人教版一年级上册8、7、6加几试讲课ppt课件

这是一份人教版一年级上册8、7、6加几试讲课ppt课件，文件包含第3课时876加几的两种算法授课课件pptx、第3课时876加几的多种算法教案doc、例题动画876加几swf等3份课件配套教学资源，其中PPT共11页， 欢迎下载使用。
第3课时 8、7、6加几的多种算法（教案）教学内容 教材第92页。教学目标 1. 通过自主探究，理解“拆大数，凑小数”和“拆小数，凑大数”的计算方法，并能熟练计算。2. 在学习的过程中，引导学生用迁移的方法，自主探究8＋9的计算方法，体验算法的多样性。3. 感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。教学重点 会用“拆大数，凑小数”和“拆小数，凑大数”的方法计算8、7、6加几。会用“交换加数的位置，得数不变”的规律计算8、7、6加几。教学难点 能用三种方法灵活进行计算。教学方法 演示法、讨论法。教学准备 多媒体课件。教学过程一、课时导入师：在上课前我们一起来读一读这首儿歌吧！凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。二、探究新知探究点 8、7、6加几的两种算法课件出示教材第92页例3。8＋9＝师：你会计算这道题吗？（学生探究计算方法，教师巡视指导。）预设1：我把8凑成10，见8想2，所以把9分成2和7。8＋2＝10，10＋7＝17，所以8＋9＝17。预设2：我把9凑成10，见9想1，所以把8分成1和7。1＋9＝10，10＋7＝17，所以8＋9＝17。师：这两种方法都用了“凑十法”。一个是从9里面分出2给8，把8凑成10；另一个是从8里面分出1给9，把9凑成10。这两种方法都是用“凑十法”准确计算出算式的得数。你还有其他的方法吗？预设：我们可以交换两个加数的位置，根据9加几的方法计算。师：交换了加数的位置，和没有变化。所以我们可以根据其中一道算式的得数得出另一道算式的得数。因为9＋8＝17，所以8＋9＝17。核心点总结 用“拆大数，凑小数”“拆小数，凑大数”的方法和应用“交换加数的位置，和不变”的规律可以计算出进位加法的结果。三、当堂练习1. 课件出示的题目。2. 课件出示教材“做一做”的部分题目。设计意图 通过不同形式的练习，让学生用多种方法计算8、7、6加几的结果，提高计算的正确率和速度。四、课堂总结师：这节课我们学到了什么？（学生交流，教师总结出示。）1. 拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。2. 拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。3. 应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律计算。五、课后作业请完成教材练习二十一第6，8题。六、板书设计七、教学反思成功之处 本节课学生的积极性很高，因为是之前学过的知识，所以学生运用旧知识计算时很轻松，虽然大多数学生只想出了“拆小数，凑大数”的方法，但在教师的引导下，他们也很容易地想出了“拆大数，凑小数”的方法和根据“交换加数的位置，和不变”的规律计算算式的结果，实现了算法多样化。不足之处 学生对“交换两个加数的位置，和不变”这个规律理解得还不够透彻，所以在计算时还是习惯用“拆数”的方法，应该在这个知识点上多设置练习。