初中人教部编版写作 学写传记集体备课ppt课件

这是一份初中人教部编版写作 学写传记集体备课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了训练目标，情境导入，写作指导，三技法指导，四注意事项，写作实践▪技法指导，写作指导▪技法指导，思路指导等内容，欢迎下载使用。
❶ 掌握人物传记的基本特点和写法。❷ 学会写简单的人物传记。❸ 培养善于观察人物的能力，反映传记人物积极向上的优秀品格。
在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。
（一）传记的概念及特点
1．概念：传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
2．特点：真实性、文学性。
（二）传记的分类及相关知识
1．自传体传记。这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。（1）记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》；（2）有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主，这一般称为自述，如《彭德怀自述》。
2．回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆，记载被立传者的生平与事迹，如《回忆我的母亲》《美丽的颜色》。
3．采访体传记。这类传记的撰写人一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记，如罗曼·罗兰的《名人传》。
4．自传体传记和采访体传记融合在一起的传记。
5．除了传统的散文体传记外，还有一些特殊体例的传记，如诗体传记（《被隐喻的四月——徐志摩诗传》就是中国文学史上第一部诗体传记）。
1．摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记，如鲁迅的《藤野先生》、朱德的《回忆我的母亲》、茨威格的《列夫·托尔斯泰》，至于篇幅较短的小传可以多读一些。
2．确定所写人物(传主)是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易收集到。
3．着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等等。只有对传主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。
4．对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实。这是写好传记的关键。
5．具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。
6.还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。
1．内容真实。这是写好自传与小传的根本原则。内容表述上应“丁是丁，卯是卯”，不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。但值得注意的是：传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者要充分发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
2．选料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。总之，应尽展个性。
3．详略得当。这是写好自传与小传的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则大可不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。总之，要让读者管中窥豹。
4．线索清晰。这是写好传记体文章的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。
5．语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言准确平实。但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气，不防融情于叙，即在态度诚恳的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向，爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。
1.从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。 提示：（1）介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 （2）选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。 （3）写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。
【范例】 洪扬自传 我叫洪扬，2008年出生，今年十四岁，上八年级。【开篇点明自己的姓名、出生时间、年龄等基本信息。】我是一个十足的“小书呆子”，从小我就爱看书，一看书就啥也不记得了。记得有一次爸爸给我买了本《西游记》，我非常高兴，回到家便迫不及待地拿出来看。过了一会儿，妈妈叫我吃饭，我随口答应着站了起来，拿着书坐在饭桌前，眼睛一刻也没有离开书。妈妈见我那样入迷，便走过来拍拍我说：“小书迷，再看下去肚子该抗议了！”我说：“孙悟空还没打完妖怪呢。”【写自己的特点之－－“小书呆子”，并通过一件有意思的小事让我们看到了这个“小书呆子”的“功力”。】
【范例】 洪扬自传 也许是看书多的缘故，我还特别爱幻想。脑子里经常冒出一些稀奇古怪的念头。有时候幻想自己穿越时空，回到了古代，目睹了古人的习俗，耳闻了许多故事；有时候又幻想自己穿越到了未来，看到了许多新事物、新科技。【写自己的特点之二——爱幻想。】我希望自己长大后能成为一名科幻作家。 【点评】一则小传让我们认识了这个“小书呆子”。文章开头即将“我”的基本信息传达给大家。接着小作者抓住自己“小书呆子”的特点，选择了一件有意思的小事来展现自己爱读书的一面，给我们留下了深刻印象。
2.你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 提示：（1）与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 （2）既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。 （3）写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。
学写小传，从身边的人入手是一个很好的开端，一是了解全面，二是取材方便，通过平时的交谈就已经掌握了非常多的素材，再辅以有目的的询问交流，很容易就能把写作对象写得生动鲜活。注意不要因为素材多就一股脑堆砌上去，要选取最能表现人物精神面貌的素材进行加工。
【范例】 我的老爸 我的老爸是一名中学教师，高高的鼻梁，戴的眼镜上镶着瓶底厚的眼镜片，看起来非常严肃。但是私下里，他却是个极啰唆的人，甚至比妈妈的喋喋不休还让人心烦。【开篇简述老爸的外貌特征，并点出他“极啰唆”的性格特点。】 可是，从前的老爸不是这样的。【“可是”笔锋一转，自然引出对“从前的老爸”的介绍。】小时候，这个被我叫作老爸的人一点儿也没有一个老爸的样子，像个大哥哥一样。因为他总能和姐姐、我闹成一团，或与我们联合起来反抗妈妈的“黑暗统治”，一点儿也不端大人的架子。【爸和姐姐、“我”闹成一团，一起反抗妈妈的“黑暗统治”，表现了老爸平易近人的一面。】
【范例】 我的老爸 可是无忧无虑的岁月一点一点逝去，它不容别人打破常规。我一点一点长大，而“大哥哥”一步一步变成“老爷爷”。【过渡段。自然引出下文老爸“老爷爷”的一面。】 可能人老了真的会变成话匣子吧！老爸不知道从什么时候起，分外关心我的大小事。凡事都要像妈妈一样念叨一遍，一点儿也不像当年那个爽朗的“大哥哥”了，倒像个糊涂的老爷爷。比如，他总是健忘，总是重复问那几句话：“作业写完了吗？”“写完后检查了吗？”“怎么还不睡觉？”【写老爸的变化，将一连串“老爷爷”式的唠叨描写得很传神，形象地刻画出老爸啰唆的特点。】每当这时，我总是一副不耐烦的样子，即使我心里明白这些话语都是对我的关心。但这些小事我能做好，不用老爸时时提醒；再加上青春期的逆反心理作票，我便格外厌烦这种唐僧似的唠叨。
【范例】 我的老爸 国庆节我着凉得了重感冒。即使这样，我也不愿放弃出去游玩的机会，而是按家庭出游计划来到山脚下准备爬山。凉风肆虐，我的脑袋本就有些昏昏沉沉的，老爸喋喋不休的唠叨更让我头大，我心里真是反感极了！老爸可能感受到了我的不耐烦，接下来一段时间，他都没有再开口。 后来，我们到了“天梯”。“天梯”旁就是一条瀑布，水花拍打在高陡的阶梯上，阶梯变得又湿又滑。我由于头痛，生怕看不清脚下的路而一头栽下去，便死死地抓着一旁的护栏，却又感到浑身无力。老爸的声音在耳畔响起：“慢点，抓住我的手！”我只得乖乖地握住了那只坚实温暖的大手。这只手轻轻一提，便把我从地狱救到了天堂。“累不累？歇一会儿吧？”“喝水吗？”【语言描写，刻画了一个充满温情的父亲形象。】……熟悉的唠叨声又响起，但这次似乎悦耳很多。
【范例】 我的老爸 心底一股温暖缓缓升起。此刻的我，似乎读懂了老爸，也读懂了他的唠叨。【紧扣文题，简短深刻。】 这就是我的老爸。 【点评】本文作者先是简述了老爸与姐姐、“我”闹成一团，联合反抗妈妈的“黑暗统治”的事，表现了老爸平易近人的特点；接着详细叙述了“我”带病爬山的过程中“极啰唆”的老爸照顾“我”的事例，表现了老爸对“我”的关系和体贴。全文语言平实，事例典型，人物形象鲜明可感。
3.用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。 提示：（1）要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。 （2）不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。 （3）写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。
同学与我们朝夕相处，材料的搜集可以通过我们平时的观察、交流等多样化的途径来进行。写作时，要注意找到人物身上最有特色的闪光点，选取最能表现这些特点的材料来写，并写出自己对这位同学的看法和评价。
【范例】 同桌小传 同桌，女，生于2008年，姓陈，名静怡。据她本人所说，她可是有不小“来头”的。具体说来：某演员的小妹，某著名男歌手的邻居，某著名女歌手的贴身侍从……【介绍同桌的基本信息，语言风趣曲默。】 同桌是某著名男歌手的忠实崇拜者，每天都要唱他的歌，有时还要拿一把扫帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果那个男歌手在场的话，一定会被气得口吐鲜血。而她却不以为意，还一本正经地说：“如果他在的话，一定会拜我为师的！”【介绍同桌的爱好，语言生动形象。】
【范例】 同桌小传 让同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。她还真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文，我们还在抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力写完了。 我暗地里最佩服的是同桌那“翻脸无情”的犟性子。【总写同桌“翻脸无情”的犟性子。】一次自习课，我写完作业，从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，担任纪律委员的同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书！”我当时很惊愕，这就是平时与我“合二为一”的好朋友吗？这就是我“仗势”的结果吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然翻脸不认人，当即在我的表现分上扣了一分。我气不打一处来，跟她吵了起来，这下可好，我们成了一对“同桌冤家”。此后，我的耳畔时常传来诸如此类的声音：“不许讲话！”“喂，不许写别的作业！”“笑什么笑，认真预习！”我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，后果十分严重。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外跃升为第五名！【详写“我”和同桌之间发生的故事。】
【范例】 同学小传 现在，她依然是我的同桌，虽然我们有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那“翻脸无情”的犟性子了。【照应上文。】 【点评】作者为同桌写小传，在小传中交代了同桌的基本信息，选择性地通过具体事例突出了同桌能说会道以及性子犟的特点，在内容安排上做到了详略得当。典型事例的安排使人物形象更加鲜明，深入人心。