第五单元 1 分数的再认识(一)—北师大版数学五年级上册教学教案

分数的意义。(教材第63~64页)

1.结合具体事例,在交流、操作等活动中,经历认识分数的意义的过程。

2.认识“一个整体”的几分之几的真正含义,体会一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同,进一步加深对分数的认识。

3.感受分数与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

重点:认识“一个整体”的几分之几的真正含义,体会一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同,进一步加深对分数的认识。

难点:结合具体情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。

多媒体课件。

1.今天我们学习的是“分数的再认识”,看着课题,你觉得哪个字很特别呢?为什么要加个“再”字,我们以前对分数已经有了哪些认识呢?你能举出一些分数吗?

2.用分数表示下图的阴影部分,并试着说出这个分数表示的意义。

以前我们学习了分数的初步认识,今天,我们要继续来研究分数的意义。〔板书:分数的再认识(一)〕

师:通过刚才拿铅笔的游戏,你发现了什么?

老师小结:分数相同,整体不同,那么分数所表示的具体的数量也不同。

师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!

学生讨论。

分数的再认识(一)

把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。

一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同

A类

玲和明明原来谁的铅笔多?

(考查知识点:分数的意义;能力要求:能深刻理解分数的意义。)