小学数学人教版六年级上册2 位置与方向（二）课文ppt课件

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第3 课时 描述简单的路线图 （教案）教学内容  教材第21 页例3。教学目标  1. 能描述简单的路线图。2. 能根据观测点的变化重新描述物体的位置。3. 能绘制简单的路线图。教学重点 能描述和绘制简单的路线图。教学难点 能根据观测点的变化重新描述物体的位置。教学方法 观察法、动手操作、小组合作交流。教学准备 多媒体课件。教学过程一、新课导入师：台风是世界上最严重的自然灾害之一，为了避免不必要的损失和伤害，对台风路线的定位就显得尤为重要。师：今天我们就来一起认识一下台风路线图，并去描述台风的移动路线。（板书课题：描述简单的路线图）设计意图 通过说明对台风路线定位的重要性，直接将学生的思维带入到课堂学习之中。二、探究新知探究点1 描述简单的路线图1. 分段描述台风的移动路线（课件出示例3）此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？师：观察路线图，同学们试着对路线图进行分段。（学生交流）师：第一段路线的起点是什么？终点是什么？台风移动的方向和距离各是什么？本段路线可以怎样描述？（课件出示第一段）（小组交流汇报）预设1 ：起点是台风生成地，终点是某地。预设2 ：台风的移动方向是正西方向，距离是540 km。预设 3 ：我是这样描述的：台风生成以后，从生成地出发，向正西方向移 动了540 km，到达某地。师： 台风改变方向后，是怎样移动的？记得说清起点、终点、移动方向和  距离。（课件出示第二段）（小组交流汇报）预设：台风从某地出发，沿西偏北30°方向移动了600 km，到达A 市。小结：描述移动路线时要说出起点、终点、移动方向和距离。师：接着台风是怎样移动的？（课件出示第三段）（学生自主描述）预设：台风从A 市出发，沿北偏西30°方向移动了200 km，到达B 市。师：最后台风是怎样移动的？（课件出示第四段）（学生自主描述）预设：台风从B 市出发，向正西方向移动了100 km，到达另一地点。2. 完整地描述台风的移动路线。师：你们能完整地描述台风的移动路线吗？（学生自述，同桌互述）预设 ：台风生成以后，先是向正西方向移动了540 km，然后改变方向，沿西偏北30°方向移动了600 km，到达A 市；接着，台风又改变方向，沿北偏西30°方向移动了200 km，到达B 市；最后台风又改变方向，向正西方向移动了100 km。师：谁能反方向描述台风的移动路线？预设 ：台风先向正东方向移动100 km，到达B 市，然后改变方向，沿南偏东30°方向移动200 km，到达A 市；接着，台风又改变方向，沿东偏南30°方向移动600 km，最后台风又改变方向，向正东方向移动540 km，到达台风生成地。核心点总结 分段描述路线图时，要以每段的起点为观测点来描述此段终点的位置。在描述每段路线时，要注意的几个关键点：起点、终点、方向和距离。设计意图 在描述路线图时，先引导学生分段描述，让学生明确描述时起点、终点、方向和距离的重要性，然后引导学生完整描述，这样学生容易掌握描述路线图的方法。探究点2 绘制路线图的方法1. 课件出示做一做。根据同伴的描述，画出路线示意图。2. 分步说出绘制路线图的方法。师：怎样绘制路线图呢？我们一起来探讨一下首先要做什么。预设：首先要确定方向标和单位长度表示的实际距离。师：第二步是什么？预设：确定起点的位置。师：第三步呢？预设1 ：根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。预设2 ：除第一段外，其余每段都要以前一段的终点为观测点。师：画示意图时，我们应该注意什么？预设：以谁为观测点，就以谁为中心画出方向标，然后找下一地点。3. 绘制路线图。师：下面请同学们根据上面所说的方法绘制路线图。（学生绘制，小组交流，找同学板演）（出示课件对比）核心点总结 绘制路线图的方法：（1）确定方向标和单位长度表示的实际距离；（2）确定起点的位置；（3）根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。除第一段外，其余每段都要以前一段的终点为观测点；（4）以谁为观测点，就以谁为中心画出方向标，然后找下一地   点。设计意图 师生共同总结绘制路线图的步骤，调动学生的思维；学生独立绘制路线图，小组讨论交流，并让学生板演，调动学生的积极性。三、当堂练习1. 课件出示的题目。设计意图 通过练习，让学生理解和掌握描述与绘制路线图的方法，引导学 生整合知识，综合思考，促进学生空间观念的提升。四、课堂总结师：：这节课你学会了哪些知识？（学生交流，教师总结出示或板书）1. 描述路线图的方法：描述路线图时，要先按路线确定每段路线的起点，然后以每段的起点为观测点，描述此段终点的位置，注意描述每段路线时说清起点是什么，沿着什么方向走了多远的路程，终点是什么。2. 绘制路线图的方法：（1）确定方向标和单位长度表示的实际距离；（2）确定起点的位置；（3）根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。除第一段外，其余每段都要以前一段的终点为观测点；（4）以谁为观测点，就以谁为中心画出方向标，然后找下一地点。五、课后作业请完成教材练习五第8～9 题。。六、板书设计七、教学反思成功之处 成功之处在教学时引导学生进行知识迁移类推，通过分段描述路线图的方法，逐个突破，层层推进，降低了学生学习的难度，使学生更容易理解和掌握描述路线图的方法。在教师的引导下，学生总结出绘制路线图的方法，通过让学生独立绘制，小组交流，学生上台板演，充分调动了学生学习的积极性；通过练习指导，加深了学生对描述和绘制路线图的方法的理解和掌握，丰富了学生的经验。不足之处 有些学生在描述路线图时忘记说起点、终点，有些学生对绘制路线图的方法理解和掌握得不到位，在今后的学习中要加强相关练习和指导。