一年级上册乘车教案设计

课题

《乘车》（2）

教学目标

1、在具体的乘车情境中，进一步体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。

3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

教学重点

理解、掌握连加、连减、加减混合的计算顺序。

教学难点

理解连加、连减、加减混合的含义。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一 情境导入

1.出示情境图

（1）从图中你都看到了什么？知道了哪些数学信息？

（2）你们能提出哪些问题？

（3）你们准备怎么解决这个问题？

2.小组讨论并集体反馈。

二 探究新知

1.课件出示练一练第3题情境图

（1）小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？发现了哪些数学信息？

  （2）提出一个数学问题，并列式解答。

2.列式解决问题

9+1-5=

你先算的是什么？为什么这么算？

三 课堂练习

1.练一练

学生独立完成并反馈。

2.算一算

  比一比，看谁算的又对又快。

3.     说一说，填一填

先说说每幅图是什么意思，再列式计算。

四 课堂小结

小朋友们，通过这节课我们学习了连加，连减及加减混合的运算，能够用所学知识解决简单的实际问题。老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的小伙伴们。

板书设计

乘车

9 + 1 – 5 = 5

       10

课后作业

练一练第6题。

教学反思