初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游示范课课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了贬官杭州，贬官黄州，承天寺甬道，承天寺庑廊，陀罗尼经幢宋，重点字音，古今异义，特殊句式，判断句“也”表判断，梳理文意等内容，欢迎下载使用。

1.识记相关文学常识及重点文言词语，品味并积累文中写景的优美语句，朗读并背诵课文。2.学习借景抒情的写作方法，学会把握作者的思想情感。3.感受作者乐观豁达的人生态度，学习作者达观处世的从容心态。
美丽的月色会使人产生丰富的联想。还记得有哪些描写月亮的古诗吗？面对明月，诗仙李白曾感叹道：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”
一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？让我们一起走近苏轼的作品《记承天寺夜游》。
苏轼（1037－1101） ，字子瞻，号东坡居士，，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。 宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林、知制诰、礼部尚书。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。
文——唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词——苏辛：苏轼 辛弃疾诗——苏黄：苏轼 黄庭坚书法——宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾（fú）
一门父子三词客，千古文章四大家唐宋八大家：苏洵、苏轼、苏辙；韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼
我本无家更安住，故乡无比好湖山。
长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺，初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年）赐名承天寺，其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字，故又名月台寺。
张怀民，名梦得，一字偓佺[wò quán] ，北宋官员。宋神宗元丰六年（公元1083年）贬黄州，初时寓居承天寺（今湖北省黄冈县南方）。 张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
解（ ）衣 藻荇（ ）遂（ ）至 未寝（ ）
⑴月色入户⑵念无与为乐者⑶盖竹柏影也。
古义：门 今义：住户、人家古义：考虑，想到 今义：纪念，思念 古义：大概是 今义：有遮盖作用的东西古义：只是 今义：但是
⑷但少闲人如吾两人者耳⑸但少闲人如吾两人者耳(6)但少闲人如吾两人者耳
古义：只是 今义：但是古义：不热衷于名利而能 从容留连于光景之人 今义：与事无关的人古义：相当于“ 而已”“罢了”；今义：耳朵
⑴相与步于中庭⑵但少闲人如吾两人者耳
状语后置，应为“相与于中庭步”　　
定语后置，但少如吾两人者闲人耳”
⑶解衣欲睡⑷盖竹柏影也
省略句，省略主语“我”，（我）解衣欲睡　
元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入户， 欣然起行。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。
念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。
译文：想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。
怀民亦未寝， 相与步于中庭。
译文：张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。
庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也。
译文：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。
何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
译文：哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民，怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者/耳。
1、本文的线索是什么？
2、作为一篇游记，作者在文中交代了哪些要素，请试着找出来。
1、作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。
2、找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻、荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
3、文中哪些语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚，试找出一句做简要赏析。
“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。” 面对美景，只有张怀民可以共乐，而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀，友情深厚。
4.“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？
“亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的郁郁寡欢之情。
5.“庭下”一句运用了什么修辞手法？点染出一个怎样的境界？
“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
6.文中作者的情感是复杂的，试简要分析包含哪些情感？
①赏月的欣喜；②贬谪的悲凉；③失意的落寞；④自我排遣的达观；⑤人生的感慨；⑥漫步的悠闲。
7、你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？
入夜即解衣欲睡见月色入户便欣然起行与怀民于庭中散步欣赏月下美景
背景资料：元丰二年苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。
1、请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些什么？
示例：苏轼：今晚月色如此美好，唯有你我两个闲人欣赏，实在令人感慨啊！张怀民：世人都在追名逐利，是没有这个闲情雅致的。
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。表现作者乐观旷达的胸襟。
1、抓住特征描写景物。
作者抓住月夜这个特点入题，描绘庭院的月景，富有特色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”全句无一句写“月”，而又无一字不在写“月”。月光临照，“庭下如积水空明”，可以推见月光之清。月光透过竹叶柏枝，投影在地上，才会形成如此奇妙的景象。作者抓住月光的空明澄澈描绘了一个美妙的月夜之景。
2、景中有情，情景交融。
本文虽是写景，但景中有情。作者见“月色入户”则“欣然起行”，欢喜之情溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者那微妙变化的思想感情。结尾更是用“闲人”表达了作者可以欣赏美景的愉悦之情与遭贬谪的寂寞、苦闷之情，同时又表现出自我排遣内心苦闷的豁达心胸。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 。《水调歌头•丙辰中秋》人生如梦，一尊还酹江月。《念奴娇•赤壁怀古》料得年年肠断处，明月夜，短松冈。《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》会挽雕弓如满月，西北望，射天狼一 宋苏轼《江城子密州出猎》我醉拍手狂歌，举怀邀月，对影成三客。 《念奴娇•中秋》暗香浮动月黄昏。堂前一树春。《阮郎归梅词》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ——张若虚《春江花月夜》 江畔何人初见月？江月何年初照人？—《春江花月夜》又闻子规啼夜月，愁空山。 ——李白《蜀道难》
青天明月来几时？我今停杯一问之。 ——李白《把酒问月》同来望月人何处？风景依稀似去年。 ——赵嘏《江楼感旧》来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。——商隐《无题》