人教统编版必修4 哲学与文化社会历史的本质教案设计

这是一份人教统编版必修4 哲学与文化社会历史的本质教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，课程标准依据，核心素养，教学重点与难点，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
5.1社会历史的本质一、教材分析本单元内容围绕“认识社会与价值选择”展开，寻觅社会历史的真谛和规律。本课时下设两目，社会生活在本质上是实践的、社会存在与社会意识，这两目的内容不是很难理解，在学生自主阅读教材，理清基本概念的前提下通过探究活动的设计，师生一起合作加深对基础知识的理解和掌握，进而提升学生的分析探讨能力和归纳整理能力，理解和认同社会历史的本质。二、学情分析学生在学习了第一单元以及第四课《探究认识的奥秘》内容之后，对马克思主义哲学中辩证唯物主义有了比较清晰的认识，为探究“社会历史的本质”提供了必要的认知基础。学生已基本具备自主、互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。三、课程标准依据本课依据《普通高中思想政治课程标准（2021年版2022年修订印制）》必修二《经济与社会》内容要求1.1编写。内容要求：“刨析生活实例，领悟社会存在决定社会意识。”四、核心素养政治认同：认同历史唯物主义，反对历史唯心主义。科学精神：分析社会存在与社会意识的辩证关系。五、教学重点与难点重点：社会生活在本质上是实践的，社会存在和社会意识的辩证关系。难点：社会意识具有相对独立性。七、教学过程（一）导入新课观看视频，思考： 从猿到人的演化过程中，是什么在发挥决定作用?（二）讲授新课环节一：社会生活在本质上是实践的1、劳动是社会历史的起点（1）劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。（2）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”2、全部社会生活在本质上是实践的思考：你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域？议学问题：经济、政治、文化等全部社会现象是如何形成的?经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的，都是人的社会实践活动。结论：实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 环节二：社会存在与社会意识回顾: 哲学的基本问题是什么？  ——思维和存在的关系问题那么，历史观的基本问题是什么呢？提示: 历史观的基本问题，是哲学基本问题在社会历史领域的延伸。1、历史观的基本问题社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。2、社会存在与社会意识的含义 3、社会存在和社会意识的辩证关系  （1）社会存在决定社会意识有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。【方法论】从实际出发，实事求是（2）社会意识具有相对独立性社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展（不同步）社会意识对社会存在起反作用。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。【方法论】树立正确的社会意识，反对落后消极的社会意识八、课堂小结