三年级上册Unit 4 We love animals Part A课文配套ppt课件

这是一份三年级上册Unit 4 We love animals Part A课文配套ppt课件，文件包含Unit4A1letstalkpptx、教案doc、bearmp3、catmp3、dog_20190826_225816mp3、duckmp3、pigmp3、Unit4Letschantswf、Unit4Letslearn1swf等9份课件配套教学资源，其中PPT共35页， 欢迎下载使用。
年级课时教学设计 课题 A let’s talk单元Unit4 We love animals学科English年级三学习目标1.能听、说、认读单词：dog，duck，bear。2.能听懂、会说“What's this? It's a duck.”并能在真实的情景中进行应用。重点初步运用What's this? It's a...来交流近处看不清或不认识物体的信息。难点What's it的准确发音。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Enjoy a song “The animal sounds  song”（课件）T: Now let’s enjoy a song. What’s the song about? 这样由学生的回答可以直接引出课题 T: Yes ,it’s about animals. What animals do you see?.....2.T：This class ,we’ll learn Unit 4 We love animals. 引出本单元课题 Unit 4 We Love Animals教读。(设计意图：通过听、唱本单元歌曲，将学生轻松带入英语课堂，复习学过的动物名称,并引出本课课题，并为本课的学习做铺垫。)  讲授新课一、视听录像，总体理解课文，把握大意。1.看图预测（课件）T： Here come two friends. Look！Who are they?T：Wu Yifan and Mike love animals, too. Guess: What are they doing?先小组讨论，猜一猜。 2. 观看录像回答问题（课件展示）T: Listen, watch and answer. What are they doing?核对答案，及时给与评价奖励。(设计意图：通过视听整体感知文本，回答简单的问题，理解文本大意。) 二、带着问题分段视听，获取对话详细信息，学习核心句型What’s this? It’s a duck/dog/bear.(设计意图：通过分段视听获取更多信息帮助学生更好地理解文本。) (一) Picture1-2 学习本课主句型What’s this? It’s a duck/dog.1. 听并观看图1-2录像并选择正确的答案（课件展示）学习It’s a duck/dog.(1)T: Wu Yifan is making animals with his hands on the wall .What animals  is he making ? Let’s watch the video carefully and find the answer. 引起孩子们的思考。（课件展示选择题）What animals do Wu Yifan make? A duck(图)     B cat(图)     C dog（图）(2)找学生核对答案，及时给与评价奖励。T：How do you know? 引出并学习It’s a duck/dog.教读。师画简笔画并板书，然后进行读的机械练习。(3)Listen and say 放动物叫声，让学生猜，引导学生练习It’s a duck/dog/cat.（设计意图：通过再次分段视听进一步熟悉文本，进而学习文本的核心句型It’s a duck/dog.)1.再视听图1-2录像 找出Wu Yifan 说了什么？T：Listen again and find: What does Wu Yifan say?引导孩子说出“What’s this?”板书并教读。师生、男女生、生生问答机械练习。问答练习“--What’s this?”“--It’s a duck/dog.”2.Let’s chant（课件）(设计意图：用chant 巩固句型，突破难点what’s 和 It’s.)3.意义练习（课件）Guess game:盖住动物图或文具图的一部分猜动物进行问答练习句型“--What’s this?”“--It’s a…”.（设计意图：通过二次视听学生已熟悉文本内容后，在此时引导学生自主思考，引出并学习语言What’s this? 层层深入，降低难度。） (二) Picture3-4 学习It’s a bear.1 .课件呈现对话第三、四幅图，一边视听，一边通过以下几个问题T: What’s this?  Does Wu Yifan make a bear ? 帮助学生理解对话。（1）在出现Zoom的影子时问:What’s this? 引导生回答：It’s a bear.并教读bear,b-ear-bear,师生问答练习该句型。（2）T: Does Wu Yifan make a bear ? 引导学生回答No.T: Oh,no! It’s terrible. 做出有点害怕的语气说句子。学习句子Oh,no! It’s a bear .引导学生模仿。（3）继续视听，Zoom出现后，T: Who is it? 引导学生说出：“Oh, it’s Zoom.”。学习Oh, It’s Zoom .教师将图片翻过来，做出放松的语气：Oh, it’s Zoom!教读. (设计意图：通过带问题视听，帮助学生理解课文，尽量让学生体会Wu Yifan 和Mike 看到熊的影子时恐惧的感受，并学习It’s a bear. 第二遍是让学生在仿读对话的过程中更好的理解对话。)    1.听音仿读  T: Let’s listen，point and imitate .（课件展示）T: Please take out your book and turn to page38.  Listen, point and follow the tape. Pay attention to the pronunciation and intonation.2. Read in roles. T: Now let’s read the dialogue .I’m Wu Yifan .You’re Mike .师生读，男女生读T: Read the dialogue with your partner. One is Wu Yifan. One is Mike. Then change. Pay attention to your pronunciation and intonation。1,2 go.3. Imitate show模仿秀.(设计意图：通过听音正音，角色朗读、模仿秀等活动，给学生提供准确的语音语调和练读的机会。)4.(课件) Let’s play用动物的叫声进行练习。师示范，小组练习，小组展示。(设计意图：通过模仿动物叫声活动进一步操练本课主句型，使学生更好地掌握本节课内容。) Listen and choose.T: Sarah , Chen Jie and John love animals ,too. What are they doing now? Look, Sarah and Chen Jie are making animals. John is painting. Let’s listen and choose.Which picture is it?听力文本： --Hello!   --Hi,!.  --Let’s play. --Great! --Look, what’s this ?  --It’s a bear. --What’s this ?  --It’s a duck. —What’s this?   --Wow! It’s an elephant. Group workT: Which picture do you like? Choose one and make a dialogue. 小组练习后并进行展示。（设计意图：通过看看、听听、说说Sarah和,Chen Jie 和Mike和John的活动，给学生提供真实情景让学生灵活运用所学语言进行交际，培养学生综合运用英语语言的能力。）  课堂小结Summary: T:What have you learned today ? 引导学生总结。Which group is the best?      (设计意图：通过做练习和总结来检测学生学习结果。）   板书Unit4 We love animals !A  Let’s talkWhat’s this ?       dog .  It’s     a duck .          bear .