人教版 (PEP)四年级上册Unit 4 My home Part B教学设计

课题

Unit 4 My home  Part B （Let's talk--Let's play）

教学目标

一、通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。

二、通过对对话中John与妈妈一起寻找钥匙的情景，学生能够在实际的情景中理解运用句型：Where are the keys? Are they on the  table? No, they aren’t .

三、能够在语境中理解新词table \ phone \ keys 的意思，并能正确发音。

教学重点

一、能够听懂、会说句型“Where are they?”“—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。

二、能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。

教学难点

一、能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。

二、能够正确使用单复数形式。

教学准备

Teacher preparation: multimedia courseware, textbook recordings

Student Preparation: Pre-class preparation

教学过程

一、Warm-up

1.Let’s sing:

My home song

2. Game time：

烟花绽放。星空中依次出现一朵朵烟花， 快速读出烟花中的单词

3. Ask and answer：

Where is/are the ___?It is/They are in/on/under/near the _________.自由问答， 复习单词和句型。注意单复数形式的变化

二、Lead in

Let’s watch

What's wrong with them?

出示John and his mother图片，

A.They can't find home. B.They can't find the keys.

三、Presentation

1.Let’s judge

Are they on the table？

No,they aren’t.

Role-play:let’s talk1

2.Listen and judge

Are they near the phone?

No,they aren’t.

Role-play:let’s talk2.

3.Where are the keys ?

They are in the door.

4.Listen and imitate

5.Let’s read

6.Show time

7.Practice：Make a new dialogue

A: Open the door please.

B: OK!

A: Where are the keys?

B: Are they ...?

A: No, they aren't.

B: Are they ...?

A: No, they aren't.

B: Look! They are ...

8.语法讲解

（1）Open the door, please. 请开一下门。

本句是一个祈使句，祈使句是用来表达命令、请求、劝告、禁止等的句子，通常省略主语（you）。

（2）Are they on the table? 它们在桌子上吗？

询问或猜测多个人或物的位置的句型：

Are＋they/多个人或物＋表示地点的介词短语？      

肯定答语：Yes, they are.

否定答语：No, they aren’t.

四、Practice

1.Ask，answer and write down.

2.Play roles

根据现有的学习物品进行练习。做的学以致用。

五、Summary

Where is /are the....?

Is it/Are they in/on/.../ ....?

单数：Yes, it is./ No, it isn't.

复数Yes,they are./ No, they aren't.

板书设计

Unit4 My home B Let’s talk

- Where are the keys ?      

-They are ....

- Are they ….?

-No, they aren’t . 

课后作业

1. 听录音跟读let's talk 部分对话

2. 小组成员情景表演对话， 也可自己创编。

3. 模仿play部分和你的朋友进行猜猜游戏吧。

4. 完成同步练习。

教学反思

1. 教学过程中采用了以旧知带新知的学习方法，在复习单数形式的问句和答语的基础上，再进一步学习复数形式的句型，从而使学生在掌握新知时有一个阶梯性的接受过程。
2. 利用多媒体先整体、再分段展开教学，通过问题引导学生的学习，帮助学生理解文本，并在文本中感知新单词、新句型。
3. 教学活动形式多样、有趣、易操作且具备层次感，有效地激发了学生的学习兴趣，并帮助学生在真实的情境中自然地使用所学语言。