小学语文人教部编版一年级下册棉花姑娘教学设计

统编版语文一年级下册课文（六）棉花姑娘教案

教学目标：

1. 知识目标：通过学习课文《棉花姑娘》，学生能够理解课文内容，掌握生字词和课文中的语言表达方式。

2. 能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。

3. 情感目标：通过学习课文，培养学生的爱劳动、勤奋学习的精神。

教学重难点：

1. 重点：理解和表达课文内容，掌握生字词和课文中的语言表达方式。

2. 难点：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师播放一段有关棉花的视频，引起学生的兴趣。

2. 教师提问：你们知道棉花是怎么生长的吗？棉花有什么用途？

二、新授（10分钟）

1. 教师将课文《棉花姑娘》呈现在课件上，展示课文的标题和图片。

2. 教师带领学生一起读课文标题，并询问学生对于课文标题的理解。

3. 教师读一遍课文，然后鼓励学生跟读。

4. 教师引导学生一起分析和解读课文中的生字词，并进行相关的教学讲解。

三、情境互动（10分钟）

《棉花姑娘》课堂师生互动过程记录

（教师用师生互动的方式开展课堂，增强学生的参与与主动性，以下仅为课堂内容的片段记录）

教师：同学们，今天我们要学习的课文是《棉花姑娘》，请大家先读一遍课文，然后谈谈你们对棉花姑娘的印象。

学生1：棉花姑娘是一个勤劳善良的女孩子，她每天都在棉花地里辛勤劳作。

学生2：我觉得棉花姑娘非常美丽，她衣服上全是白花花的棉絮，就像一个活动的棉花人。

教师：非常好，你们已经对棉花姑娘有了一些初步的了解。那么，我们来看一下课文的内容，棉花姑娘的父亲是做什么工作的？他们一家人生活在什么地方？

学生3：棉花姑娘的父亲是一位农民，他们一家人生活在棉花地旁边的村庄里。

教师：对的，棉花姑娘的父亲是一位农民，他们一家人生活在离棉花地不远的村庄里。棉花姑娘每天都帮助父亲在棉花地里劳作，那你们觉得这样的生活对棉花姑娘来说是怎样的呢？

学生4：我觉得这样的生活对棉花姑娘来说是辛苦的，她每天都要在棉花地里劳作，还要帮助父亲做很多家务。

教师：不错，棉花姑娘的确是一个勤劳的女孩子。但是，有一天棉花姑娘突然消失了，你们觉得她去了哪里？

学生5：我觉得她可能是被妖精带走了，因为她太勤劳了，妖精觉得她很可爱，就把她带走了。

教师：很有想象力呢！那么，我们一起来看看接下来的故事发生了什么事。

（教师继续讲述故事，学生们全神贯注地听着）

教师：最后，棉花姑娘被父亲找到了，她变成了一株美丽的棉花。你们觉得这样的结局合适吗？

学生6：我觉得这样的结局很好，虽然棉花姑娘变成了一株棉花，但她还是在这个世界上存在，而且她变成了一个美丽的棉花。

教师：没错，虽然棉花姑娘变成了棉花，但她的精神依然存在，她美丽的形象也将永远留在我们心中。通过这个故事，我们可以学到什么？

学生7：我觉得这个故事告诉我们要勤奋努力，付出就会有回报。

教师：非常好，这是一个很重要的道理。我们要像棉花姑娘一样，勤奋努力，不怕辛苦，才能取得成功。同学们，对于课文中的一些生词和句子，你们有什么疑问吗？

学生8：老师，我不太明白课文中的“翠花做笼”是什么意思。

教师：很好的问题。这里的“翠花做笼”是借代的修辞手法，表示棉花姑娘的外貌。翠花是指翠绿色的花朵，而做笼则表示棉花姑娘的衣服上全是白花花的棉絮，就像一个活动的棉花人。明白了吗？

学生8：明白了，谢谢老师！

教师：好，同学们今天的课程就到这里。希望大家能够通过学习这篇课文，从中领悟到勤劳努力的重要性，明白付出就会有回报。下次我们将学习下一篇课文，请大家预习一下。课堂结束，大家可以自由交流。

小结：师生的互动不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的参与度和思考能力。通过师生互动，学生们能够更深入地理解课文中的内容，并从中获得启发与体会。这样的教学方式能够使学生在轻松愉快的学习氛围中提高学习效果。

四、总结（5分钟）

1. 教师与学生一起回顾课文的内容，帮助学生理清课文的思路和结构。

2. 教师提问：姑娘在课文中付出了很多努力，你们从中学到了什么？请简单回答。

3. 教师引导学生总结课文中的重点内容，并进行板书。

4.通过学生们的提问和回答，不仅加深了对课文的理解，还培养了学生的思考能力和表达能力。课堂氛围活跃，学生们对课文内容产生了浓厚的兴趣，也让他们明白了勤劳和善良的重要性。

五、知识拓展（5分钟）

1. 教师播放与棉花相关的歌曲或视频，让学生进一步了解棉花的应用和生产过程。

2. 教师带领学生进行课后阅读，选择一篇关于棉花的文章，进一步拓展学生的阅读能力。

六、教学反思：（5分钟）

本节课通过导入视频，引起学生的兴趣，激发学生学习的动机。在新授环节中，通过呈现课文标题和图片，使学生对课文产生初步的了解。在情境互动环节中，通过小组讨论和表演，培养学生的合作意识和表达能力。在知识拓展环节中，通过歌曲和文章的阅读，进一步拓宽学生的知识面。整堂课通过多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，达到了预设的教学目标。但在教学过程中，教师需要注重调动每个学生的积极性，提供更多的互动机会。同时，教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助每个学生在学习中取得进步。