第四单元 课件 2022-2023学年语文八年级上册

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第四单元 单元学习目标01语文核心素养02单元学习目标1. 感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。2. 了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。3. 反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。语文核心素养1. 在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点 本单元的课文分别代表了四种不同类型的散文，这些散文类型的特点是比较明晰的。写景抒情散文往往将情感脉络隐藏在具体的景物描写中，重在传达作者对景物的感受、由景物引发的情思。议论性散文与议论文一样重视观点的明确、深刻，却不进行详细周密的论证，往往是透过现象，以充满智慧的方式直接揭示出问题的本质，其写作目的主要是给读者以启发，而非用严密的逻辑说服读者。2. 理解写法、品味语言 如托物言志散文，大多集中描写所托之物与欲言之志有相似点的特征，然后或含蓄表现，或直白点明要表现的情感与思想。把握住了写法，就在相当程度上把握住了类型。本单元课文的语言各有特点，《背影》质朴，匀净，典雅，细致；《白杨礼赞》紧凑有力，直抒胸臆；《永久的生命》在感叹中透出睿智；《我为什么而活着》坦诚而耐人寻味；《昆明的雨》温润，沉静，文化味浓。3. 内引外联，比较阅读 要注意进行比较阅读。如《白杨礼赞》和《昆明的雨》都写景物，但在表达意图和写作手法方面差别甚大，稍加比较，就能发现这两类散文的基本特点；也可以在同类散文中，比较篇章的特点，如《背影》和《叶圣陶先生二三事》，以及《昆明的雨》和《雨的四季》，以便更好地理解、赏析课文。4. 体会不同的“语言连贯” 如《白杨礼赞》的一些段落，沿着由近及远、由浅入深的逻辑思路，用关联词和相同的句式表情达意，这是一种连贯，又如《我为什么而活着》由总到分，以清晰结构来保证文章的整体性，这又是一种连贯；再如《昆明的雨》中的一些段落，围绕着一个话题信笔写去，看似松散，却又不离话题本身，这也是一种连贯。14 背 影名师导学010203名师导读名师导练04课外技法专练1.背景解读 《背影》是朱自清先生于1925年所写的一篇回忆性散文。文章记叙的事情发生在1917年冬，作者的祖母去世，而父亲原本在徐州的职务也被解除。作者当时在北京大学读书，得知祖母去世的消息，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲要到南京找工作，作者将回北京念书，父子两人在车站惜别。本文记述的正是1918年当时作者和父亲在南京浦口车站分别的情景。文章抓住人物形象的特征“背影”命题立意，讴歌了父子之爱。2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)不能忘记父亲的背影买橘子分别时泪光中再现父亲的背影父爱子、子思父基础知识1.根据拼音写出相应的词语。(1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiāo xiè( )了，正是祸不单行的日子。(2)到徐州见着父亲，看见满院láng jí( )的东西，又想起祖母，不禁sù sù( )地流下眼泪。(3)这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián( )。交卸知识思维导图狼藉簌簌赋闲(4)到南京时，有朋友约去yóu guàng( )，勾留了一日。(5)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇chóu chú( )了一会。(6)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大mǎ guà( )，深青布棉袍，pán shān( )地走到铁道边。(7)哪知老境却如此tuí táng( )！他chù mù shāng huái ( )，自然情不能自已。(8)情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ xiè( )便往往触他之怒。游逛踌躇马褂蹒跚颓唐触目伤怀琐屑2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A. 老师出了一道难题，小刚踌躇了一会儿，几分钟后就把这道题做好了，真不愧为数学天才。B. 学校的生物园少有人进出，竟是“门虽设而常关”的，这样就使这个古老的园子更加颓唐起来。C. 人们听了歌唱家腾格尔的经历，再听他演唱的经典歌曲《天堂》，不由得触目伤怀，流下眼泪。D. 这个扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”。C【解析】“触目伤怀”的意思是看到某种情况心里感到悲伤。用在此处不合语境。3. 下面一段话中有语病的一句是( )①茶起源于中国，盛行于世界。②茶是世界三大饮品之一，现在全球饮茶人口已经超过20亿。③2019年12月，联合国大会宣布将每年5月21日确定为“国际茶日”。④通过“国际茶日”的设立，让茶叶的价值得到国际社会的认可与重视，对振兴茶产业、弘扬茶文化很有意义。A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句D【解析】第④句缺主语，可去掉“通过”。4. 作者所写的父亲爬过月台买橘子的背影，深深铭刻在无数读者心中。这背影之所以感人至深，在很大程度上取决于精彩的动作描写。试用心观察身边的人在一个特定情景下的细节，仿照文中的写法，写一个动作描写的片段。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李兴。老师那拍击桌面的声音使李兴猛地一颤，他握着拳的手一抖，纸条从手指间滑了下去。他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。原创新题 5. 道德模范曹于亚捐肾救父的壮举被拍成公益广告《孝道》，阅读下面的相关材料，完成后面几个小题。　材料一：在拍摄一场曹于亚跪求医生，要将自己的一个肾捐给父亲的戏时，演员张静初忍不住放声大哭，“当时我的心情很矛盾，一下子想到了我的父亲，其实这是一个挺美好的事情，可是现实生活中我却不可能像影片里一样挽救我父亲的生命”。　材料二：有人作诗赞扬曹于亚：惊悉病危急似焚，跪求捐肾报亲恩。成功手术由衷喜，耽误课程补习勤。带父读书甘苦累，打工买药更艰辛。梦圆大学成才路，全国德模光满身。(1)扮演曹于亚的张静初为什么会放声大哭？______________________________________________________________(2)有人认为曹于亚捐肾救父，只是她一家人的事，不应该被评为道德模范，你怎样看？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________因为自己不能像影片里的主人公一样挽救自己父亲的生命。 示例一：虽然曹于亚诠释的只是一个女儿的爱与孝，但她的行为体现了中华民族传承几千年的崇高美德。示例二：她以坚韧的言行和美好的心灵，使这种让人敬佩的美好情感传播和影响开来。课内精读 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。6. 父亲的背影原是“我”常常看见的，现在课文中描写的却是使“我”非常感动的背影。那么，选段中着重写的是“我”何时何地看见的父亲的背影？各表现出人物怎样的情感？(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①父亲为了买橘子而努力攀爬月台的背影，表现出父亲对“我”体贴入微的关爱；②父亲离去，下车往回走，混入人群时候的背影，“我”眼看着父亲的背影在人群中消逝，离愁别绪催人泪下。7.联系上下文，说说下列句子表现了父亲对“我”怎样的深情。(4分)(1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。______________________________________________________________(2)我走了，到那边来信！______________________________________________________________8.文中动词的运用十分传神，结合文章具体内容进行品析。(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________“橘”与“吉”谐音，饱含父亲预祝“我”旅途平安之意。父亲惦记着“我”的旅途平安。“攀”“缩”“倾”等动词表明父亲身体肥胖，年老体衰，攀爬月台十分困难，这样更能体现出父亲对“我”深深的爱。9.父亲过铁道如此艰难，爬月台如此费力，可为什么后来却“心里很轻松似的”？(3分)______________________________________________________________因为他为“我”尽到心意之后感到无比欣慰和满足。是谁爱着你的背影邓迎雷 这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” 我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。——分析侧面描写 近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” 每听见她这样说，我总不以为意，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” 我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” 原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 (选自《特别关注》，有删改)1. 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，按照时间顺序，用概括的语言补充下面内容。(4分)【事件概括】(1)那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区。(2)___________________________________________________________(3)___________________________________________________________去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。这个周末，母亲跟在“我”身后来到路口，站着看“我”远去。2. 结合全文，分析母亲的形象。(3分)【人物形象的分析】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离开时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。3. 按照要求进行品析。(4分)【散文语言的赏析】(1)第6段“我才听见她关门的声音”一句中的“才”不可删去，理由是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：“才”字表明母亲一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门。示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注、期待，“我”告别母亲时，一边下楼一边倾听母亲的动静，期待她赶快回家，听到关门声才放下心来，表达出母女间微妙真切的感情。(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合常理，但是不合常理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。4. 文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，结合文中内容，分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。(4分)【情感的体会】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有因知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有因感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。