小学数学人教版六年级上册2 位置与方向（二）背景图ppt课件

第1 课时 描述物体的位置 （教案）

教学内容 教材第18 页例1。

教学目标  1. 能用方向和距离描述物体的位置。

2. 理解方向和距离的含义。

教学重点 能用方向和距离描述物体的位置。

教学难点 理解方向和距离的含义。

教学方法 观察法。

教学准备 多媒体课件。

教学过程

一、新课导入

师： 观察图片，同学们谁来说说操场附近都有什么？能给大家介绍一下吗？

（课件出示图片）（学生自由汇报）

师：怎样才能准确描述这些场所相对于操场的位置呢？今天这节课我们一起探讨怎样描述物体的位置。（板书课题：描述物体的位置）

二、探索新知

探究点 用方向和距离描述物体的位置

1.课件出示例1。

东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？

师：请同学们观察情境图，从图中得到了哪些信息？

预设 ：台风中心位于A 市东偏南30°方向、距离A 市600 km 的洋面上；台风中心以20 千米/ 时的速度沿直线向A 市移动。

2. 探究方向的含义。

师： 观察方位图，说一说东偏南30°是什么意思？

预设 ：以A 市为顶点，以正东方向为起始边，向南旋转30°，终边所在的方向。

师： 观察方位图，射线上的两个点是否在东偏南30°的方向上？

（课件出示方位图）

预设：我发现这两个点都在东偏南30°的方向上。

小结：东偏南30°方向是一条射线，这条射线上所有的点都在东偏南30°的方向上。

3. 确定台风中心位置的方法。

师：如果只有东偏南30°这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？为  什么？

预设 ：不能。因为东偏南30°方向是一条射线，这条射线上所有的点都在东偏南30°的方向上。

师：你认为还需要什么条件？

预设：还需要知道台风中心与A 市的距离。

小结 ：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即台风中心相对于  A 市的方向和距离，简单地说就是用方向和距离确定台风中心的具体位置。

4. 描述台风中心的具体位置。

师：请同学们用自己的语言描述台风中心的具体位置。

预设 ：台风中心位于A 市东偏南30°方向、距离A 市600 km。

核心点总结 确定物体位置需要方向（角度）和距离两个条件。

具体步骤如下：

（1）找准参照点确定方向和方向角。

（2）确定图上距离，结合单位长度计算出实际距离。

（3）根据方向和距离准确判断或描述物体的位置。

设计意图 结合具体情境，引导学生循序渐进地掌握确定物体位置的方法，让学生明确描述物体的位置需要方向（角度）和距离两个条件。

三、当堂练习

1. 课件出示的题目。

2. 出示教材“做一做”的题目。

设计意图通过不同形式的练习，让学生知道描述物体的位置需要方向（角度）

和距离两个条件，缺一不可。

四、课堂总结

师：确定物体的位置需要什么条件？（学生交流，教师总结出示）

确定物体的位置需要两个条件：方向和距离。（板书）

五、课后作业

请完成教材练习五第1～4 题。

六、板书设计

七、教学反思

成功之处 教师能关注学生已有的知识基础和生活经验。在教学中，通过认识操场周围的场所，引入本节课的内容，引导学生自主探究方向的含义，从而明确了要想确定物体的具体位置，必须知道两个条件：一是方向，二是距离，两者缺一不可。条理清晰，培养了学生的空间观念。

在教学过程中，充分发挥了教师的主导作用，关注学生在生活中的表现，能够随着学生的思维进行有效的引导。

不足之处 部分学生对图上距离和实际距离区分不清，还需要在今后的学习中加强这方面的指导。