小学语文人教部编版六年级上册丁香结教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级上册丁香结教学设计及反思，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
1.准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。
2.深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。
3.感悟作者对生命的独特思考，学会豁达、勇敢地面对困难。
【教学重难点】
深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。
感悟作者对生命的独特思考，学会豁达、勇敢地面对困难。
【教学过程】
一、情境导入
1. 同学们认识丁香吗?我们一起来认识一下。 (出示图片)
2.丁香是咱们中国常见的一种花。作家宗璞欣 赏 着 满 城 丁 香 ，有 感 而 发 ，写 下 了《 丁 香 结 》，让 我 们 一起来欣赏一下。
【设计意图:通过图片直观形象地认识丁香，丰 富生活认知，言简意赅切入课文学习。】
二、初读课文
1.首先请同学们读一读这篇文章，认识课文出 现的生字新词，想一想:哪几个自然段写作者赏丁 香，哪些地方写了作者赏丁香后的感悟呢?
2.学生自由朗读课文。
3.交流并板书:赏丁香(1~3 自然段)，悟丁香 (4~6 自然段)。
【设计意图:以问题导引的方式帮助学生厘清 课文脉络，感知散文形散而神不散的特点。】
三、精读课文
(一)赏 丁 香
1.我们首先来读一读作者欣赏丁香的文字。作 者是从哪几个方面来描写丁香的呢?
2.交流:生长环境、外形、颜色、气味。
【设计意图:“赏丁香”部分教会学生仔细读文
并梳理整合，感受作者多角度描写丁香的方法。】
3.学习丁香的生长环境。
(1)丁香生长在哪里呢? 城里城外;城里街旁，尘土纷嚣之间;有的宅院里探出半树银妆;城外校园里丁香更多;最好的是 图书馆北面的丁香三角地;在我断断续续住了近三 十年的斗室外
(2)这样的生长环境，让你对丁香有什么认识? (丁香平常、普通却无处不在;花开得格外茂盛。)
(3)花开满城，可见什么? (人们对丁香的喜爱;丁香花仿佛人们的生活
伴侣，无处不在)
(4)小结:这几个不着痕迹的地点告诉我们，满城的丁香，已经扎根小城，花开花落和这座城市呼 吸一样自然。
【设计意图:寻找并感受丁香花的生长环境，意 在帮助学生感受丁香花普通无处不在的普通，感受 藏在文字间的小欢喜，铺垫下文对丁香花的着力描 绘，起到欲扬先抑的效果。】
4.学习丁香的外形、颜色、气味。
(1)丁香的颜色怎样?请结合具体的句子来说
说你的感受。 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，
顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 (雪白的丁香，给人一种纯洁之感。)
这片纯洁的丁香花开在尘土纷嚣之间。尘土纷 嚣给人什么感觉?
(有点儿杂乱无章，有点儿让人烦忧，所以，这 样一片雪白的丁香就带来了与众不同、眼前一亮的 惊喜。)
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的 丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非 桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
丁香白的潇洒，紫的朦胧 ，各有不 同的美 。“白 的 潇洒“”紫的朦胧”让你能联想到什么呢?
“潇洒”，现在常用来形容神情举止自然大方，不 拘束。它还有两个意思:形容雨落的样子。形容景物幽雅、凄清。
(白色的丁香清纯而又飘逸，非常自然地盛开在 天地之间，白色的丁香花也许就像飞天的仙子。)
(紫色的丁香像梦境一样，好像是真的，又好 像不是真的。这就是“亦真亦幻”这个成语所表达 的感觉。)
(出示图片，对比欣赏白色、紫色的丁香。) 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 (作者喜欢丁香，从外面归来，第一眼看见她想见的白丁香。) “参差”是什么意思?
(不一致、大约的意思。这里是说丁香还没有完 全盛开，或丁香的花骨朵还带着花苞的绿色。)
小 结 :阅 读 时 ，从 所 读 的 内 容 想 开 去 ，这 样 文 字 会 活起来，变成一幅画，一首诗，请朗读感受这段文字。
【设计意图:充分调动学生的想象力，结合文字 感受宗璞对丁香颜色描写的细致入微，落实本单元 的语文要素——能在阅读时从所读的内容想开去。】
(2)丁香有着怎样的气味? 幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能分辨出。
(闻香识花，这是丁香的独特之处。) 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映 进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
(古人常用毫来 喻笔，这里 的“ 毫端”就是 笔尖 的意思。这里形容丁香的香气渗透在了每一处，甚至直透亳端。这样轻灵的感觉也许更能激发作者文思如泉,所以，丁香香气还渗透到了心里。）
〝檐前积雪”这是一种借代的写法，代指丁香。作者为什么不直按用“丁香”这个词儿？（避免“丁香”—词使用频率过多。语言不重复，更显语言表达的魅力;用“檐前积雪”，能一下子把握住丁香的颜色之美,让人过目不忘。）
小结：遣词造句需雕琢，作家宗璞的文字值得推敲。也许,这正是丁香的香气带给作者的灵感！
【设计意图：重,点抓住“檐前积雪”一词体会作者遣词造句的精当，感受作者对丁香花独特气味的喜爱之情。】
（3)这满城可见的丁香花外形美在哪里？
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
（〝星星般缀满”不仅写出丁香花的小、可爱,丁
香花的数量多，还写出了感觉就像同星星一般闪烁着,很惹人喜爱。）
（“窥”字意为偷看，丁香花的小，不大引人注意，所以用〝窥”生动传神，让人觉得丁香花和孩子一样，很调皮可爱。）
花多还意味着丁香旺盛的生命力。）
小结过渡：作者对丁香化的喜爱，不仅止于化色的美，花的可爱，还喜欢丁香花儿旺盛的生命力。这满城的丁香花，处处都透着可爱，处处都透着生气,走到哪里，都能看到这样的丁香,怎能不让人喜欢？所以作者说她经历过的春光,都和这几树丁香联系在一起。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一筷，许多筷花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
（作者喜欢丁香花，丁香有生命力，一树的丁香花遮掩着她的窗,花儿给了她灵感,给了她创作的激情和希望，作者在美丽的丁香花下构思着自己的文学梦。）
小结：长在窗前的丁香花，阻隔了她和窗外纷器的世界,让她得以在佳了近三十年的斗室里，文思如泉,创作出一部一部作品，如：散文《紫藤萝瀑布》、短篇小说《红豆》,系列长篇《野葫芦引》作者对丁香的爱，藏在了一字一句对丁香的描写之中。
【设计意图：此环节抓住重点语段进行体悟，帮助学生体会作者对丁香的爱不止于色美、香味独特、形美，更在于它蓬勃旺盛的生命力。】
（二）“悟丁香”
1.过渡：这样美丽的丁香,带给了作者怎样的思考呢？
作者觉得丁香应该和微兩连在一起；从丁香的花苞模样，了解了丁香结的说法;从丁香结感悟到：
生命中会有结，要学会面对这些解不完的丁香结;看到微雨中的丁香,想到了丁香结，想到了生活中的不顺心,更想到了要坦然地面对生活。
2.微雨中丁香的花苞，像不像衣襟上的盘花扣？
（出示盘花扣并比较）
小结：原水这就是丁香结说法的由来。看来,大自然是最深藏不露的老师。
3.本来是微兩中赏丁香,可作者却自然而然地
想到了这些诗：
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》
这些诗歌中的丁香都和什么有关？（愁绪、愁怨）
我们再看两句含有丁香结的诗句：
殷勤解却丁香结,纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝,肠断丁香结。
——冯延已《醉花间》
感觉一下，这些诗歌中的丁香都和什么有关？
（还是和愁绪、愁怨有关）
我们还会在现代诗文中见到丁香的身影，如戴望舒的《雨巷》：
雨巷
戴望舒
撑着油纸伞,独自
彷往在悠长、悠长
又寂參的雨巷，我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
小结：是的，丁香一词常在诗文中出现，它和中国古代的很多事物一样，有着自己独特的意义所在,这就叫意象。
比如咱们读过许多和“月”相关的诗，如：
海上生明月,天涯共此时。
露从今夜白，月是故乡明。
秦时明月汉时关，万里长征人末还。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
这里的“月”和什么相关？（思念、思关、思乡有关）
再比如咱们读过许多和“梅”相关的诗，如：
墙角数枝梅,凌寒独自开。
——王安石《梅》
来日绮饰前,寒梅著花末。
——王维《杂诗》
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。
——张谓《早梅》
〝梅“都和什么相关？（高洁、坚强）
小结：所以，意象的延续,就是绵延的中国文化的一个独特的现象。当丁香一词出现在文章里的时候,我们不由自主地就会联想到它所承载的“愁怨、愁结”的意义。文学作品中的“丁香”和“月“梅”一样,承载了文化的意义。
【设计意图：此环节勾连所学诗作中的意象，让学生感受丁香一词在文学作品中的意浆之意，感受宗璞作为文化学者在作品中的文化传承。】
4.你们觉得作者有愁怨吗？
出示作者相关经历：断断续续三十年的斗室内住着;她的作品《红豆》曾受到不应有的批判;她喜欢写作,为写一本书历时7年,而这7年里却是带病苦苦耕作;2000年，由于视网膜脱落，她做了三次手术，最终,她告别了阅读。
5.宗璞是怎样看待像丁香结一样的愁怨的？
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以，“丁香结”年年都有。结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然,岂不太平淡无味了吗？
小结：她虽出生文化世家，也有她的“丁香结”，我们刚刚了解到的病痛是她的“丁香结”，写作苦也是她的“丁香结”。她说：“读小说是件乐事,写小说可是件苦差事，不过苦乐也难截然分开。“所以选择坦然面对，就是她豁达面对“丁香结”的方法,这就是她的人生态度。
6.我们如何去看待这样的“丁香结”呢？
生活中常有不顺心的事情,就像结一样,慢慢解开;有了这些结,生活才有起伏,就把这些困难当成人生的磨难;生活中不如意事十之八九,阳光心态很重要⋯⋯
【设计意图：了解作者的生活故事,体会作者所传达的豁达人生态度，有说服力，也能触动学生在阅读中思考，在思考中成长。】
四、总结拓展
1.总结：随着作者的文字，我们欣赏了丁香的美丽，无论是颜色之美、形态之美,还是气味之幽雅、生生命力之美，都好像我们的生命中常有芬芳一样，所以我们要感谢生活。当然，幽怨的丁香结也是生活的常态,生命既需要春光无限的丁香，同时也需要豁达地面对愁肠满心的丁香结，这也是我们应该有的生活的模样。
2.城里的丁香，城外的丁香，不仅走进了宗璞的眼里,还走进了宗璞的心里,我们来了解一下宗璞吧。
宗璞,当代作家,1928 年出生，女，原名冯钟璞，菩名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所,后从事小说和散文创作。代表作品有散文《紫藤萝瀑布》、短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》。
作者出生在世代书香家族，所以她的创作中常和中国的历史、文化有着千丝万缕的联系，就像这篇文章中的丁香虽普通却引人深思,她还写过散文《紫藤萝瀑布》。同学们可以先去读一读《紫藤萝瀑布》，藤萝这一生活中常见的植物,宗璞叉写出了她怎样的观察和思考呢？
【设计意图：从文章内容到文章主题的总结，对本节课所学进行提升;选择《紫藤萝瀑布》一文将阅读从课内拓辰延伸到课外，意在感受作者文风，更着力培养学生在问读中思考的习惯。】