
一、细胞学说及其建立过程
例2 下列关于细胞学说的叙述中，错误的是 （ ）A. 新细胞是由老细胞分裂产生的B. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用C. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成D. 施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性
【解析】施莱登和施旺没有研究一切生物，他们只研究了动物和植物。【答案】D
一、细胞学说及其建立过程
1. 在“细胞学说”最初创立时，其主要内容中不准确的一项是 （ ）A. 一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞及其产物构成B. 细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命C. 细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用D. 19 世纪，施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎克发现并命名了细胞，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说，D 项错误。 【答案】D
【即时练】
一、细胞学说及其建立过程
2. ［不定项选择］建立于19 世纪的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。下列有关细胞学说的叙述，不正确的是 （ ）A. 细胞学说认为，一切生物都由细胞发育而来B. 细胞学说揭示了动物和植物的统一性和生物体结构的多样性C. 细胞学说的建立使人们认识到各种生物之间存在共同的物质和结构基础D. 细胞学说的建立说明科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践加以验证
【解析】解析：细胞学说认为，一切动植物都由细胞发育而来，A 项错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，没有揭示生物体结构的多样性，B 项错误；细胞学说的建立使人们认识到动物和植物之间存在共同的结构基础，C 项错误；细胞学说建立的过程是一个科学探究的过程，涉及许多科学家的辛勤工作，同时说明，科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践加以验证，D 项正确。【答案】ABC
【即时练】
二、生命活动离不开细胞
1.生命活动生命活动是指生物体在生活环境中所进行的新陈代谢、生长发育、生殖以及对外界刺激发生反应等活动。
二、生命活动离不开细胞
2.生物的生命活动与细胞的关系（1）单细胞生物的生命活动离不开细胞对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生物体，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。单细胞生物的各项生命活动都是由这一个细胞来完成的。（2） 多细胞生物的生命活动离不开细胞多细胞生物由多个细胞组成，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命活动离不开细胞
（3）非细胞结构的生物——病毒的生命活动离不开细胞病毒是不具有细胞结构的生物。它只有寄生在活细胞中才能增殖，离开活细胞，病毒的生命活动不能进行。
※关于病毒的知识拓展
（1）病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。（2）由于病毒只能营寄生生活，所以病毒不能在含营养物质的普通培养基上进行培养，只能利用活细胞培养。
二、生命活动离不开细胞
【解析】解析：兴奋的传导离不开神经细胞，缩手反射的完成是以神经细胞为结构基础的，A 项正确；生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础，如进行光合作用和呼吸作用，B项正确；有细胞结构的生物，遗传和变异发生在细胞内，没有细胞结构的病毒，也只能在寄生的活细胞中进行生命活动，所以遗传和变异也发生在细胞内，C 项正确；松鼠属于多细胞生物，仅凭单个细胞不能完成各项生命活动，D 项错误。【答案】D
例 3 生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（ ）A. 缩手反射的完成以细胞为结构基础B. 生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础C. 遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础D. 松鼠的单个细胞也能完成各种生命活动
二、生命活动离不开细胞
【解析】病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能增殖，A 项正确；单细胞生物体具有摄食、运动、分裂、繁殖等生命的基本特征，B 项正确；生命活动离不开细胞，多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成，C项正确；病毒没有细胞结构，D 项错误。【答案】D
1. 生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是 （ ）A. 没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖B. 单细胞生物体具有生命的基本特征——摄食、运动、分裂、繁殖等C. 多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成D. 一切生物体都由细胞构成
【即时练】
二、生命活动离不开细胞
【解析】病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞中才能生活，不能独立完成生命活动，C 项错误。【答案】C
2. 下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是（ ）A. 跳水运动员以其优美而精准的动作入水，这些动作的完成需要多种细胞密切合作B. 缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与C. 引起非典型性肺炎和甲型H1N1 流感的病原体均为无细胞结构的病毒，其生命活动与细胞无关D. 变形虫、草履虫等单细胞生物，仅靠一个细胞就可以完成摄食、应激性等生命活动
三、生命系统的结构层次
1. 系统与生命系统（1）系统彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。（2）生命系统能进行各项生命活动，在结构上相互联系，在功能上相互配合，并在此基础上实现内部的有序性发育与繁殖的系统。
三、生命系统的结构层次
三、生命系统的结构层次
※系统、生命系统和生态系统之间的关系
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。生命系统包括生态系统，所以也包括其中的无机环境。系统、生命系统和生态系统三者的关系如下图所示。
三、生命系统的结构层次
例 下列有关生命系统的叙述中，不正确的是 （ ）A. 一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物及无机环境构成生态系统B. 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，但不属于“生命系统”的层次C. 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”D. 阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛等动物，它们共同构成群落
【解析】解析：生态系统是由一定自然区域内的无机环境和生物群落构成的，A 项正确。蛋白质和核酸属于“系统”，但不属于生命系统，B 项正确。 生命系统中的每个层次都是“系统”，最基本的生命系统是细胞，C 项正确。阴湿山洼的草丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着的蚂蚁、蜘蛛等动物，它们共同构成生态系统，因为此时有无机环境，D 项错误。【答案】D
三、生命系统的结构层次
1. 在生命系统的结构层次中，一座城市属于（ ）A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
【答案】生物群落与它周围的无机环境组成的统一整体为生态系统，一座城市既包括生物部分，也包括无机环境，故属于一个生态系统。【答案】C
【即时练】
三、生命系统的结构层次
2. 下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是 （ ）A. 乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次B. 病毒在活细胞中能够生存，是地球上最基本的生命系统C. 一个生物可以同时属于两个不同的结构层次D. 研究一个池塘中各个种群之间的关系属于种群层次上研究的问题
【答案】松树为植物，无系统层次，乌龟为动物，有系统层次，故两者具有不同的结构层次，A 项错误；病毒不属于生命系统的任何结构层次，细胞是地球上最基本的生命系统，B 项错误；一个生物可以同时属于两个不同的结构层次，如细菌为单细胞生物，属于生命系统中的细胞和个体层次，C项正确；研究一个池塘中各个种群之间的关系属于群落层次上研究的问题，D 项错误。【答案】C
※生命系统结构层次的判断
1.根据生物种类进行判断 （1）病毒虽然属于生物，但不属于生命系统的任何结构层次，细胞是生命系统最基本的结构层次。（2）单细胞生物同时属于细胞层次和个体层次，但不具备组织、器官、系统这三个层次。（3）多细胞生物中的植物体只具有细胞、组织、器官、个体四个层次，动物体除这些层次外，还具有系统。
※生命系统结构层次的判断
2.组织与器官的判断 （1）依据两者的概念，组织一般是由形态相似，结构、功能相同的细胞共同构成的，而器官必须由多种组织。（2）结合起来共同构成。因此，组织只是一些形态相似、结构相同的细胞群，而器官由多种组织组成，如一块骨骼肌就属于器官，它包含了肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
※生命系统结构层次的判断
3.种群、群落的判断 （1）种群是在一定区域内，同种生物所有个体的总和。“总和” 指该物种的“全部”，包括处于各个发育阶段的个体。（2）平时我们认为是一种生物的叫法其实并不一定能代表某种生物。如“鱼”“羊”“蛇”“草”“树”等就不是指一种生物，所以“池塘中的所有鱼”包括青鱼、草鱼、鲤鱼等各种鱼，因而不是一个种群，而是多个种群。注意，我们也不要认为它是一个群落，群落应包括该区域内的全部生物，而不是只有鱼。
※生命系统结构层次的判断
（3）单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。 （4）无机环境也是生命系统的组成部分，和生活在其中的生物共同组成了生态系统。
例 下列关于生命系统结构层次的叙述，错误的是（ ） A. 病毒无细胞结构，所以不属于生命系统的任何结构层次B. 单细胞生物（如细菌）既属于细胞层次，又属于个体层次C. 一个池塘属于生态系统，其中不包含其他结构层次D. 池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分
【解析】“一个池塘”既有无机环境，也有生物成分，所以属于生态系统，但一个生态系统也包含生命系统的其他层次，C 项错误。【答案】C
※生命系统结构层次的判断
※如何理解“细胞是最基本的生命系统”
1.细胞是生物体结构和功能的基本单位(1)结构单位：除病毒等外，生物体都由细胞构成，单细胞生物由一个细胞构成，如草履虫、细菌、酵母菌等；多细胞生物由许多细胞构成，如绝大多数动物、植物等。(2)功能单位：单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动；多细胞生物体中不同细胞具有不同的功能，各项生命活动都是各种细胞分工协作、共同完成的。没有细胞结构的病毒要体现生命活动，必须寄生在活细胞中。
※如何理解“细胞是最基本的生命系统”
2.生命活动离不开细胞 病毒必须依赖活细胞才能生存和繁殖；具有细胞结构的生物体的各项生命活动，如运动、繁殖、生长和发育、应激性等都是在细胞的基础上完成的。
※如何理解“细胞是最基本的生命系统”
3. 没有完整的细胞就没有生命(1) 一个分子或一个原子也是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。(2)任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完整的生命活动。4.生命系统的其他层次都是建立在细胞的基础之上的 没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上种群、群落、生态系统等层次。
※如何理解“细胞是最基本的生命系统”
例 下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是（ ） A. 引起非典型性肺炎和甲型H1N1 禽流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关B. 绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成多种生命活动C. 缩手反射和膝跳反射的完成均需要多种分化的细胞密切合作D. 一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成的
【解析】引起非典型性肺炎和甲型H1N1 禽流感的病原体均为病毒， 它们不具备细胞结构，但必须寄生在活细胞内才能完成生命活动，A 项错误。【答案】A
※关注病毒
1. 病毒的结构（1）病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（每种病毒只有一种核酸，为 DNA 或 RNA）构成。（2）病毒营寄生生活2. 因为缺乏代谢所需要的酶系统和能量，病毒只有在活细胞内才能表现出生命现象。 因此，人们培养病毒时只能用活的宿主细胞，如用鸡胚培养甲型 H1N1 禽流感病毒。
※关注病毒
3. 病毒的种类（1）根据宿主细胞的不同，病毒可以分为植物病毒（如烟草花叶 病毒）、动物病毒（如流感病毒）和细菌病毒（如 T2 噬菌体）。（2）根据遗传物质的不同，病毒又可以分为 DNA 病毒（如乙肝 病毒）和 RNA 病毒（如烟草花叶病毒、流感病毒）。4. 病毒的遗传物质 病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA。在病毒增殖过程中，病毒只提供核酸（DNA或RNA）模板，其他如氨基酸、核苷酸 等原料及核糖体、rRNA 等都由宿主细胞提供。
※关注病毒
例 埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物患埃博拉出血热的烈性病毒。埃博拉出血热有很高的死亡率。下列关于埃博拉病毒的叙述，正确的是（ ） A. 埃博拉病毒没有细胞结构，因此它不是生物B. 埃博拉病毒可以同时感染动物细胞和植物细胞C. 埃博拉病毒只有在宿主活细胞中才能表现出生命活动D. 科学家在研究埃博拉病毒时，可以在人工培养基上培养， 使其增殖，以获得更多的病毒
【解析】病毒是不具有细胞结构的生物，A 项错误。一种病毒只能专一性地寄生在一类生物的活细胞中，埃博拉病毒只能感染人和灵长类动物的细胞，属于动物病毒，B 项错误。病毒只有在宿主活细胞内才能繁殖等，表现出生命活动，C 项正确。病毒只能利用活细胞进行培养，人工合成的培养基不能用于培养病毒，D 项错误。【答案】C
※关注病毒
课后作业
一 病毒的结构
例 1 下列病毒的构成组合中错误的是（ ） ① DNA ② RNA ③蛋白质 ④磷脂②③④ ①②③ ①③ ②③
【解析】本题考查病毒的物质组成。一种病毒只含有一种核酸，为DNA 或RNA。即本题的解题关键是明确病毒只含有一种核酸。【答案】B 【易错分析】易错选A 项，错因是从病毒没有细胞结构推出病毒没有细胞膜，也就没有磷脂。须知：部分病毒的囊膜含有磷脂。
课后作业
二 生命系统的结构层次
例 2 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（ ） A. 原子、分子、细胞器、细胞B. 细胞、组织、器官、系统、个体C. 元素、无机物、有机物、细胞D. 个体、种群、群落、生态系统
【解析】生命系统的结构层次为细胞、组织、器官、系统（高等动物）、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。人体作为一个个体，只有细胞、组织、器官、系统和个体5 个结构层次，所以选B 项。【答案】B
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第二单元 生物体的结构层次
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