精品解析：河南省驻马店市平舆县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题（解析版）

这是一份精品解析：河南省驻马店市平舆县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题（解析版），共16页。试卷主要包含了 古诗文默写， 完成下列下题等内容，欢迎下载使用。

2022—2023学年度八年级下学期期中考试
语文试题
注意事项：
1.本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上的注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共28分）
1. 阅读下面语段，回答问题。
春姑娘的手何等灵巧，盈盈一握，便把一岸垂柳梳理得分外妖ráo ；其实不光手巧，她的胸jīn 也异常开阔，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，多壮观的早春景致！难怪诗人雪菜也忍俊不禁起来：“春天在美妙的花园里升起，像爱的精神，到处有她的踪迹。”
（1）依次给语段中加点的字注音
分外（ ） 忍俊不禁（ ）
（2）在语段横线处填入汉字。
妖ráo（ ） 胸jīn（ ）
【答案】（1） ①. fèn ②. jīn
（2） ①. 娆 ②. 襟
【解析】
【小问1详解】
本题考查拼音。
分外（fèn wài）：格外，特别，超过平常。
忍俊不禁（rěn jùn bù jīn）：意思是指忍不住笑出来。
【小问2详解】
本题考查字形。
妖娆（yāo ráo）：妩媚艳丽动人。
胸襟（xiōng jīn）：指心情、志趣、抱负、胸臆等。犹胸怀。指心里头。 犹臆测。也指人体或衣服上身前面的部分。
2. 下列句子中没有语病一项是（ ）
A. 许多人可能也许并不知晓，少数种类的猫头鹰更适应日间狩猎，在白天反而更加活跃。
B. “节奏”是一种萦绕在训练与比赛中的无形力量，能否发挥出自身能量，取决于训练和比赛节奏的快慢。
C. 科技的发展可以改变知识的积累与学习的规律，却改变不了阅读方式。
D. 每年四月，景区内盛开的各种鲜花竞相开放，如杜鹃花、海棠花、玫瑰花等。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
B.成分残缺，应在“能否”前加“运动员”；
C.语序不当，将“知识的积累与学习的规律”和“阅读方式”调换位置；
D.成分赘余。句子中“盛开的”与“竞相开放”意思有重复，应该删掉“盛开的”；
故选A。
3. 古诗文默写。
（1）伐竹取道，下见小潭，_____。
（2）蒹葭萋萋，____。
（3）小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》一诗的“______，______”就是佐证。
（4）“游鱼细石，直视无碍”从侧面描写水的清澈，《小石潭记》中与其有着异曲同工之妙的语句“______，______。”
（5）《望洞庭湖赠张丞相》中诗人以“______，______”巧妙过渡，婉转含蓄表达自己从政的心愿。
【答案】 ①. 水尤清冽 ②. 白露未晞 ③. 窈窕淑女 ④. 君子好逑 ⑤. 潭中鱼可百许头 ⑥. 皆若空游无所依 ⑦. 欲济无舟楫 ⑧. 端居耻圣明
【解析】
【详解】本题考查名句默写。“冽”“晞”“逑”“楫”“端”等是易错字，作答时要注意。
4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①久之，人体肠道便会产生依赖性，医学上称之为“益生菌依赖症”。
②但是，人体长期使用人工合成的益生菌产品，会促使肠道功能逐步丧失自身繁殖有益菌的能力。
③益生菌对维持菌群平衡、防止因菌群失调引起的腹泻有积极作用，适量补充益生菌能一定程度预防肠道疾病发生，增强肠道抵抗力。
④健康人的肠道里包含有益菌（益生菌）、有害菌和条件致病菌3种细菌。
⑤这些细菌按一定比例存在，通过多种途径抑制致病菌的过度繁殖，调整人体防御机制以对抗入侵的病原体。
A. ②④③①⑤ B. ④⑤③②① C. ②③①⑤④ D. ④⑤②③①
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查句子排序。
综观语段，④句从整体上介绍正常人肠道内存在的菌群情况，为首句，总领后文；⑤句“这些”代指③句提到的三种细菌；②句讲述长期使用人工益生菌的消极作用，与③句介绍益生菌对人体的积极作用，为转折关系，因此②句紧跟③句；最后①句是对②句做的补充和总结。排序为：④⑤③②①。
故选B。
名著阅读。（4分）
5. 完成下列下题。
（1）朱自清是一位对我国传统文化特别是古典文学有深入研究的学者。《_______》是他在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《_______》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
（2）朱自清谦称本书中“各篇的讨论，尽量采择近人新说”，并没有自己的观点。其实，选择什么样的说法介绍给读者，也能显示出作者的学术眼光与功底。请你选出其中的一篇经典，向全班同学介绍你研读的收获。
【答案】（1） ①. 经典常谈 ②. 《说文解字》《周易》《史记》《春秋》《诗经》《论语》
（2）我读过《孔子家语：六律颂》，在书中作者这样解释“律者，道之化也。”提出了许多道德准则，其中涵盖了道德、哲学、礼仪、伦理等方面。其中，最重要的是作者认为，只有在实行正义、公正和正直的道德准则的指导下，才能达到充分的平衡。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文学常识。
朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作是《经典常谈》。这部著作展现了朱自清先生不仅是在新诗和散文创作上卓有成就的文学大家，也是对我国传统文化特别是古典文学有深入研究的学者。《经典常谈》共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》《春秋》《诗经》《论语》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
【小问2详解】
本题考查展示阅读收获。选择《经典常谈》中的一篇深入研读，边读边做好读书笔记，记下重要的事实、主要的观点和自己的心得。根据读书笔记，向全班同学介绍你研读的经典即可。
示例：读完《经典常谈》第一篇对《说文解字》的介绍后，我对文字的产生、发展、构成产生了浓厚的兴趣，之后搜集了各种相关资料，并认真阅读了《说文解字》一书，深入了解了有关文字的知识。
综合性学习（8分）
6. 为提高学生的环保意识，你校决定举办“我的低碳我做主”综合性实践活动，请你参与并完成下列任务。
（1）请你为本次活动拟写两条宣传标语。
（2）请从下面表格中提取一条主要信息。
关于是否关注低碳生活的调查（共84人）
是否关注低碳生活
人数
比例
肯定关注
28
33
一定程度上关注
42
50
不太关注
6
7
不关注
8
10

（3）团委准备制作一期海报，请你仿照示例再写两个栏目。
栏目一：拟低碳标语
栏目二：
栏目三：
（4）请你向同学们提出一些建议，以实现“低碳生活”，至少两条。
【答案】（1）示例一：比拼环保创意，探索低碳未来。示例二：低碳生活，从我做起
（2）大多数人能够关注低碳生活
（3）栏目二：专家宣讲，明确低碳责任/主题班会，展示低碳成果。栏目三：知识竞赛，了解低碳要求/评比板报，强化低碳意识。
（4）上学步行或骑自行车，低碳出行；坚持做好垃圾分类；节约用水用电；纸张双面使用；等等。
【解析】
【小问1详解】
本题考查拟写宣传语。开放类试题，围绕“低碳生活”的主题，语言简洁，言之成理即可。
示例1：拥抱低碳生活，拯救美丽家园。
示例2：营造绿色生态城市，倡导节能低碳生活。
小问2详解】
本题考查图文转换。
根据表格中“很关注”和“一定程度上关注”两项中的数据可知，有百分之八十三的人对低碳生活表示关注，可得：大多数人能关注低碳生活。
【小问3详解】
本题考查活动设计。答案不唯一，仿照“拟低碳标语”的格式，围绕“我的低碳我做主”主题拟写即可。
示例：讲温室危害；书低碳倡议；办低碳板报。
【小问4详解】
本题考查建议，答案不唯一。
示例：少使用一次性用具，随手关灯，出门尽量步行，节约每一滴水、每一度电，少坐一次车，少乘一次电梯。
二、现代文阅读（共28分）
（一） （共16分）
阅读下面的文字，完成各题。
父亲给我三杯水
蔡中锋
①刚上初三的时候，有一天中午教语文的姚老师特意给我们上了一堂政治思想课。他讲了很多著名的科学家、艺术家和作家的故事，我知道他的目的是对我们进行一番励志教育，想让我们从此树立远大理想，努力学习，将来好成为一个对社会有用的人。
②那堂课结束的时候，姚老师还给我们布置了一道课后作业题：“我所讲的这个问题同学们下课后一定要好好地思考一下，想想自己今后应该做一个什么样的人，想好后，大家可以写成文字交给我。”
③我家祖祖辈辈都是农民，我从小过的就是吃不大饱也穿不大暖的日子，而且在刚上初三时，我才十五岁，对老师提出的这个问题，我还真的没有认真思考过。如果说那时候我对将来有什么想法的话，那也真的非常简单，就是现在好好学习，将来争取考上一所好大学，跳出农门，再找份好工作。但姚老师既然慎重地布置了这样一道作业题，那我就不得不认真思考一下应该如何回答了。 而作为一班之长，若只按自己的真实想法写自己最大的理想是考上一个好大学，找到一份好工作，虽然很实际，但肯定不行！
④那天上午放学回到家后，我把老师布置的作业给父亲说了一下，问他我将来应该成为一个什么样的人，是科学家、艺术家、还是作家？当时，父亲正在用煤油炉子烧水，听我这样问他，就笑了笑说：“炉子上这壶水是我刚盛满的凉水，现在还没烧热。这壶凉水用咱家这个大茶杯子盛，正好有三茶杯那么多。你现在提上这壶水，再拿上咱家这个茶杯，将一杯水浇到家西的那棵大槐树的根部，再将第二杯水倒进村南的那条小河里，然后将第三杯水倒进村北的那条水沟里。”我虽然不明白父亲让我这样做的原因是什么，但我仍立即按他说的去做了。
⑤倒完三杯水回到家后，父亲问我：“现在这三杯水你还能收回来吗？”我说：“倒出去的水还怎么可能再收得回来呢？”
⑥父亲又问：“那么，第一杯水现在变成什么水了？”我说：“它应该已经被那棵大槐树吸收了吧。”父亲说：“这样的话，那杯水就变成了大槐树的一部分，从而拥有了生命，成为了一杯有价值、有意义的水。那第二杯水呢？ 现在变成什么了？”我说：“它现在已经变成了小河的一部分了，并随河水流向了东方。”父亲说：“是的，而东方就是大海，所以，它很快就会成为大海的一部分，从此拥有了永久的生命并变成了滚滚波涛，开始了波澜壮阔的生命。那第三杯水呢？”我说：“村北那条小沟是我们村排废水的臭水沟，那杯水已经和所有的臭水混在了一块，也变成臭水了。”
⑦父亲听了笑了笑说：“我知道你从小在学习上就一直很努力，但将来你若想成为一个有成就有贡献的人，除了你得有真才实学之外，还需要由天时、地利、人和等多种因素来促成，所以，现在这个还真的不好说。我们祖祖辈辈都是农民，所以，我也并不奢望你能成为大科学家、大艺术家和大作家什么的。你将来走向了社会，若能通过自己的努力改变自己的命运，那当然最好，但若无法改变，那你就多和那些品德高尚的人走在一起。 因为在一个人的一生中，总会有那么几次可以选择的机会，而一个人其实就和这壶里的水一样，和什么样的人待在一起，就会变成什么样的人，发挥什么样的作用。若跟错了人，走错了路，就像你泼到臭水沟里的那杯水一样，很难再回或改变了……”
⑧我听父亲这样说，瞬间明白了自己以后努力的方向，不由连连点头……
7. 请你根据选文中“我”倒三杯水的故事，补全下面的表格。

三杯水倒入的地方
三杯水的去向
三杯水的结局
第一杯
家西的大槐树的根部
被大槐树吸收
（1）
第二杯
村南的小河里
随河水汇入大海
（2）
第三杯
村北的水沟里
（3）
（4）

8. 阅读完这篇选文，你和好朋友聚在一起展开讨论，请将下面的讨论内容补全。
小李：这篇选文主要讲述了父亲用三杯水对“我”进行引导教育，告诉“我”做人的道理。读完后我发现其穷亡中的“我”对于“今后应该做一个什么样的人”的想法在不断改变。
小红：是啊，一开始，“我”想的是现在好好学习，将来争取考上一所好大学，跳出农门，再找份好工作；后来父亲通过“三杯水”的引导告诉“我”：（1）
我：对，而且在文末也提到“明白了自己以后努力的方向”，我认为这是作者自己的感悟，也是姚老师：（2）
9. 选文中的父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
10. 阅读选文后，同学们对选文中提到的两种教育方式展开讨论。请你针对他们的观点并结合文章内容，谈谈你认为对于中学生来说，哪种教育方式更合适。
A同学：选文中的父亲利用身边事例教育孩子，让孩子自己探索，这让我想到了莎莉文老师，她也是引导海伦自己感受“水”，从而使海伦获得更深的感悟。
B同学：选文中老师通过著名的科学家、艺术家和作家的故事对我们进行励志教育。这与我们的学习更加贴切，比如通过阅读《回忆鲁迅先生（节选）》能让我们感受鲁迅先生的美好品行，更好地向其学习。
【答案】7. （1）成为了一杯有价值、有意义的水（2）有了永久的生命并变成了滚滚波涛，开始了波澜壮阔的生命（3）和臭水混在一起（4）和什么样的人待在一起，就会变成什么样的人
8. （1）如何做人的道理（2）最终的期望
9. 父亲是一个智慧且对教育很有手段的人，从日常的倒水这件事中告诉了作者如何成长做人的道理。
10. A更合适。用生活中的小事来教育孩子，是人感到更亲切，更容易让人接受，更容易发人深思。 “高大上”的故事总显得里自己很遥远，很难实现，更不容易做。
【解析】
【7题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
由第⑥段“父亲又问：‘那么，第一杯水现在变成什么水了？’我说：‘它应该已经被那棵大槐树吸收了吧。’”“这样的话，那杯水就变成了大槐树的一部分，从而拥有了生命，成为了一杯有价值、有意义的水”可知，第一空应填：成为了一杯有价值、有意义的水。
由第⑥段“是的，而东方就是大海，所以，它很快就会成为大海的一部分，从此拥有了永久的生命并变成了滚滚波涛，开始了波澜壮阔的生命”可知，第二空应填：有了永久的生命并变成了滚滚波涛，开始了波澜壮阔的生命。
由第⑥段“那第三杯水呢”“村北那条小沟是我们村排废水的臭水沟，那杯水已经和所有的臭水混在了一块，也变成臭水了”可知，第三空应填：和臭水混在一起。
由第⑦段“因为在一个人的一生中，总会有那么几次可以选择的机会，而一个人其实就和这壶里的水一样，和什么样的人待在一起，就会变成什么样的人，发挥什么样的作用”可知，第四空应填：和什么样的人待在一起，就会变成什么样的人。
【8题详解】
本题考查对文章内容的理解与补写句子。
由第④段“那天上午放学回到家后，我把老师布置的作业给父亲说了一下，问他我将来应该成为一个什么样的人，是科学家、艺术家、还是作家”，第⑦段“因为在一个人的一生中，总会有那么几次可以选择的机会，而一个人其实就和这壶里的水一样，和什么样的人待在一起，就会变成什么样的人，发挥什么样的作用”可知，父亲用三杯水来告诉我如何做人的道理，提醒我“通过自己的努力改变自己的命运”，并“多和那些品德高尚的人走在一起”，故第一空补写：如何做人的道理。
由第①段“刚上初三的时候，有一天中午教语文的姚老师特意给我们上了一堂政治思想课。他讲了很多著名的科学家、艺术家和作家的故事，我知道他的目的是对我们进行一番励志教育，想让我们从此树立远大理想，努力学习，将来好成为一个对社会有用的人”，第②段“姚老师还给我们布置了一道课后作业题：‘我所讲的这个问题同学们下课后一定要好好地思考一下，想想自己今后应该做一个什么样的人，想好后，大家可以写成文字交给我。’”，第③段“但姚老师既然慎重地布置了这样一道作业题，那我就不得不认真思考一下应该如何回答了”可知，姚老师布置“今后应该做一个什么样的人”的作业，再通过父亲的教导，让我明白了自己以后努力的方向，这也正是姚老师对我们最终的期望，故第二空补写：最终的期望。
【9题详解】
本题考查人物形象的分析与概括。
由第④段“当时，父亲正在用煤油炉子烧水，听我这样问他，就笑了笑说：‘炉子上这壶水是我刚盛满的凉水，现在还没烧热。这壶凉水用咱家这个大茶杯子盛，正好有三茶杯那么多。你现在提上这壶水，再拿上咱家这个茶杯，将一杯水浇到家西的那棵大槐树的根部，再将第二杯水倒进村南的那条小河里，然后将第三杯水倒进村北的那条水沟里。’”，第⑦段“因为在一个人的一生中，总会有那么几次可以选择的机会，而一个人其实就和这壶里的水一样，和什么样的人待在一起，就会变成什么样的人，发挥什么样的作用”可知，面对老师布置给我关于“做什么样的人”的作业，父亲没有直接回答，而是用三杯水对“我”进行引导教育，循循善诱，告诉“我”做人的道理，由此可见，父亲是一个充满智慧且很会教育子女的人。
【10题详解】
本题考查对文章内容的理解与谈看法。
选文中老师提到的“著名的科学家、艺术家和作家的故事”属于“高大上”的故事，出发点很好，但总离我们的现实生活很遥远，不太能够去学习并变成现实，故B同学所说的教育方式更难让人接受。相反，选文中的父亲用从日常的倒水这件事中，对“我”进行引导教育，从而告诉“我”做人的道理。这种启发式的教育，更能让作为小孩的“我”接受，更容易启发“我”深入思考。所以A同学所说的教育方式更合适。
（二）（12分）
阅读下面的文字，完成各题。
“朦胧天气”时如何分辨雾、霾和雾霾
饶晓琴
①11月11日，北京雾气弥漫，部分地区能见度不足500米，尽管中央气象台发布大雾黄色预警，但一般人肉眼很难分辨这是雾还是霾，亦或是雾霾？关于这个问题的科普持续开展了很多年。那么，雾、霾与雾霾到底是如何形成的？三者如何判断与区分？ 希望下面的解析对大家深入认识这三种天气有所帮助。
②雾、霾天气是秋冬季常见的两种气象灾害，二者都是能见度小于10公里的视程障碍现象。我们经常把雾和霾放在一起说，是因为二者产生的天气背景较为相似，都是出现在冷空气间歇期或来临之前。大气呈现静稳状态，边界层内水平风力小，空气流动性差，大气运动在水平和垂直方向受到抑制，使得水汽和污染物只能在近地层不断积聚。水汽和污染物的消光作用会导致能见度下降，当降低到10公里以下，就形成了雾或霾天气。雾霾相伴发生就衍生出另外一种天气——雾霾混合，既有雾又有污染。
③近年来，受益于我国大气污染防治攻坚战和蓝天保卫战，大气污染治理成效显著，霾天气开始呈现逐年减少、减弱的新变化。也就是说我们现在看到的和呼吸到的“纯净”寡越来越多。
④对于雾、霾和雾霾三者如何判断与区分，其实也不难，雾和霾是两种截然不同的天气现象。
⑤首先，二者的组分不同。雾是由水滴或冰晶组成。霾是由空气中的烟粒、尘粒或盐粒这些微小尘埃组成的集合体。
⑥其次，二者组分的粒径不同，组成雾的水滴，粒径在10~100微米，肉眼可见。而霾是微小尘粒组成，粒子直径小于2.5微米，肉眼不可见。
⑦此外，两种天气现象所表现出来的颜色也有所不同，雾在天空中呈乳白色或青白色，有清晰的边界。而霾在天空中呈黄色或橙灰色，在近地面混合较为均匀，边界不清晰。
⑧雾对于湿度的要求也比较大，其通常出现在夜间到早晨时段，有明显的日变化。
⑨气象学上区分雾霾天气可以通过相对湿度的大小来判断。雾是水汽凝结的产物，要求水汽达饱和，通常地面相对湿度要大于95%。而霾是干尘粒子的产物，地面相对湿度普遍低于80%。 相对湿度介于80%—95%，如果没有污染，则是雾：如果伴随有PM25细粒子污染，则是雾霾混合天气。
⑩在空气清洁地区发生的雾是纯雾。如黄山、庐山、眉山等旅游胜地，云雾是一大盛景奇观。 而在有污染发生且湿度又大的地方，出现的雾就不是纯粹的雾，而是以雾霾混合状态出现，这在北方冬天采暖季比较常见。
（刊载于 2022.11.22）
11. 文章第①段有哪些作用？
12. 本文第②段加点词“经常”能否删去？为什么？
13. 本文第⑥段运用了哪种说明方法？有什么作用？
14. 生活中，很多人总是把雾霾天气放在一起，并且认为雾和霾这两种天气本就是一体的，没有什么区别。读完本文后，请你运用本文知识向身边的人科学地解释雾和霾的区别。
【答案】11. 文章第①段所起的作用：照应题目，点明主旨，提出问题，引起读者兴趣。
12. 不能。“经常”在句中作为副词修饰“把雾和霾放在一起说”，意思就是大多数时间，不是全部时间。如果删去“经常”，就不符合说明文的准确的特点了。
13. 列数字；作用：列数字的作用是使语句更准确，更科学，更具体，更具有说服力。
14. 读完本文后，可以的出下列结论。雾是指在相对高的空气湿度下，在贴近地面的空气中形成的几微米到100微米，肉眼可见的微小水滴（或冰晶）的悬浮体，看起来呈乳白色或青白色，是一种自然的天气现象。霾则是悬浮在空中肉眼无法分辨的大量几微米以下的微粒，使水平能见度小于10千米的天气现象。通常把在湿度大于95%时的低能见度天气现象称之为雾。
【解析】
【11题详解】
本题考查语段的作用。
说明文的开头往往会采用列举日常生活中的事例、引用传说故事、引用谜语或者诗歌等方式，能引起读者的注意或引起读者的思考，引出本文的说明对象或者引起下文，说明对象的特点，激发读者的阅读兴趣等。本文开头从北京雾气弥漫的现象说起，并提出了“雾、霾与雾霾到底是如何形成的？三者如何判断与区分？”等问题，既照应了文章的标题“‘朦胧天气’时如何分辨雾、霾和雾霾”，又引出了本文的说明对象和下文具体所要说明的内容，同时从现象说起，并提出疑问，又激发读者的阅读兴趣。据此理解概括作答。
【12题详解】
考查说明文语言的特点。
抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式：①说明词语的意思，②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物……的特征/事理，③某词体现了语言的准确性。本文第②段加点词“经常”，是副词，常常的意思，用来限制修饰“把雾和霾放在一起说”，意思是说人们常常或大多数的情况下是把雾和霾放在一起说，但不是全部的情况，若去掉，就变成在的情形下都把二者放在一起说，这与客观事实不符，“经常”一词的使用，体现了说明文的准确性的特点。所以是不能删去的。
【13题详解】
考查说明方法及其作用。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更好地说明事物的特点。文章第⑥段使用了“10~100微米”“2.5微米”等数字，运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了“雾”和“霾”粒子直径的大小不同的特点，使说明的内容更加科学准确。
【14题详解】
考查对文章内容的理解和概括。
本题可依据文章第⑤段“首先，二者的组分不同。雾是由水滴或冰晶组成。霾是由空气中的烟粒、尘粒或盐粒这些微小尘埃组成的集合体”，第⑥段“其次，二者组分的粒径不同，组成雾的水滴，粒径在10~100微米，肉眼可见。而霾是微小尘粒组成，粒子直径小于2.5微米，肉眼不可见”，第⑦段“此外，两种天气现象所表现出来的颜色也有所不同，雾在天空中呈乳白色或青白色，有清晰的边界。而霾在天空中呈黄色或橙灰色，在近地面混合较为均匀，边界不清晰”和第⑨段“气象学上区分雾霾天气可以通过相对湿度的大小来判断。雾是水汽凝结的产物，要求水汽达饱和，通常地面相对湿度要大于95%。而霾是干尘粒子的产物，地面相对湿度普遍低于80%。相对湿度介于80%—95%，如果没有污染，则是雾”等内容来概括作答。意对即可。
三、古诗文阅读（共14分）
（一） （10分）
阅读下面的文言文，完成各题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。 具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率要子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 此中人语云：“不足为外人道也。”
15. 解释下面加点词语在句中的意思。
（1）屋舍俨然 （2）悉如外人
（3）便要还家 （4）此中人语云
16. 把下面的句子翻译成现代汉语。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
17. “此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？
18. “世外桃源”如此美好，让人流连忘返，陶渊明借桃花源表达了怎样的社会理想？
【答案】15. （1）整整齐齐的样子（2）全，都（3）邀请 （4）告诉
16. 他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方。
17. ①渔人“具言”的是在现实世界里的见闻遭遇。②因为渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比差异巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然；一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频繁，一边是安泰谐和……种种对比，因而叹惋。
18. 陶渊明借桃花源表达了作者对没有战乱、人人安居乐业、人人平等、幸福和谐的美好生活的向往。
【解析】
【15题详解】
考查文言词语理解。
（1）句意：房屋排列得非常整齐。俨然：整整齐齐的样子；
（2）句意：完全如同世俗之外的人一样。悉：全，都；
（3）句意：这里的人便邀请他到家中做客。要：邀请；
（4）句意：村里的人告诉他。语：告诉。
【16题详解】
考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有:
妻子：妻子和儿女；邑人：同县的人；绝境：与外界隔绝的地方。
【17题详解】
考查内容理解概括。
结合“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知，桃源中的人为躲避秦时战乱来到桃花源，从此以后对外面的世界失去联系，并不知道外面经历了许多朝代的更替和无数次的战乱，因此，渔人“具言”的内容是桃花源外社会的状况：朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。
桃花源中人“叹惋”的原因：桃花源中的人们生活安定、富足，所以桃花源中的人们感慨外面的世事变迁，对遭受战争祸害的百姓深表同情。
【18题详解】
考查内容理解概括。
“桃花源”在当时的社会环境下，是不可能实现的，只能是存在于作者的理想之中。“桃花源”寄托了作者的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿，表现了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会(生活)的追求。据此分析作答即可。
【点睛】参考译文：
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。　　
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
（二）（4分）
阅读下面一首诗，完成各题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
19. 请你从炼字的角度赏析诗句“城阙辅三秦，风烟望五津。”
20. “海内存知己，天涯若比邻”两句被人们千古传诵，请你简要分析其原因。
【答案】19. ①“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。②“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，拓宽了全诗的意境，拉近了两地的距离，表达了诗人对友人的惜别之情。
20. ①运用夸张、对偶的修辞手法，②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。
【解析】
【19题详解】
本题考查从炼字角度赏析诗句。
“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。写长安城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”（护持、拱卫），气势雄伟，点送别之地。“辅”字，将送别之地（城阙）和友人上任之地（五津）联系起来，突出了雄浑阔大的气势。自长安遥望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想象。这就暗喻了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离。
【20题详解】
本题考查诗句的赏析。
颈联“海内存知己，天涯若比邻”，意思是说我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人运用对偶、夸张的修辞手法，设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。
四、作文（50分）
21. 请以“ 伴我成长”为题写一篇文章。
要求：（1）请将题目补充完整。（2）不少于600字，除诗歌外文体不限。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：

诚信伴我成长
诚信是雨，洗涤着人们心里的尘埃。
诚信是雷，震撼着人们虚伪的灵魂。
记得有一次，妈妈带我逛街回来，我想喝奶茶，妈妈满足了我。她给我了6元，让我去买，准备拿走奶茶时，服务员说，我没付钱她。我一拍脑门：“我怎么忘了呢。”我刚要付钱，一掏口袋，钱呢？可能是刚才掉了，我出去找了一下，夜色太暗，我找不到。只好跟服务员协商下次放学回家再付钱。服务员答应了。两天过去了，我每次回家都是忙着写作业。那个服务员肯定以为我不守信用，我连忙去把钱给付了，我真高兴。服务员也让我的诚信感动了，忙说想不到你还会送钱来，你真守信。
还有一次，同学见我买了一个漂亮的发卡，也想买。我说：“在我奶奶家那个地方买的。”于是，她就给钱我，让我帮她买那个发卡。终于盼到了双休日，我对爸爸说：“老爸，带我去奶奶家，我要帮同学买发卡。”爸爸不肯。不肯就不肯吧，明天是星期天还可以去。星期天眼就到了，我央求道：“老爸，明天是星期一了，你今天要带我去奶奶家。”爸爸还是不肯。 后来我跟爸爸吵架了，我很不开心。到星期一时，同学问我：“发卡呢？”我不好意思回答：“我爸不肯带我去奶奶家，所以没买到。下个星期吧。”到了下个星期的双休日，三叔正好回奶奶家，带我去，我就买到发卡了。同学拿到发卡，高兴地笑了，我也笑了。我觉得是诚信给我们带来了快乐！
诚信像土，为无数幼苗提供了营养；诚信像水，滋润着小树舒枝展叶，天天向上；诚信像根，将魄力与智慧提供给生长中的树干，使小树长成大树。
【解析】
【详解】作文标题“ 伴我成长”。这是一道半命题作文，题目中的关键词一明一暗。明的是“伴我成长”四字；暗的，就是要在横线上填充的词语。“伴我成长”中的“伴”字是相伴相依，是一种陪伴，是凝聚着情感体验的。其实，这“明”与“暗”是一组因果关系，“暗的”是因，“明的”是果。搞清楚这组关系，就可以在横线上填充适当的词语。在个人的成长道路上，哪些东西与自己相伴相依呢？仔细一想，内容很多，有人、有事、有物，有具体的也有抽象的，比如：亲情、友情、诗歌、音乐、理想、美德、书刊、老街、老宅等。而选哪一种素材去写，要和写作者的成长环境相结合，也要和作者的情感寄托相联系。通常情况下，文章写作时切入口要小。写作时，多采用一些生动的画面展现、传神的细节描写、鲜明的对比手法等，可以更好地凸显文章主旨。
【点睛】本题属半命题作文，首先要给出横线处所缺的内容，将题目补充完整。建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等一一标出，搭好框架，扣紧主题。这篇作文题适合初中年级学生，贴近生活，学生都能有话说，但要写得精彩，同样需要扎实的功夫。