人教部编版一年级上册比尾巴教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级上册比尾巴教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
统编版语文一年级上册课文（二）比尾巴教案 一、教学目标： 1.知识与技能： （1）学生能够正确朗读课文《比尾巴》。 （2）学生能够理解课文中的基本意思。 （3）学生能够正确使用句子：“它长得像___。”、“___比___。” （4）学生能够根据课文内容进行简单创作，写出自己心目中的动物形象。 2.过程与方法： （1）培养学生的听说能力，通过课文朗读的方式帮助学生理解和记忆。 （2）以小组合作形式进行口语表达练习，培养学生的语言交际能力和合作意识。 二、教学重难点： 1.教学重点： （1）学生能够正确朗读课文《比尾巴》。 （2）学生能够使用课文中的基本句型进行简单表达。 2.教学难点： （1）学生能够理解课文中的基本意思。 （2）学生能够根据课文内容进行简单创作，写出自己心目中的动物形象。 三、教学过程： 1.热身启动（5分钟）： 通过呈现一组动物图片，让学生猜测图片中的动物名称，并用简单的形容词描述它们。 2.新课呈现（10分钟）： （1）教师引导学生通过观察图片猜测课文的内容和主题。然后，教师出示课文《比尾巴》，引导学生朗读课文标题。 （2）教师朗读课文，让学生跟读，并介绍课文中的生词和句型。然后，教师解释课文中的生词和句型，并进行操练。 3.互动（15分钟）：尾巴课堂师生互动过程记录 情境1教师：同学们，你们知道小蝌蚪找妈妈这个故事吗？学生1：知道，小蝌蚪在水里游来游去，很着急地找妈妈。教师：很好，那我们一起来读一读这个故事吧。谁来读第一段？学生2：我来读。“从前，有一条小蝌蚪。它在水里游来游去。”教师：好，接下来是谁读？学生3：我来读。“小蝌蚪对鱼说：‘你是我的妈妈吗？’”教师：鱼肯定不是小蝌蚪的妈妈吧？谁想说说为什么？学生4：鱼和蝌蚪的样子不一样，而且它们生活的方式也不一样，所以鱼不可能是小蝌蚪的妈妈。教师：非常好的观察和思考！请你接着读下去。学生4：好的。“鱼说：‘不是。’小蝌蚪对青蛙说：‘你是我的妈妈吗？’”教师：小蝌蚪应该对青蛙说了什么？学生5：小蝌蚪应该问青蛙：“你是我的妈妈吗？”教师：很好！下面请继续读下去。学生5：“青蛙说：‘不是。’小蝌蚪对鸭子说：‘你是我的妈妈吗？’”教师：为什么鸭子也不是小蝌蚪的妈妈呢？学生6：鸭子的样子和小蝌蚪也不一样，而且它们的生活方式也不同，所以鸭子不可能是小蝌蚪的妈妈。教师：非常好！大家都很聪明！请你接着读下去。学生6：“鸭子说：‘不是。’小蝌蚪对水母说：‘你是我的妈妈吗？’”教师：那水母呢？它是不是小蝌蚪的妈妈？学生7：不是。水母和小蝌蚪的样子不一样，而且它们生活的方式也不同，所以水母不可能是小蝌蚪的妈妈。教师：非常好！请你继续读下去。学生7：“水母说：‘不是。’小蝌蚪对龙虾说：‘你是我的妈妈吗？’”教师：那最后，小蝌蚪找到了谁呢？学生8：小蝌蚪找到了妈妈。教师：那她妈妈是谁呢？学生9：他妈妈是蝌蚪变成的青蛙。教师：非常好！大家都很棒！通过这个故事，我们学到了什么？学生10：我们学到了小蝌蚪要找到自己的妈妈，需要经过很多困难和试错，最后才能找到。教师：非常好的总结！我们一起鼓掌，给自己一个鼓励吧！ 情境2教师：同学们，上节课我们学习了小蝌蚪找妈妈这个故事，你们还记得吗？学生1：记得，小蝌蚪最后找到了他的妈妈。教师：好，那今天我们要学习的故事是《小老鼠和他的朋友们》。我们先来读一读。学生2：我来读。“从前，有只小老鼠。它的房子在树洞里。”教师：很好！下面是谁读？学生3：我来读。“小老鼠对小白鼠说：‘你是我的朋友吗？’”教师：小白鼠是小老鼠的朋友吗？学生4：是的，他们两个是朋友。教师：好！请你继续读下去。学生4：“小白鼠说：‘是。’小老鼠对小兔子说：‘你是我的朋友吗？’”教师：那小兔子是小老鼠的朋友吗？学生5：是的，小兔子也是小老鼠的朋友。教师：很好！请你接着读。学生5：“小兔子说：‘是。’小老鼠对小猫说：‘你是我的朋友吗？’”教师：那小猫是小老鼠的朋友吗？学生6：不是，小猫不是小老鼠的朋友。教师：为什么？学生7：因为小猫抓老鼠吃，它们是天敌，不可能成为朋友。教师：非常好的观察和判断！请你继续读。学生7：“小猫说：‘不是。’小老鼠对小狗说：‘你是我的朋友吗？’”教师：小狗是小老鼠的朋友吗？学生8：是的，小狗也是小老鼠的朋友。教师：好！请你接着读。学生8：“小狗说：‘是。’小老鼠对小猪说：‘你是我的朋友吗？’”教师：那小猪是小老鼠的朋友吗？学生9：是的，小猪也是小老鼠的朋友。教师：非常好！大家都很棒！通过这个故事，我们学到了什么？学生10：我们学到了小老鼠有很多朋友，但是不是所有的动物都能成为它的朋友，它们需要有共同的兴趣和相互帮助才能成为朋友。教师：非常好的总结！我们一起鼓掌，给自己一个鼓励吧！ 4.巩固拓展（15分钟）： （1）教师让学生分组，每个小组选择一个动物，编写一个简短的对话，描述他们心目中的动物形象。 （2）每个小组派出一名代表，将他们编写的对话表演出来。其他同学可以提问，给予评价。 5.知识拓展（10分钟）： （1）教师给学生讲解课文中的一些常用动物名称和形容词，并让学生进行模仿朗读。 （2）教师扩展课文，给学生介绍一些其他动物的特点和形象，让学生进行简单的比较描述。 6.教学反思： 通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文《比尾巴》，并能够理解课文中的基本意思。通过情境模拟和小组合作活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。学生通过编写对话和表演的形式，积极参与课堂，培养了他们的想象力和创造力。然而，本节课的时间安排可能较为紧凑，学生在有限时间内可能没有足够的练习机会。在以后的教学中，我会适当调整教学时间，让学生有更多的机会进行练习和表达。