教科版 (2017)四年级上册4.我们是怎样听到声音的表格教案

导入新课

师：声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢?

生：思考、交流、讨论，回答问题。

聚焦问 题，形成概念目标。

讲授新课

师：.观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作用?把预测记录下来。

师：2.用纸卷一个“喇叭”,用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同?

师：模拟鼓膜的振动。在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑， 用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和 远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。

师：研讨：1. 我们对人耳的结构和功

能有哪些新的认识?你认为鼓

膜的作用是什么?

师：研讨2. 耳郭与纸喇叭在聚集声

音方面有什么相似之处?你能

解释医生用的听诊器是怎样工

作的吗?

生：思考、交流、讨论，回答问题。

生：用纸“喇叭”听到的更加清晰。

生：发现：声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显，距离越近越明显。

生：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。

生：思考、交流、回答问题。都有搜集声音的作用。

通过观察耳朵的结构 图，了解耳的各部分名 称，并对各部分的功能 进行推测。

借模拟耳郭的实验，体验 耳郭的收声作用。

通过模拟实验，体验鼓 膜的作用和明白它的 工作原理。

课堂小结

外界各种不同的声音传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动。

板书设计

4.我们是怎样听到声音的

声音-外耳-中耳、内耳-大脑

课后作业

1．鼓膜受外耳道传送的声波而产生（    ），听小骨能将其传给内耳，传导过程还像放大器一样，能将声音信号放大十倍，所以轻微的声音人们也能听到。

A．音质 B．声音 C．振动

2．医生经常会借助一些仪器听取人体内的声音，下列选项正确的是（    ）。

A．简易肺活量测量袋 B．听诊器 C．额镜

3．用玻璃罩罩住闹钟，我们仍能听到闹铃声。声音传播到人耳的先后顺序是（    ）。

A．闹铃—空气—耳朵

B．闹铃—空气—玻璃罩—耳朵

C．闹铃—空气—玻璃罩—空气—耳朵

课后反思

亮点：我们上节课已经了解了声音是怎样产生和传播的，本课在学生理解声音用声波的形式借助物质向各 个方向传播的基础上，学习声音在人耳中的传播。

不足：鼓膜的模拟实验书本中用音叉来做，但自己实际做下来，效果很差，气球皮上的沙基本不动，上课时无 意间发现用扩音器说话时靠近气球皮效果相当好！

教学建议：可以用扩音器代替音叉来完成这个实验。