中小学心理健康教育主题班会课件《青少年学生性心理发展与性教育 主题班会》

这是一份中小学心理健康教育主题班会课件《青少年学生性心理发展与性教育 主题班会》，共28页。PPT课件主要包含了性教育内容，二是性教育对象局限，“无师自通论”，“诱发论”，“封闭保险论”，性生理教育，性心理教育，性审美教育，性自慰与辅导，第一个阶段疏远期等内容，欢迎下载使用。

一、当前我国学校和家庭性教育的现状
三、结合青少年学生性心理发展开展有针对性的性教育
一、当前我国学校和家庭性教育的现状
一是在学校和家庭中推行性教育时步履维艰，困难重重。
三是性教育的内容过于狭窄。
1、性教育观念上的误区
2、性教育对象上的误区
3、性教育内容上的误区
误区一： 性教育的对象只是进入青春发育期的青少年。（调查研究）
　误区二：在性教育中存在着“重女轻男”的倾向。
　　对1241名中小学生家长对孩子“性问题”的态度进行调查，如对“孩子问：我是从哪里来的？”的态度。家长的态度分： “科学型”， “哄骗型”， “回避型”。
　　性教育内容上的误区：认为性教育仅仅是性生理教育。
　　性教育应从学生的实际出发，以性生理知识为起点，以性心理辅导为重点，以性道德和法制教育为核心，才是全面和科学的性教育内容。
（1）让学生了解我们的身体。
（2）了解青春发育的生理变化。
（3）了解生命是如何诞生的。
（1）进行自我发展方面的指导。
（2）了解青春期性心理发展的特点 。
（3）学会与异性正常的交往。
3、性道德、性法制教育
（1）学习适合国情的性道德规范 。
（2）发展健康的性道德情感，养成良好的性道德行为习惯。
（3）学习有关法律规定。
（一）儿童期性心理发展与性教育内容
1、婴儿期的性满足：吮吸
2、幼儿期的性好奇：自己的生殖器
3、儿童的性问题：我是从哪里来的？
4、3－6岁的性：形成性别角色

（二）青少年性心理与性教育内容
1、“体像烦恼”与辅导
　“体像烦恼”是指进入青春期的学生由于对自我体像失望所引起的烦恼。　包括：形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼、容貌烦恼。
对3121名大、中学生调查表明：22．3％青少年存在体像烦恼，其中7.6％的学生存在形体烦恼；8．9％的学生存在性别烦恼；5．2％学生存在性器官烦恼；5 . 1％学生存在容貌烦恼。
　我们研究发现青少年学生体像烦恼对其社会交往、情感平衡性、学习积极性、自尊等均有消极的影响。
2、不同发育速度对青少年心理产生不同影响
　　早熟的女生（11周岁以前进入青春期）和晚熟的男生（16周岁以后进入青春期）应成为性教育的重点对象。
　　在我们调查的1684名学生中，从来没有手淫的占66.9%,偶尔有的占28.1%,经常手淫的占4.5%。
4、早恋特点与异性交往辅导
（2）帮助青少年区分友谊和爱情
①爱情总是以性爱为基础，而友谊不包含性爱的成分。
②爱情是高度专一且排他的，友谊具有弥散性。
③爱情是把全部的精神、把个人的全部意义都与对方紧紧地联系起来，而友谊的存在和消失却不具有这么严重的影响。
④爱情具有隐秘性，而友谊可以是公开的行为。
（3）结合青少年性意识的发展阶段理论慎重地对待青少年的早恋
①积极组织男女同学开展有意义的集体活动以减少一对一接触的机会。
②丰富中学生的课余生活，培养广泛的兴趣爱好。
③尊重学生纯真的感情，不伤害学生的自尊，不采取过激的行为从而导致中学生过早地缩短爱慕期而进入恋爱期。
④帮助学生学会与异性健康交往 。
学会自然大方的交往态度。
引导学生把握好交往的度。
引导学生学会尊重异性。