课题	5.2《上下》
教学目标	1、在具体活动中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。 3、通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用。
教学重点	理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。
教学难点	确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。
教学准备	多媒体课件
教学过程	一、激趣导入 1、小朋友们，喜欢做游戏吗？那老师说一个字，请你们说出一个意思相反的字。大— 多— 前— 左— 哭— 上— 2、你们可真聪明，说的又对又快。今天我们就来学习“上下”板书课题：上下二、探究新知 1、老师给你们讲一个故事，想听吗？请竖起你的耳朵：在美丽的大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处的非常好。每到星期天，森林里的小动物们都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天。树爷爷呢，还经常给小动物们讲故事。看！今天都有谁来了？请看大屏幕： 2、请大家认真、仔细观察画面，听老师的问题： a、你是按照什么顺序观察的？ b、观察每个小动物的位置，你能提出一个数学问题吗？ c、大家提出的问题都非常好，老师把这些问题进行了整理，请看：小鸟在小兔的面，小兔在小鸟的面。小松鼠在小鸟的面，小松鼠在小兔的面。 d:你们太棒了，那除了这四种情况，他们之间的位置关系还可以怎样说呢？看谁火眼金睛看得清。如：小兔在小松鼠的面，小鸟在小松鼠的面。 e:老师就很奇怪了，为什么小松鼠一会在上，一会在下，你们能帮老师解除疑惑吗？ f:指名同学回答。 g:师总结：因为刚才小松鼠是相对小鸟来说的，现在是相对小兔来说。所以，我们在确定上下位置关系时，一定要看谁跟谁比，比较的对象不同，她的位置就不同。这就叫相对性。三、巩固练习（一）摆一摆 1、听老师口令，做动作：把书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书的上面。 2、请一名学生说动作，全体学生来摆一摆。（二）说一说：柜子里面都摆了什么？请看大屏幕： 1、这是什么呀？ 2、有几层？里面都放了些什么东西？外面呢？ 3、那你能用今天学的知识提出不同的数学问题吗？ 4、指名回答。 5、全班评价。 (三)数学游戏：分房子。瞧!美丽的森林动物园又为小动物们盖了一座新房，管理员叔叔正准备把房子分给四只小动物，可是小动物各有各的想法，你们能帮小动物按照它们的想法住进新房吗? 大象说它太重了，想住在最下面的房间；小猫说它想住在最上面的房间；小兔说它想住在小猫的下面和小狗的上面，小狗说它想住在大象的上面。同学们，请你帮它们安排好房间好吗? （四）聪明屋 1、老师带你们到聪明屋去看看，今天它给我们出了一道什么样的难题? 2、有三个小女孩分别叫小红、小兰、小英，她们住在同一座楼里，小红住在小英的楼上，小英住在小兰的楼上，请你猜猜看小兰住在哪儿? 3、现在每个小组都有写有三个小朋友名字的卡片，请四人一组摆一摆，看看小兰到底住在哪层楼？学生根据题意讨论，按楼层摆卡片。全班交流反馈。四、课堂小结这节课同学们学得真愉快呀!你有哪些收获和体会呢? 五、课后作业课后到商场和家里再观察观察，看看还有哪些东西也有上下这种位置关系，用你的巧嘴巴讲一讲、说一说。
板书设计	上下上下位置是相对的
课后作业	练一练第1-4题。
教学反思