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人教版小学美术六年级上学期教学计划
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20 —20 学年第 学期
`
教学工作计划与总结
学 校：
任课教师：
任教班级：
任教学科：
202 年 月 日 订
一、上 学 期 成 绩 统 计
成 班
绩 级 项 目
平均分
及格率
优分率
低分率
学生存在的主要问题
班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
本学期拟采取的措施
1.在教学中还是要加强常规教学。
2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。
3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习美术的兴趣。
二、教材分析及学情分析
本学期
教
学
内
容结构分析
对比第一、第二学段的教材，第三学段将“学习要求”前面的“试一试”等改为“观察、感受、了解、收（搜）集、欣赏、思考、尝试、交流、活动”等。这样的改变适应了本学段学生的阅读习惯和理解特点。每课根据课程需要进行组合搭配，其中的“尝试”等同于原有的“试一试”，是每课必有的，相当于原教材的“学习要求”，但是“试”字的运用又淡化了作为“要求”的过于“学科”和过于“严肃”的结果。和前面十一册教材一样，在“学习要求”内容的具体安排上，完全以适合本课学习为前提，一般选择三个。本册共有十三课有三个“学习要求”，两课有四个“学习要求”。
结构分析：
第一单元：这时刻可以视为贴近学生生活，观察现象与创造表现的内容为主轴的小单元，从呈现形式上就可以很明显的看出4个学习领域相互穿插相互支持，在表现形式上比较前10册教材的课程更丰富，且客观观察和主观表现相互结合的要求，也明显提高形成了几个特色小单元。风景写生和剪影动起来是与前面的技巧单元密切相连的实践小单元。
第二单元：《山山水水》和《彩墨家园》明显属于中国画的小单元，《我做的乐器》和《废旧物的新生命》可视为设计应用与造型表现，相互支持配合的立体制作小单元，《保护文物》和《古建筑的保护》则是一个既接贴近生活又充满人文色彩和多种表现形式的综合探索小单元后，三个小单元都可以两两结合混合教学。
第三单元：《中国画与油画欣赏》是典型的强调艺术特色，注重人文内涵，展示经典作品的欣赏评述课程，他与六年级第二学期的我国古代建筑艺术相结合，一方面是学生感受和认识绘画中最具代表性的两大类表现形式。另一方面，通过和建筑结合，促使学生对中国美术的人文精神有所感悟，为第2学段比较系统的感受美术，特别是中国美术打下良好的基础。
教
学
目
标
及
要
求
（一）造型表现
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（二）设计应用
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
（三）欣赏评述
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
（四）综合探索
采用造型游戏的方式，结合科学等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
重
难
点
及
措
施
重点：
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
难点：
1． 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。6、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
措施：
1、 认真备课，认真上课。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、 做到深入钻研教材，抓基础，抓课前准备。制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。
4、 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加各级各类比赛，使他们得到更大的提高。
5、 跟班主任联系配合，端正部分学生，特别是部分男生对美术课的态度和认识。
6、利用欣赏、复习、直观教学等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力，激发学生对美术的兴趣。
学
情
分
析
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。
学科育人规划
让每一个孩子通过美术课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略美术的艺术魅力，培养学生对美术的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。美术新课程标准把“以美术审美为核心”作为首要的基本教学理念。通过“突出情感体验强调对美术兴趣、审美感知、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。因此、在美术教学中，牢牢把握情感这条主线，通过美术情绪与情感强度，使学生的情绪、情感同美术情绪和谐的沟通与交流。
学科双减规划
1.结合“新课标”与“双减政策”内容设计，以培养学生的学科素养为目标。
2.作业体现分阶段、分层、分难度设计，充分考虑学生的差异性设计。
3.作业内容呈现趣味性、多元性、可操作性进行设计。
4.作业内容密切结合热点时事内容，拓展学生知识视野。
5.作业版面精美、生动、趣味，易于吸引学生注意力。
学科联系学校实际规划
根据学校教学计划以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。促进学生核心素养的发展，利用教研的时间集中观摩学习，学经验、求方法、一起探讨真正有利于教学，有利于适应我们学生的方法。学习新课标，以新课标标准为指导，不断加强自身学习以及角色的转变，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。从自己的课堂出发，研究自己课堂上实实在在遇到的问题，不断反思，不断探索，不断尝试，分析问题，找到解决问题的办法，形成实实在在的研修内容。要严格按照教导处要求认真备课，在教学中，不断探讨新颖的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。
学科课程规划
第一单元 八课时
第二单元 二十课时
第三单元 二课时
三、 教学进度计划与实施
周次
教学时间
教学单元
教学内容
起止
页数
作业布置
实施
情况
备注
次数
1
常规训练
2
第一
单元
基本形体切挖
第1页
1
3
点的集合
第2页
1
4
远去的路
第6页
1
5
线与造型
第8页
1
6
风景写生
第12页
1
7
第二
单元
让剪影动起来
第14页
1
8
漂浮的画
第16页
1
9
山山水水
第18页
1
10
彩墨家园
第20页
1
11
我做的乐器
第22页
1
12
废旧物的新生命
第24页
1
13
保护文物
第26页
1
14
第三
单元
古建筑的保护
第30页
1
15
电脑美术--版画效果的图画
第34页
1
16
中国画与油画欣赏
第36页
1
17
复习（一）（二）
18
复习（三）（四）
19
复习（五）（六）
20
四、培“优”助“困”计划
一、指导思想：
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力而开展的培优辅困计划。
二、 培优辅困形式：
利用课堂时间辅导；课余时间个别辅导；利用延长课后服务时间；家校沟通配合。
三、 具体措施：
培优：在美术基础知识和美术技能能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对美术能较好的掌握基础知识和美术技能，经常参加美术比赛活动。大多数的优等生都能用多种方式绘画和大胆创作手工作品设计。在班上能积极的带动起其他同学进行创意的美术学习积极性，起到很好的带头作用。
辅困：1.不定期地带领他们进行所学美术知识的复习，对所学美术技能进行反复的练习。
2.利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对美术技能弱的学生进行指导教学。
3．根据优差生的实际情况制定美术课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的美术
技能的练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单美术技能的练习。4．教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
周课时数
学校
审查
意见
（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）
年 月 日
五、本学期成绩统计及质量分析或教学总结
成绩统计
成 绩
班级
项 目
平均分
及格率
优分率
低分率
质量分析或教学总结及教学反思
学校评价意见
年 月 日
单元教学计划
第 一 单元（造型技能）
单元教学
进度
本单元合计：8课时
1.《基本形体切挖》……………………2课时
2.《点的集合》……………………2课时
3.《远去的路》……………………2课时
4.《线与造型》……………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：这时刻可以视为贴近学生生活，观察现象与创造表现的内容为主轴的小单元，从呈现形式上就可以很明显的看出4个学习领域相互穿插相互支持，在表现形式上比较前10册教材的课程更丰富，且客观观察和主观表现相互结合的要求，也明显提高形成了几个特色小单元。风景写生和剪影动起来是与前面的技巧单元密切相连的实践小单元。
课标分析
"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
核心经验分析
认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
《基本形体切挖》主要是引导学生学习在六面体或圆柱体上进行切挖，培养学生空间，想象力和创造力，重点在于帮助学生了解一些简单的创意设计方面和没裁的加工坊，进行设计和装饰美化，身边的环境。
《点的集合》通过观察、对比的方法让孩子找出作品的不同,再自己总结,最终实现让学生在课堂里成为主导,老师在本节课中我新设计了一些欣赏和对比美术作品的环节,通过观察、对比的方法让孩子找出作品的不同,再自己总结,最终实现让学生在课堂里成为主导,老师引导的作用。
《远去的路》就是了解近大远小,近高远低,近宽远窄的空间关系,并运用视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。围绕这一知识点,可采用“观察—演示—欣赏—尝试”的教学策略,通过观察绘画作品、自然界中的景物,让学生观察、发现、分析、总结近大远小,近高远低,近宽远窄的视觉现象,从而培养学生学会观察及发现问题的能力;通过站在不同位置观察同一条路,发现会产生不同的视觉变化。
《线与造型》在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起，也呈现出生活中的“线”，目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。教材中涵盖四幅中外艺术作品，直接帮助同学们欣赏分析“线”的造型能力。让学生欣赏大自然线条的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条，丰富有特色，富含多种艺术形式的线条。“学习提示”紧密结合多种线条的表现形式，既有多种变化，也有多种组合效果。在艺术实践要求中，强调以人物头像与头发为线描对象，进行线造型的实践活动。
单元教学
目标
1.学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖，培养学生空间想象力和造型能力。
2.解点的不同存在形式，学习表现点的集合的作品。通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作，体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
3.了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。
4.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
单元重难点和关键
重点：掌握形体切挖的方法；明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用；通过观察了解生活中近大远小的透视现象。能运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画；认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点：运用点的集合表现特殊画面效果；通过观察道路的变化，由此及彼，能从不同的视角观察自然中其它物体的透视变化；如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
六年级的孩子容易接受新鲜事物。教师应该充分调动学生的积极性。让他们轻松掌握所学知识。激发他们的学习兴趣,引导学生在广泛的文化情境中认识美术,参与到学习的过程中探究性的学习。所以我采取从兴趣出发,创设激情,用全方位行为评价贯穿教学始终的教学手段。时事给予学生鼓励,让学生有满足感和成就感提升他们学习的热情。对有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图,还缺乏经验和思考,对造型中线的语言功能认识不强,所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法,并运用线的知识表现头发,从美术多领域感受线的美,拓展视野,发散思维空间。
第 二 单元（观察想象与创造表现）
单元教学
进度
本单元合计：9课时
1.《风景写生》……………………………2课时
2.《让剪影动起老》………………………2课时
3.《漂浮的画》……………………………2课时
4.《山山水水》……………………………2课时
5.《彩墨家园》……………………………2课时
6.《我做的乐器》…………………………2课时
7.《废旧物的新生命》……………………2课时
8.《保护文物》……………………………2课时
9.《古建筑的保护》………………………2课时
10.《电脑美术--版画效果的图画》…… 2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《山山水水》和《彩墨家园》明显属于中国画的小单元，《我做的乐器》和《废旧物的新生命》可视为设计应用与造型表现，相互支持配合的立体制作小单元，《保护文物》和《古建筑的保护》则是一个既接贴近生活又充满人文色彩和多种表现形式的综合探索小单元后，三个小单元都可以两两结合混合教学。
课标分析
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域（"造型·表现"、"设计·应用"和"欣赏·评述"）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
核心经验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
《风景写生》生活中处处有美景，它们千姿百态，五彩缤纷，表现风景的形式很多，对小学生来说，线描是一种简单易学的方法，利用丰富的线条可以描绘身边的风景，在本科学生通过线描写生风景练习，不仅要学会写生的基本方法，还要练习线条的疏密变化以及构图方法。
《让剪影动起老》通过对皮影戏的欣赏,让同学们感受皮影的形式美,让学生制作皮影,创造有个性的人物形象并进行表演,体现美术在生活中的应用。
《漂浮的画》是义务教育人教版小学美术六年级上册的第七课。“漂浮””，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。以简单有趣的方法创作出符合自己感受的作品，这是第三、第四学段特别需要掌握的。本课从《小猴子捞月》的故事导入，在感受抽象美的同时，借助油水不溶的原理，给同学们带来一种创造抽象美效果的有趣方法。
《山山水水》在四、五年级中国水墨画系列由注重水墨体验和感受传统的前提下，让学生认识中国山水画是中国画中重要组成部分的同时学习掌握一些山水画的基本表现技法，初步了解中国山水画的艺术特色，体会中国画创作的有感而发核心。
《彩墨家园》一课是在学生掌握一定国画技巧基础上设立的课程,所以以“干、湿、浓、淡”的墨色变化作为重点,进行教学。在教学中,积极创造条件,引导学生主动的、自觉的参与到美术活动中来。
《我做的乐器》本课所设计的乐器就不仅创作出外形，还需要比较随制作的乐器更美观，更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？这其中包含的科学道理不言而喻，所以在搜索各种乐器的图文资料的同时，必须了解乐器发生原理。这句是关键，而制作并不一定高难度，这从学生作品中就可以看出，但是作为美术课，美观千万不能忽视。
《废旧物的新生命》类似的课程在前两个学段都出现过。但是，这次出现可不是简单的重复。请特别注意题目中的“新生命”三个字，而把握这三个字的关键则在“学习提示”的设计要点中。
《保护文物》是六年级的一节综合、探究课，本课的教学重点是让学生通过欣赏、探究,了解到汉代玉器文化，知道这些伟大的艺术是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶。从而认识到,爱我中华,保护好文物是我们新一代神圣的职责。本课的设计是从四个方面来设计的：了解文物、走进博物馆、了解家乡的文物、画一画文物、制作宣传小报。
《古建筑的保护》容量较大,内涵丰富,若面面俱到,不免隔靴搔痒,因此建议本课分两课时: 第一课时:可以从具有安徽徽派古建筑着手,学会欣赏学会表现； 第二课时:用第一课时学会的方法学习探索研究中国各地具有代表性的古建筑,并进行综合材料粘贴,表现出不同古建筑的特色韵味。 教学方式、手段:直观欣赏、对比法,讲解法,实践操作法,多媒体演示法等等。
《电脑美术--版画效果的图画》属于“造型·表现”领域，侧重于特色和实用性。新课标的要求是了解版画特点并理解“刀味”，在windows画图软件中认识反色处理、橡皮、喷枪等工具的功能并表现出版画效果的图画，同时感受鼠标作画带来的高效便捷，体验电脑“画图”造型表现的乐趣。
单元教学
目标
1.了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能灵活地运用所学到的知识进行风景写生。能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线描进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立地画一幅简单的风景画。
2.了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能
3.了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不同肌理效果的画面。
4.认识中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步了解学习山水画的艺术特点。学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一幅表现近景、中景、远景的中国山水画。
5.学习中国画树和叶的画法、点景的画法；通过对中国画名家作品的赏析，感受并了解中国画树和点景的表现方法，以及用笔的疏密及墨的浓淡来表现景物的远近。
6.引导学生探究各种乐器的发生原理，了解乐器的基本组合和制作方法。引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作的能力。
7.尝试废旧物品利用，用多种废旧物品进行有创意的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与探索能力。
8.调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。学会欣赏、绘制文物。
9.欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。
10.了解电脑“画图”中的铅笔、笔刷、橡皮、喷枪等工具的功能。
单元重难点和关键
重点：制作取景框，学习线描写生的方法。剪影人物的制作方法。利用水与油不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。
教学难点：根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生初步掌握山水画的近景、中景、远景表现方法。中国画树和叶的画法，点景的画法。探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。根据废旧物品的外形、材质等特点、展开联想。了解什么是文物，指导保护文物是我们的责任。认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。用鼠标结合“画图”中的工具画出各种图形。
难点：利用“反色处理”功能，借助图画工具制作出仿版画的美术作品：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施：绘制文物，制作宣传小报：用各种装饰材料制作有创意的作品：将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美：用墨彩结合的方法，表现家乡的美景：墨色的浓淡、虚实变化，笔墨水分的控制，空间的表现：了解皮影活动的原理，并能学习让剪影人物动起来。运用取景框，选取一处风景进行线描写生。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
对于小学生来说，“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。了解水墨画的一些知识和技法，但是平时缺少连续的练习机会，在课堂上难以较好的运用国画的工具材料创作。教师的“教”要立足于学生的“学”,使每位学生都坚信自己具有学习美术的能力。
第 三 单元（欣赏评述）
单元教学
进度
本单元合计：2课时
1.《中国画与油画欣赏》……………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《中国画与油画欣赏》是典型的强调艺术特色，注重人文内涵，展示经典作品的欣赏评述课程，他与六年级第二学期的我国古代建筑艺术相结合，一方面是学生感受和认识绘画中最具代表性的两大类表现形式。另一方面，通过和建筑结合，促使学生对中国美术的人文精神有所感悟，为第2学段比较系统的感受美术，特别是中国美术打下良好的基础。
课标分析
"欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
核心经验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
学生对于中国画名作《清明上河图》早在三年级的语文课文中就学习过,在今年上海世博会的中国展馆中更是将这一名作用动画的形式展现。所以学生对于这一名作是非常熟识的。《蒙娜丽莎的微笑》作为世界名画更是家喻户晓,在六年级的语文教材中也有详细的介绍。所以,以这两幅贴近学生生活的名画作为导入环节更容易激发学生的学习热情。
单元教学
目标
⒈让学生了解中国画和油画表现技法的差异，感受中国画的艺术境界以及油画的写实、浪漫，学会鉴赏作品，提高学生审美能力、感受能力和表达能力。
⒉通过创设意境，利用对比的形式带领学生欣赏中外绘画名作，提高学生的审美能力。
⒊引导学生通过欣赏艺术作品去感受艺术魅力，陶冶学生情操，提升学生审美情趣，了解西方绘画和中国绘画的特点，从而激发热爱民族艺术的情怀。
单元重难点和关键
重点：了解中国画与油画的各自特点。
难点：感受中国画的艺术境界，以及油画写实、浪漫风格，掌握欣赏中国画与油画的基本方法。
关键：认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
六年级的孩子容易接受新鲜事物。教师应该充分调动学生的积极性。让他们轻松掌握所学知识。激发他们的学习兴趣,引导学生在广泛的文化情境中认识美术,参与到学习的过程中探究性的学习。所以我采取从兴趣出发,创设激情,用全方位行为评价贯穿教学始终的教学手段。时事给予学生鼓励,让学生有满足感和成就感提升他们学习的热情。
20 —20 学年第 学期
`
教学工作计划与总结
学 校：
任课教师：
任教班级：
任教学科：
202 年 月 日 订
一、上 学 期 成 绩 统 计
成 班
绩 级 项 目
平均分
及格率
优分率
低分率
学生存在的主要问题
班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
本学期拟采取的措施
1.在教学中还是要加强常规教学。
2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。
3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习美术的兴趣。
二、教材分析及学情分析
本学期
教
学
内
容结构分析
对比第一、第二学段的教材，第三学段将“学习要求”前面的“试一试”等改为“观察、感受、了解、收（搜）集、欣赏、思考、尝试、交流、活动”等。这样的改变适应了本学段学生的阅读习惯和理解特点。每课根据课程需要进行组合搭配，其中的“尝试”等同于原有的“试一试”，是每课必有的，相当于原教材的“学习要求”，但是“试”字的运用又淡化了作为“要求”的过于“学科”和过于“严肃”的结果。和前面十一册教材一样，在“学习要求”内容的具体安排上，完全以适合本课学习为前提，一般选择三个。本册共有十三课有三个“学习要求”，两课有四个“学习要求”。
结构分析：
第一单元：这时刻可以视为贴近学生生活，观察现象与创造表现的内容为主轴的小单元，从呈现形式上就可以很明显的看出4个学习领域相互穿插相互支持，在表现形式上比较前10册教材的课程更丰富，且客观观察和主观表现相互结合的要求，也明显提高形成了几个特色小单元。风景写生和剪影动起来是与前面的技巧单元密切相连的实践小单元。
第二单元：《山山水水》和《彩墨家园》明显属于中国画的小单元，《我做的乐器》和《废旧物的新生命》可视为设计应用与造型表现，相互支持配合的立体制作小单元，《保护文物》和《古建筑的保护》则是一个既接贴近生活又充满人文色彩和多种表现形式的综合探索小单元后，三个小单元都可以两两结合混合教学。
第三单元：《中国画与油画欣赏》是典型的强调艺术特色，注重人文内涵，展示经典作品的欣赏评述课程，他与六年级第二学期的我国古代建筑艺术相结合，一方面是学生感受和认识绘画中最具代表性的两大类表现形式。另一方面，通过和建筑结合，促使学生对中国美术的人文精神有所感悟，为第2学段比较系统的感受美术，特别是中国美术打下良好的基础。
教
学
目
标
及
要
求
（一）造型表现
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（二）设计应用
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
（三）欣赏评述
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
（四）综合探索
采用造型游戏的方式，结合科学等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
重
难
点
及
措
施
重点：
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
难点：
1． 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。6、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
措施：
1、 认真备课，认真上课。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、 做到深入钻研教材，抓基础，抓课前准备。制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。
4、 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加各级各类比赛，使他们得到更大的提高。
5、 跟班主任联系配合，端正部分学生，特别是部分男生对美术课的态度和认识。
6、利用欣赏、复习、直观教学等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力，激发学生对美术的兴趣。
学
情
分
析
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。
学科育人规划
让每一个孩子通过美术课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略美术的艺术魅力，培养学生对美术的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。美术新课程标准把“以美术审美为核心”作为首要的基本教学理念。通过“突出情感体验强调对美术兴趣、审美感知、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。因此、在美术教学中，牢牢把握情感这条主线，通过美术情绪与情感强度，使学生的情绪、情感同美术情绪和谐的沟通与交流。
学科双减规划
1.结合“新课标”与“双减政策”内容设计，以培养学生的学科素养为目标。
2.作业体现分阶段、分层、分难度设计，充分考虑学生的差异性设计。
3.作业内容呈现趣味性、多元性、可操作性进行设计。
4.作业内容密切结合热点时事内容，拓展学生知识视野。
5.作业版面精美、生动、趣味，易于吸引学生注意力。
学科联系学校实际规划
根据学校教学计划以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。促进学生核心素养的发展，利用教研的时间集中观摩学习，学经验、求方法、一起探讨真正有利于教学，有利于适应我们学生的方法。学习新课标，以新课标标准为指导，不断加强自身学习以及角色的转变，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。从自己的课堂出发，研究自己课堂上实实在在遇到的问题，不断反思，不断探索，不断尝试，分析问题，找到解决问题的办法，形成实实在在的研修内容。要严格按照教导处要求认真备课，在教学中，不断探讨新颖的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。
学科课程规划
第一单元 八课时
第二单元 二十课时
第三单元 二课时
三、 教学进度计划与实施
周次
教学时间
教学单元
教学内容
起止
页数
作业布置
实施
情况
备注
次数
1
常规训练
2
第一
单元
基本形体切挖
第1页
1
3
点的集合
第2页
1
4
远去的路
第6页
1
5
线与造型
第8页
1
6
风景写生
第12页
1
7
第二
单元
让剪影动起来
第14页
1
8
漂浮的画
第16页
1
9
山山水水
第18页
1
10
彩墨家园
第20页
1
11
我做的乐器
第22页
1
12
废旧物的新生命
第24页
1
13
保护文物
第26页
1
14
第三
单元
古建筑的保护
第30页
1
15
电脑美术--版画效果的图画
第34页
1
16
中国画与油画欣赏
第36页
1
17
复习（一）（二）
18
复习（三）（四）
19
复习（五）（六）
20
四、培“优”助“困”计划
一、指导思想：
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力而开展的培优辅困计划。
二、 培优辅困形式：
利用课堂时间辅导；课余时间个别辅导；利用延长课后服务时间；家校沟通配合。
三、 具体措施：
培优：在美术基础知识和美术技能能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对美术能较好的掌握基础知识和美术技能，经常参加美术比赛活动。大多数的优等生都能用多种方式绘画和大胆创作手工作品设计。在班上能积极的带动起其他同学进行创意的美术学习积极性，起到很好的带头作用。
辅困：1.不定期地带领他们进行所学美术知识的复习，对所学美术技能进行反复的练习。
2.利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对美术技能弱的学生进行指导教学。
3．根据优差生的实际情况制定美术课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的美术
技能的练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单美术技能的练习。4．教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
周课时数
学校
审查
意见
（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）
年 月 日
五、本学期成绩统计及质量分析或教学总结
成绩统计
成 绩
班级
项 目
平均分
及格率
优分率
低分率
质量分析或教学总结及教学反思
学校评价意见
年 月 日
单元教学计划
第 一 单元（造型技能）
单元教学
进度
本单元合计：8课时
1.《基本形体切挖》……………………2课时
2.《点的集合》……………………2课时
3.《远去的路》……………………2课时
4.《线与造型》……………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：这时刻可以视为贴近学生生活，观察现象与创造表现的内容为主轴的小单元，从呈现形式上就可以很明显的看出4个学习领域相互穿插相互支持，在表现形式上比较前10册教材的课程更丰富，且客观观察和主观表现相互结合的要求，也明显提高形成了几个特色小单元。风景写生和剪影动起来是与前面的技巧单元密切相连的实践小单元。
课标分析
"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
核心经验分析
认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
《基本形体切挖》主要是引导学生学习在六面体或圆柱体上进行切挖，培养学生空间，想象力和创造力，重点在于帮助学生了解一些简单的创意设计方面和没裁的加工坊，进行设计和装饰美化，身边的环境。
《点的集合》通过观察、对比的方法让孩子找出作品的不同,再自己总结,最终实现让学生在课堂里成为主导,老师在本节课中我新设计了一些欣赏和对比美术作品的环节,通过观察、对比的方法让孩子找出作品的不同,再自己总结,最终实现让学生在课堂里成为主导,老师引导的作用。
《远去的路》就是了解近大远小,近高远低,近宽远窄的空间关系,并运用视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。围绕这一知识点,可采用“观察—演示—欣赏—尝试”的教学策略,通过观察绘画作品、自然界中的景物,让学生观察、发现、分析、总结近大远小,近高远低,近宽远窄的视觉现象,从而培养学生学会观察及发现问题的能力;通过站在不同位置观察同一条路,发现会产生不同的视觉变化。
《线与造型》在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起，也呈现出生活中的“线”，目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。教材中涵盖四幅中外艺术作品，直接帮助同学们欣赏分析“线”的造型能力。让学生欣赏大自然线条的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条，丰富有特色，富含多种艺术形式的线条。“学习提示”紧密结合多种线条的表现形式，既有多种变化，也有多种组合效果。在艺术实践要求中，强调以人物头像与头发为线描对象，进行线造型的实践活动。
单元教学
目标
1.学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖，培养学生空间想象力和造型能力。
2.解点的不同存在形式，学习表现点的集合的作品。通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作，体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
3.了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。
4.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
单元重难点和关键
重点：掌握形体切挖的方法；明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用；通过观察了解生活中近大远小的透视现象。能运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画；认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点：运用点的集合表现特殊画面效果；通过观察道路的变化，由此及彼，能从不同的视角观察自然中其它物体的透视变化；如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
六年级的孩子容易接受新鲜事物。教师应该充分调动学生的积极性。让他们轻松掌握所学知识。激发他们的学习兴趣,引导学生在广泛的文化情境中认识美术,参与到学习的过程中探究性的学习。所以我采取从兴趣出发,创设激情,用全方位行为评价贯穿教学始终的教学手段。时事给予学生鼓励,让学生有满足感和成就感提升他们学习的热情。对有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图,还缺乏经验和思考,对造型中线的语言功能认识不强,所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法,并运用线的知识表现头发,从美术多领域感受线的美,拓展视野,发散思维空间。
第 二 单元（观察想象与创造表现）
单元教学
进度
本单元合计：9课时
1.《风景写生》……………………………2课时
2.《让剪影动起老》………………………2课时
3.《漂浮的画》……………………………2课时
4.《山山水水》……………………………2课时
5.《彩墨家园》……………………………2课时
6.《我做的乐器》…………………………2课时
7.《废旧物的新生命》……………………2课时
8.《保护文物》……………………………2课时
9.《古建筑的保护》………………………2课时
10.《电脑美术--版画效果的图画》…… 2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《山山水水》和《彩墨家园》明显属于中国画的小单元，《我做的乐器》和《废旧物的新生命》可视为设计应用与造型表现，相互支持配合的立体制作小单元，《保护文物》和《古建筑的保护》则是一个既接贴近生活又充满人文色彩和多种表现形式的综合探索小单元后，三个小单元都可以两两结合混合教学。
课标分析
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域（"造型·表现"、"设计·应用"和"欣赏·评述"）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
核心经验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
《风景写生》生活中处处有美景，它们千姿百态，五彩缤纷，表现风景的形式很多，对小学生来说，线描是一种简单易学的方法，利用丰富的线条可以描绘身边的风景，在本科学生通过线描写生风景练习，不仅要学会写生的基本方法，还要练习线条的疏密变化以及构图方法。
《让剪影动起老》通过对皮影戏的欣赏,让同学们感受皮影的形式美,让学生制作皮影,创造有个性的人物形象并进行表演,体现美术在生活中的应用。
《漂浮的画》是义务教育人教版小学美术六年级上册的第七课。“漂浮””，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。以简单有趣的方法创作出符合自己感受的作品，这是第三、第四学段特别需要掌握的。本课从《小猴子捞月》的故事导入，在感受抽象美的同时，借助油水不溶的原理，给同学们带来一种创造抽象美效果的有趣方法。
《山山水水》在四、五年级中国水墨画系列由注重水墨体验和感受传统的前提下，让学生认识中国山水画是中国画中重要组成部分的同时学习掌握一些山水画的基本表现技法，初步了解中国山水画的艺术特色，体会中国画创作的有感而发核心。
《彩墨家园》一课是在学生掌握一定国画技巧基础上设立的课程,所以以“干、湿、浓、淡”的墨色变化作为重点,进行教学。在教学中,积极创造条件,引导学生主动的、自觉的参与到美术活动中来。
《我做的乐器》本课所设计的乐器就不仅创作出外形，还需要比较随制作的乐器更美观，更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？这其中包含的科学道理不言而喻，所以在搜索各种乐器的图文资料的同时，必须了解乐器发生原理。这句是关键，而制作并不一定高难度，这从学生作品中就可以看出，但是作为美术课，美观千万不能忽视。
《废旧物的新生命》类似的课程在前两个学段都出现过。但是，这次出现可不是简单的重复。请特别注意题目中的“新生命”三个字，而把握这三个字的关键则在“学习提示”的设计要点中。
《保护文物》是六年级的一节综合、探究课，本课的教学重点是让学生通过欣赏、探究,了解到汉代玉器文化，知道这些伟大的艺术是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶。从而认识到,爱我中华,保护好文物是我们新一代神圣的职责。本课的设计是从四个方面来设计的：了解文物、走进博物馆、了解家乡的文物、画一画文物、制作宣传小报。
《古建筑的保护》容量较大,内涵丰富,若面面俱到,不免隔靴搔痒,因此建议本课分两课时: 第一课时:可以从具有安徽徽派古建筑着手,学会欣赏学会表现； 第二课时:用第一课时学会的方法学习探索研究中国各地具有代表性的古建筑,并进行综合材料粘贴,表现出不同古建筑的特色韵味。 教学方式、手段:直观欣赏、对比法,讲解法,实践操作法,多媒体演示法等等。
《电脑美术--版画效果的图画》属于“造型·表现”领域，侧重于特色和实用性。新课标的要求是了解版画特点并理解“刀味”，在windows画图软件中认识反色处理、橡皮、喷枪等工具的功能并表现出版画效果的图画，同时感受鼠标作画带来的高效便捷，体验电脑“画图”造型表现的乐趣。
单元教学
目标
1.了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能灵活地运用所学到的知识进行风景写生。能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线描进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立地画一幅简单的风景画。
2.了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能
3.了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不同肌理效果的画面。
4.认识中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步了解学习山水画的艺术特点。学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一幅表现近景、中景、远景的中国山水画。
5.学习中国画树和叶的画法、点景的画法；通过对中国画名家作品的赏析，感受并了解中国画树和点景的表现方法，以及用笔的疏密及墨的浓淡来表现景物的远近。
6.引导学生探究各种乐器的发生原理，了解乐器的基本组合和制作方法。引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作的能力。
7.尝试废旧物品利用，用多种废旧物品进行有创意的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与探索能力。
8.调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。学会欣赏、绘制文物。
9.欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。
10.了解电脑“画图”中的铅笔、笔刷、橡皮、喷枪等工具的功能。
单元重难点和关键
重点：制作取景框，学习线描写生的方法。剪影人物的制作方法。利用水与油不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。
教学难点：根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生初步掌握山水画的近景、中景、远景表现方法。中国画树和叶的画法，点景的画法。探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。根据废旧物品的外形、材质等特点、展开联想。了解什么是文物，指导保护文物是我们的责任。认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。用鼠标结合“画图”中的工具画出各种图形。
难点：利用“反色处理”功能，借助图画工具制作出仿版画的美术作品：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施：绘制文物，制作宣传小报：用各种装饰材料制作有创意的作品：将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美：用墨彩结合的方法，表现家乡的美景：墨色的浓淡、虚实变化，笔墨水分的控制，空间的表现：了解皮影活动的原理，并能学习让剪影人物动起来。运用取景框，选取一处风景进行线描写生。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
对于小学生来说，“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。了解水墨画的一些知识和技法，但是平时缺少连续的练习机会，在课堂上难以较好的运用国画的工具材料创作。教师的“教”要立足于学生的“学”,使每位学生都坚信自己具有学习美术的能力。
第 三 单元（欣赏评述）
单元教学
进度
本单元合计：2课时
1.《中国画与油画欣赏》……………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《中国画与油画欣赏》是典型的强调艺术特色，注重人文内涵，展示经典作品的欣赏评述课程，他与六年级第二学期的我国古代建筑艺术相结合，一方面是学生感受和认识绘画中最具代表性的两大类表现形式。另一方面，通过和建筑结合，促使学生对中国美术的人文精神有所感悟，为第2学段比较系统的感受美术，特别是中国美术打下良好的基础。
课标分析
"欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
核心经验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
学生对于中国画名作《清明上河图》早在三年级的语文课文中就学习过,在今年上海世博会的中国展馆中更是将这一名作用动画的形式展现。所以学生对于这一名作是非常熟识的。《蒙娜丽莎的微笑》作为世界名画更是家喻户晓,在六年级的语文教材中也有详细的介绍。所以,以这两幅贴近学生生活的名画作为导入环节更容易激发学生的学习热情。
单元教学
目标
⒈让学生了解中国画和油画表现技法的差异，感受中国画的艺术境界以及油画的写实、浪漫，学会鉴赏作品，提高学生审美能力、感受能力和表达能力。
⒉通过创设意境，利用对比的形式带领学生欣赏中外绘画名作，提高学生的审美能力。
⒊引导学生通过欣赏艺术作品去感受艺术魅力，陶冶学生情操，提升学生审美情趣，了解西方绘画和中国绘画的特点，从而激发热爱民族艺术的情怀。
单元重难点和关键
重点：了解中国画与油画的各自特点。
难点：感受中国画的艺术境界，以及油画写实、浪漫风格，掌握欣赏中国画与油画的基本方法。
关键：认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
六年级的孩子容易接受新鲜事物。教师应该充分调动学生的积极性。让他们轻松掌握所学知识。激发他们的学习兴趣,引导学生在广泛的文化情境中认识美术,参与到学习的过程中探究性的学习。所以我采取从兴趣出发,创设激情,用全方位行为评价贯穿教学始终的教学手段。时事给予学生鼓励,让学生有满足感和成就感提升他们学习的热情。
