课题	Unit 6 Meet my family Part B （Read and write）
教学目标	一、能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误二、能够在教师的帮助下表演故事够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词三、能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的词汇和句型
教学重点	能够读懂John’s family小短文。
教学难点	能够运用所学单词和句型简单介绍家庭成员的职业并完成check部分听力任务。
教学准备	Teacher preparation: multimedia courseware, textbook recordings Student Preparation: Pre-class preparation
教学过程	一、Warm-up 1.Let's sing: My family 2.Game time 炸弹游戏：快速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭”。 3.Ask and answer Meet my family.拿出自己的全家福，进行问答！ Play a game：大转盘，根据转盘的信息创编对话，谈论家庭成员的职业。二、Lead in 出示John的全家福John's family 三、Presentation 1.第一遍读，圈出John 家庭成员，回答How many people are their in your family? 2.第二遍读。方框框出文章中出现的职业。并结合自己做的标记完成课本习题：看图片判断对错。Is this John’s...? 3.第三遍读，虚线标出What’s his father/ mother like? 4.带领学生再看经过圈画的文章，总结出，圈出来的是家庭成员，框出来的是职业，虚线画出来的是人物的外貌特征。进一步总结出来描述家人可从members/ jobs/ features这三个维度入手。 5.教师呈现语言支架This is my family. My mother is a ______. She is very_______. My father is a _________. He is ___________. My ______is a ______. My _____ is a _______. __________________. I am a student. I have no job. 并提供人物，工作，外貌三个词汇库，帮助学生完成口头作文。 6.Listen and imitate.听音、正音中，内化文本内容。 7.Retell the text(复述短文） 8.Show time 四、Practice 1.Look and write. 2.Now write about your family. 3.Play roles 4.Let’s check 5.Look and match. 6.Take out your family photo, and talk about the members. 五、Summary My father/uncle/.../ is a ... What's his/her job? He/She is a ... How many people are there in your family?
板书设计	Unit5 Dinner’s Ready Read and write What is his/her job? He is a driver. He is a doctor. She is a nurse. She is a farmer.
课后作业	1. 听录音跟读read部分课文，注意模仿语音语调。 2. 说说你家人的职业，把它写下来，然后和你的同桌分享吧。 3. 制作一个调查表，然后调查4位同学父母的职业，并做好登记哦。 4. 完成同步练习。
教学反思	1. 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上进行的阅读、练习测试与复习课。 2. 在阅读教学过程中，将知识点的难点在阅读前进行细化。阅读中教师指导学生抓住几个问题的关键词，并通过听录音、读课文,把短文的重点句子找出来，阅读后，轻松完成活动。既减轻了学生的压力，也活跃了课堂气氛。 3. 在整个教学过程中，充分运用游戏、图片、录音等教学手段，充分让学生参与课堂活动，学生的参与意识很强，完成效果也不错。 4. 通过引导学生开展练习、操练句型、完成任务，加深了学生对句型的印象，也培养了学生继续学习英语的兴趣。