高考语文一轮作文复习试题读书学习类

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高考语文一轮作文复习试题读书学习类
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

1．阅读下面材料，根据要求写作。
材料一：书到用时方恨少，事非经过不知难。（摘自《增广贤文》）
材料二：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（南宋·陆游《冬夜读书示子聿》）
现代文阅读Ⅰ材料一
①读书方法，我只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。
②学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径。因为学问不仅是个人的事，而且是全人类的事，每科学问到了现在的阶段，是全人类分途努力日积月累所得到的成就，而这成就还没有淹没，就全靠有书籍记载流传下来。
③历史愈前进，人类的精神遗产愈丰富，书籍愈浩繁，而读书也就愈不易。书籍固然可贵，却也是一种累赘。它至少有两大流弊。第一，书多易使读者不专精。其次，书多易使读者迷方向。许多初学者贪多而不务得，在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要籍耽搁了；比如学哲学者尽管看过无数种的哲学史和哲学概论，却没有看过一种柏拉图的《对话集》，学经济学者尽管读过无数种的教科书，却没有看过亚当斯密的《原富》。读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。
④读的书当分种类，一种是为获得世界公民所必需的常识，一种是为做专门学问。为获常识起见，目前一般中学和大学初年级的课程，如果认真学习，也就很够用。所谓认真学习，熟读讲义课本并不济事，每科必须精选要籍三五种来仔细玩索一番。常识课程总共不过十数种，每种选读要籍三五种，总计应读的书也不过五十部左右。这不能算是过奢的要求。一般读书人所读过的书大半不止此数，他们不能得实益，是因为他们没有选择，而阅读时又只潦草滑过。
⑤有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。
⑥读书要有中心，有中心才易有系统组织。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来，自成一个系统。以后读其它书籍如经子专集之类，自然也常遇着关于政教关系的事实与理论，它们也自然归到从前看史书时所形成的那个系统了。一个人心里可以同时有许多系统中心，如一部字典有许多“部首”，每得一条新知识，就会依物以类聚的原则，汇归到它的性质相近的系统里去，就如拈新字贴进字典里去，是人旁的字都归到人部，是水旁的字都归到水部。大凡零星片断的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。
⑦记忆力有它的限度，要把读过的书所形成的知识系统，原本枝叶都放在脑里储藏起，在事实上往往不可能。我们必须于脑以外另辟储藏室，把脑所储藏不尽的都移到那里去。这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成目录，采得一件就归入某一门某一类，时间过久了，采集的东西虽极多，却各有班位，条理井然。这是一个极合乎科学的办法，它不但可以节省脑力，储有用的材料，供将来的需要，还可以增强思想的条理化与系统化。
(摘编自朱光潜《谈读书》)
请结合上述材料和“现代文阅读Ⅰ材料一”写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料一引用《增广贤文》的话，意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。这句话启示我们平时应当勤学好问，等到真正用到知识的时候，才不会手忙脚乱地去翻书。且要理论联系实践，将想法付诸行动才能做到事到临头不慌不乱。
材料二引用陆游的诗句，意思是古人做学问是不遗余力的，终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄、不够的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲自去实践。因为实践出真知。
现代文阅读Ⅰ材料一是朱光潜先生的《谈读书》。书中提到读书是获得学问的一个重要途径。如何去读书呢？作者认为，从读书方法的角度，一是书至少读两遍。二是读书须记笔记纲要和个人意见；从选择的角度，读书最重要的是选得精，读得彻底；从计划的角度，如果抱有成就学问的志愿，必须有预定计划与系统；从系统性看，读书要有中心，有中心才易有系统组织，要有读书笔记和卡片。
综合看来，读书与实践是互相促进、相辅相成的。读书可以让我们获取知识和理论，实践则可以将这些知识和理论应用到实际中，提升我们的技能和能力。只有将所学到的知识和理论应用到实际中，我们才能真正理解和掌握它们。实践还可以帮助我们发现和解决问题，提高我们的实际操作能力和解决问题的能力。读书和实践还可以互相促进。通过实践，我们可以发现自己的知识和理论的不足，从而更有针对性、更有效地阅读相关的书籍。同时，通过实践，我们可以更深入地理解书中的理论和知识，加深我们对它们的理解。
行文思路上，首先由材料提出中心论点，读书与实践相辅相成。然后展开论述，一是读书是获取知识和理论的重要途径。书籍是知识的宝库，是智慧的源泉。读书也可以帮助我们拓展思维，提高我们的思考能力和创造力。二是实践是检验真理的唯一标准。只有做到知行合一，才能将学问应用到实际中。最后，重申论点，强调读书与实践是互相促进、相辅相成的。我们要注重读书和实践的结合，不断提高自己的知识和能力，为未来的发展打下坚实的基础。
立意：
1.在读书与实践中提升个人能力。
2.读书与实践相辅相成。
3.知行合一方能提升自我价值。
4.读书求学问，实践出真知。
2．阅读下面的材料，根据要求写作
4月23日，是“世界读书日”。身处信息时代，读书与社会人生的联系也更加紧密。
本试卷语言文字运用Ⅰ提到的“读书”的重要作用，请你根据其中的关键词“滋养人生”“精神自治”“塑造精神”“提升精神”，使之形成有机关联，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料指出了身处信息时代，读书与社会人生的联系更加紧密，突出了读书在当今社会的意义。题干进一步指出了读书在“滋养人生”“精神自治”“塑造精神”“提升精神”这四个方面的重要意义，并要求考生辩证分析这四大方面作用的关系，形成有机关联。
写作时，考生应重点论述“滋养人生”“精神自治”“塑造精神”“提升精神”之间的关系。首先应明确“精神自治”的内涵，所谓“精神自治”，就是自己的思想自己做主，在疯狂的世界里保持清醒，做思想的主人，这是读书的基本意义，也是本质意义。在此基础上，读书可以塑造人的精神和人格，提升人的精神境界，涵养精神品格，最终滋养人生，提高人生的高度，四者呈现层层递进的关系。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举俞敏洪在大学期间读了800多本书，阅读大量书籍形成的精神人格和价值观念成为他后来创业、以及走出挫折再创辉煌的重要源泉的事例，论证阅读能使人铸就强大的意志，涵养精神品格，助力成功。也可以引用培根“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡”的名言，论证读书的重要性，在读书的思考中，品悟人生，完善自我。还可以立足现实，结合当下社会存在的“读书荒”、读书“碎片化”等现象进行反面论证，使文章更具有现实意义。
立意：
1.在阅读中成长，以阅读滋养人生。
2.以书为舟，渡俗世洪流。
3.让读书为生命着色。
4.以书为砖，铺往心灵深处。
3．群文阅读要求学生阅读相关联的多个文本，通过梳理整合、拓展联系、比较异同等，促使学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等，从而丰富阅读内容，提升阅读品质。
在下面两组群文中任选一组，写一篇鉴赏文章。可从语言、构思、情感、艺术等方面选择一两个角度，分析自己阅读两篇文章获得的审美体验。题目自拟，不少于800字。
①《阿Q正传（节选）》与《边城（节选）》②《陈情表》与《项脊轩志》
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的材料作文题。
材料所给的就是什么叫群文阅读，群文阅读有什么作用。这个材料的目的在于引出下面的写作任务。
写作任务是要求从下面所给的两组文章中选择取一组，写一篇鉴赏文章。给出的鉴赏角度就是语言、构思、情感、艺术等方面，写作时需要选择一两个角度，分析自己从这两篇文章中获得的审美体验。
比如选择第一组，《阿Q正传（节选）》与《边城（节选）》可以从环境与人的角度进行鉴赏，比较阿Q生活的环境及翠翠生活的环境，前者生活在封建腐朽、人情冷漠、崇尚金钱和权势的环境当中，而翠翠生活在一个风景秀美、百姓安居乐业、民风纯朴的小山村里。在这样的环境当中，阿Q靠“精神胜利法”保命，作者以此揭示国民的劣根性；而翠翠漂亮、纯朴、善良而又情窦初开，这里人与人之间流露出的是真情，人们都是重情重义的，作者以此讴歌纯朴而善良的人性，表达对真善美的追求。
比如选择第二组，《陈情表》与《项脊轩志》，我们可以选择情感这个角度进行鉴赏，因为这两篇文章均涉及情感，《陈情表》是“孝”，体现的是亲情，而《项脊轩志》是亲情与爱情等，抓住二者在表达情感方面有何不同，你又是如何看待这些情感的等。
当然，你也可以根据自己的实际情况选择鉴赏的角度，同时在写作时，可以先确定鉴赏的角度，然后再分条对这个角度展开鉴赏，注意观点与课文内容相结合。
立意：
1.情真方能打动人。
2.一方水土养育一方生灵。
3.语言之妙提升文章的感染力。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
王德峰教授在复旦大学做关于“学问与人生”的讲演时，曾经说过：
①梁启超先生总是“以今日之我攻昨日之我”，总是在自我批判中前进。这是需要勇气的。
②大家跟老师、同学一起研究问题，一定会有很多讨论。这时，我们不仅要发表自己的见解，更要聆听别人的见解，尤其是自己的观点遭到反对的时候。
③心理健康的标准是什么呢？也是饥饿感。无论对这个世界，还是对所学的专业，总是觉得目前所知是远远不够的，知道得越多，就会察觉到自己不知道的更多；总是满怀好奇心，觉得有许多事情更想要去了解。这就是精神上的饥饿感。
上述材料给我们的人生以启示，请结合上述材料与自身发展写一篇文章，体现自己的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料是王德峰教授关于“学问与人生”的相关演讲内容。第一则，“以今日之我攻昨日之我”，意思是在自我批判中前进，批判自己需要勇气，人要有反省精神，用发展的眼光看待自我等；第二则提到要发表自己的见解，更要聆听别人的见解，意在表明敢于表达自己的看法，或学会倾听，或既要敢于发声，又要学会聆听；第三则“总是觉得目前所知是远远不够的，知道得越多，就会察觉到自己不知道的更多”“总是满怀好奇心”“保持精神上的饥饿感”，意在说明学无止境，学然后知不足。
由此看来，材料有多个角度，一是要有勇气在自我批判中前进；二是要发表自己的见解，更要聆听别人的见解；三是学然后知不足，知道得越多，就会察觉到自己不知道的更多，应保持对知识的好奇心。
写作任务分解：
任务一：上述材料给我们的人生以启示。注意：必须明确回答王德峰教授关于“学问与人生”的演讲内容给我们的思考与启示。要有明确的观点。否则，不得被评为一类或二类文。
任务二：结合上述材料与自身发展写一篇文章，体现自己的感受与思考。对于材料中王德峰教授关于“学问与人生”的演讲内容必须在行文中有具体的阐释或分析。考生可以结合材料，扣住“上述材料给我们的人生以启示”和自己的感受与思考来写作。
写作要求结合上述材料与自身发展写出自己的感受与思考。以“学然后知不足”为例，首先阐述学习的意义和价值，学习是不断探索、发现的过程。只有通过不断学习，才能意识到自己的不足和需要提高的地方。然后分析知道自己的不足之处对个人和社会的重要性，只有了解自己的不足，才能有针对性地学习和提高自己，从而更好地适应社会。再探讨“知不足”的途径，包括自我反思、他人反馈、实践经验等，只有通过多方面的反馈和经验积累，才能更准确地认识自己的不足。最后重申论点，强调只有通过不断学习和反思，才能意识到自己的不足和需要提高的地方，进而通过努力学习和提高自己，实现个人价值和社会贡献的统一。
立意：
1.勇于自我批评。
2.学会表达自己和聆听别人。
3.永远保持对知识的求知欲。
4.学然后知不足。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
在哔哩哔哩网站上有一些播放量上百万的关于语文学习的热门视频，例如“后来才明白，语文书上，没有一篇课文是多余的”“若不是着急赶路，语文应是最美的学科吧”“只是当时忙着赶路，来不及窥探古人风骨”……
作为一名学习语文课程、阅读语文课本已十多年的学生，你是否能理解这些视频标题所指向的含义？是否已经有过因学习某篇课文而产生的心灵悸动？
请结合你的语文学习经历和感受，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
【答案】例文：
语文的魅力
十年寒窗，细细沉淀，感觉最能够提升人的文学素养和文化底蕴的作品，还是语文课本中那些经历了岁月的淘洗而传承下来的经典课文。每一篇，都像是一棵参天的大树，每一片叶子，每一根枝条，都凝结着前人的智慧，都是为我们提供着精神的营养。
诗无邪，亦言志。古老的先民在劳动中创造了文明，为我们一首首朴素的诗歌。从《诗经》到《离骚》（乐府），从唐诗到宋词，在风、雅、颂的氛围里，在赋、比、兴的殿堂上，我们感受到的是一种庄重、严肃、淳朴的美。生活，在这里得到了还原；历史，在这里展示出魅力。静静地读一读或浪漫或真实的诗篇，每一个丰盈的心都能够感受到一种温暖。每一首诗都像一朵花，开在肥沃的土壤中，开在缤纷的春光里，带给我们的，是细腻的诗情，还有悠远的韵意。
与诗词竞放的，还有一篇篇充满睿智哲思的古代散文。文以载道，从诸子百家开始，到魏晋，到唐宋，再到明清，每一个时代，都会有洞察世事的文人为我们描绘他们曾经生活的时代，展示他们所创造的精彩。游弋于之乎者也的海洋里，揣摩着先人点滴间凝结的智慧，每一个思想活跃的人都会产生一种莫名的冲动。为什么呢？为的是那种豁然开朗的心境，为的是那种亘古常青的生命。每一篇古文，都是一个坐标，从横向、纵向，全方位阅读，可以为我们的高考指明道路，为我们人生指引方向。
当然，最能让内心产生触动的，还是小说。尤其是古典小说，看，一部《红楼梦》，以现场亲历式的描写，借助人物的眼睛，加上精巧的布局和诗意的语言，为我们展示出一个贵族家庭由中兴到没落的过程，道尽了人世间的悲欢。看，一部《水浒》，让我们识英雄，叹英雄，难免热血沸腾。一部作品，以故事合成的方式，将一百单八将的命运紧紧地牵在了一起。豹子头林冲风雪山神庙，那该是怎样的壮烈……英雄，不仅仅是武力的象征，更应该是智慧的化身。当然，现代的小说和散文，也是语文课本中的精华。从中，我们感受到每一位名家独特的气息。
后悔曾经在语文课堂上的放纵，如果能够静心沉淀，一定能够穿越漫长的历史，去聆听人类文明积淀在心底的清音，去感受弥漫于世间最深厚的情感。语文的魅力，无穷！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式的材料作文题。
材料第一段主要介绍了哔哩哔哩网站上播放量上百万的关于语文学习的热闹视频标题，重点主要讲语文学科很美，语文书中的文章值得看，从语文书中可以窥探古人风骨等。材料第二段主要讲，作为高中生，上面的标题含义你是否理解，有哪些课文曾让人心灵悸动。从上面材料来看，就是要求写一篇关于语文或语文学习的文章。材料中所给人视频标题可以作为写作的角度。比如“后来才明白，语文书上，没有一篇课文是多余的”，在这里“后来才明白”及“没有一篇课文是多余的”是重点，可以写高中毕业以后，当时没有重视语文课文，后来有机会再读课文，才发现原来生活的道理就在这篇文章中，可见语文课本中没有一篇课文是多余的。“若不是着急赶路，语文应是最美的学科吧”是说，当时因为忙于高考，对语文只是刷些题，把更多的时间用于其他的学科，高考过后静下心来才发现，语文之美是其他学科无法比拟的，通过它可以学知识，可以学道理，更可以学做人；通过它可以领略地理之美、建筑之美、文化之美等，因此，它是最美的学科。“只是当时忙着赶路，来不及窥探古人风骨”是说，在一些作品中，我们可以感受古人的风骨，比如屈原“出淤泥而不染”、苏武为国坚守十九年、苏轼乐观豁达写“三赤”名篇、王安石为变法不屈不挠等等，很多的古人让我们敬佩。
写作时，可以写学习某篇文章也会让人心灵悸动，可以选择某一篇文章来写，重点写它给你带来了什么心灵悸动，又是如何给你带来心灵悸动的等。总之，这个作文题的写作范围非常广泛，只要与“语文”相关即可。比如可以写：这些古人令人敬佩。主体可以安排成论据并列的形式，主要选择一些具有风骨的人物代表，比如孟子、屈原、苏武、杜甫、王安石等。最后，照应开篇，重申观点。
立意：
1.语文让我受益匪浅。
2.语文是我的终身伴侣。
3.语文之美无法企及。
4.语文让我既“恨”又爱。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，小到字句意象，大到诗风流派、文化审美，都蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。它穿越秦砖汉瓦、唐风宋骨，从涓涓细流汇成浩大江河，滋养了一代又一代中华儿女的心灵。直到今天，读“杏花疏影里，吹笛到天明”，我们依然能领会到抑扬顿挫的音韵美；读 “人闲桂花落，夜静春山空”，我们仍然能感受到空灵蕴藉的意境美；读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我们还是能体悟到悲天悯人的品格美……
在你成长的过程中，你与古诗词有过怎样的故事？在生活节奏日益加快的今天，你对古诗词在当下的意义有什么认识和思考？请你自选角度，自拟标题，写一篇记叙文或议论文，要求不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式的材料作文题。
材料主要内容写优秀的古诗词在由古至今的流传中对一代代中华儿女的深远影响，尤其是在节奏日益加快的今天，优秀古诗词扮演着什么样的角色，我们将从优秀古诗词中学到什么，得到怎样的人生启示。
在写作的要求中给了一些提示，“在你成长的过程中，你与古诗词有过怎样的故事？”你可以写与古诗词相关的故事，比如，你是什么缘由喜爱上了古诗词，或者说你可能借助古诗词度过了什么样的难关等。总之，只要是与古诗词有关的故事就可以。还有“在生活节奏日益加快的今天，你对古诗词在当下的意义有什么认识和思考？”这类的适合写成议论文，可以写，当下因为生活节奏快，人们无暇顾及古诗词，但是古诗词可以缓解人的压力，让人的心情舒缓下来，或者是借助古诗词度过难关等，结合当下的情况，重点分析古诗词对人有什么样的价值和意义。
写记叙文，应侧重写自己在成长过程中跟诗词感悟有关的某件具体的事或有关的几件事，注重细节描写及真情实感的表达，否则会流于表面，不能打动人。
写议论文，应紧紧围绕优秀古诗词在当下的意义展开，结合材料中当今的我们阅读古诗词的感受的内容，可写的角度有：①优秀古诗词给我们带来独特的审美体验；②优秀古诗词给我们带来各种情感、精神的滋养；③优秀古诗词给我们带来为人处世的生存智慧、生命哲学……
立意：
1.诗词为伴，人生从容。
2.品读古诗词，过诗意人生。
3.腹有诗词气自华。
4.诗词，让人生更精彩。
5.诗词之美润心田。
6.守住心中的“诗意”。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
我们学习过《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《烛之武退秦师》《鸿门宴》《齐桓晋文之事》等文章，获得了很多劝说的方法。假如在选科时，家长更多考虑未来的就业，而你更看重爱好和特长，面对你和家长存在的分歧，请利用所学的劝说方法，为父母写一封信，表达自己的看法。要求格式规范，不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料由我们学过的一些关于劝说的课文引出，这些课文可以让我们从中获得很多劝说的方法。然后由此引出写作的任务。
材料中所列举的课文有不同的劝说方法，最终说服了被劝说对象，比如《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌采用类比论证，让齐王意识到自己受蒙蔽；《触龙说赵太后》中触龙晓之以理，动之以情，最终让赵太后答应让自己的儿子去做“人质”；《烛之武退秦师》中烛之武让秦伯意识到郑国灭亡对自己无益，因此答应退兵等。总之，在劝说父母时，可以采用多种劝说的方法，最终让父母能够尊重你的选科方向。
写作任务是你和家长存在就业的分歧，你看重爱好和特长，而家长考虑未来就业，面对这样的分歧，你利用所学的劝说方法，让家长能够认可你关于选科时从爱好和特长出发的观点。文体是一封信，注意符合书信体的格式。
写作时，可以先表明观点：我想从爱好和特长的角度选科，这样有利于将来的发展。首先你可以认可家长的考虑，也就是说为将来就业打算，这是没有问题的，这是家长对孩子的爱和责任；然后再分析，为什么要从爱好和特长出发，这样更有利将来的发展，有利于把学科学好，并且将来对事业的发展更有利等，适当举一些因为兴趣爱好成功的例子。最后，再次表明自己的态度。但要注意，因为是给家长写信，要注意用语措词，不要生硬，要以理以情服人。
立意：
1.兴趣是最好的老师。
2.兴趣爱好会有助于提高成绩。
3.兴趣爱好有助于将来专来发展。
8．阅读下面材料，按要求作文。
《孟子·滕文公上》：“知之者不如行之者，行之者不如存之者。”意思是知道很多未必比实际行动做得好，实际行动做得好未必比坚持下去做到底的人强。懂得事情的道理难，而实行却比较容易。
《尚书·说命中》：“说拜稽首曰‘：非知之艰，行之惟艰。’”孔传：“言知之易，行之难”。意思是认识事情的道理较易，实行其事较难。
某中学即将举行一场辩论赛，辩题为“知难行易”与“知易行难”，正方观点：“知难行易”，反方观点：“知易行难”。请你为正方一辩或反方一辩写一篇辩论稿。
要求：题目自拟，观点明确，有理有据，逻辑清楚，结构完整，符合辩论稿的格式。不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的材料作文题。
所给的材料实际上就是给出了两个观点，一是《孟子》所言，懂得事情的道理难，而实行起来却比较容易，就是“知难行易”。二是《尚书》所言，认识事情的道理较易，实行其事较难。就是“知易行难”。
写作要求是为正方一辩或反方一辩写一篇辩论稿。正方观点：“知难行易”，反方观点：“知易行难”。
一般在辩论的时候，要先确立自己的观点是正确的，也可以批驳对方的观点是错误的，也就是说可以立论，也可以驳论。比如反方认为“知易行难”，可能举一些例子。就像上学了，从幼儿园起，到大学毕业，老师在学校里，讲述最多的就是各种各样的道理。这些道理，我们在课堂里明白了，就真的懂了吗？不是的。就像在班里，上课的时候，都知道：上课要安静。可是有的同学就是做不到。他们会有各种各样的小动作，让其他同学听课受到影响，还要被老师批评，可是他们依旧会这么做。控制不住自己的行为。道理他们是懂的，可是还是做不到。乱闯红灯，中国式过马路，这些事情，都是知道这些事不可以做，但就是做了。所以，这些事实都在告诉我们：知易行难。行，就要做到。知道，就要做到。就像我们对自己说，为了自己的身体，要锻炼身体，第一次可以坚持，第二次也可以。慢慢地自己懈怠了，也就停止了。这些都可以证明“知易行难”。
“知难行易”也可以列举一些事例，比如孔子到了晚年还坚持学习《易传》，韦编三绝。可见求知难。人们对电灯已熟视无睹，可当年爱迪生历经磨难，痴心不改，试过1600多种材料，做了万多次实验，写下了两万页笔记。可见知有多难啊！伟大的革命先行者孙中山先生周游列国，潜心于革命之学，险些命丧于伦敦，终于积心血而成《建国方略》，这也可以作为知难行易的例子。人类的行为是一个不断进步的过程，其中，知是关键。无知之行只是简单重复。有了知，才有了自觉行为；有了知，才有了开拓进取。知作为行的认识、概括和总结，是行路明灯，是行动指南；掌握了行的知识和方法才会有成就。知，只有长期艰苦探索才会小有所成，因而知比行显得更难。再次，日常经验告诉我们，行之不易，归根到底是不知或知之不足；俗语说得好：“会者不难，难者不会。”说的就是这个道理。一旦掌握了行的知识和方法，行起来必然如庖丁解牛般游刃有余；总而言之，知行相比，知难行易。
写作时，可以先表明本方的观点：我认为知易行难。然后主体就是先分析何为“知”，何为“行”；然后再举一些例子，比如现实生活当中、社会发展当中的事例，以此证明自己的观点；为了增加说服力，也可以批驳对方的观点。最后，再表明自己的观点。
立意：
1.道理容易理解，但实行起来很难。
2.道理不易理解，但实行却比较容易。
3.懂了，不一定能做到。
4.难者不会，会干不难。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
在中国古代小说中，曹雪芹的《红楼梦》是一座卓然矗立的小说艺术高峰。这部巨著在张弛有度的情节推进中、在多姿多彩的人物刻画中、在生活场景的细腻描绘中、在博大精深的文化（神话、服饰、饮食、诗词、园林等）摹写中，令读者获得前所未有的精神享受和人生启迪。
本学期《红楼梦》整本书阅读活动已接近尾声，复兴中学将举行读书分享会，请结合上述材料，任选角度，以“遇见”为题，写一篇演讲稿，表达你读书的精神享受或人生启迪。
要求：选准角度，确定立意；补写标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的材料作文题，也是命题作文题。
材料先对曹雪芹的《红楼梦》进行高度评价，指出它是小说的艺术高峰，它借助情节、人物、生活场景、文化等，让读者获得前所未有的精神享受和人生启迪。
写作任务就是要求在复兴中学读书分享会上分享阅读《红楼梦》时的精神享受和人生启迪，同时要求以“遇见”为题，文体是演讲稿。
材料的作用在于引出精神享受和人生启迪，也就是说，你在阅读《红楼梦》时获得了怎样的精神享受，这方面主要是你在阅读欣赏《红楼梦》时，哪些方面给你带来了精神享受？比如在人物描写方面，你可以写“遇见贾宝玉”，就是说作者在塑造这个人物形象时有什么特点，给的享受就好像在《红楼梦》中与贾宝玉相会，当然，其他的人物也可以，比如林黛玉、薛宝钗、王熙凤等等，选择有代表性的人物。也可以写《红楼梦》中关于一些环境的描写，比如《林黛玉进贾府》中所描写的关于贾府环境的描写，当然也可以结合《红楼梦》中其他章节关于荣国府的园林、室内陈述描写等，这也能给人带来精神享受。因为《红楼梦》是一座宝库，它的很多方面比如饮食、药膳、穿着打扮等都是值得研究，给人带来精神享受的。
如果写人生启迪，则可以从从贾宝玉等人的人生经历和结局中获得人生启示，也可以从贾家等四大家族命运发展中获得人生启示等。但是写作的时候，不要忘记“遇见”这个题目。
比如写“遇见”，可以选择贾宝玉和林黛玉的初次见面，一是能扣“遇见”，然后还可以由此延伸，写二人的遇见作者是如何安排的，有着什么样的深意，最后二人又是如何离别的等，最后由二人的“遇见”引申出，人生的相遇也许是匆匆的，因此需要好好珍惜等。
立意：
1.遇见《红楼梦》，心生欢喜。
2.遇见贾宝玉，让我学会了珍惜。
3.于《红楼梦》遇见，让人心生感慨。
4.《红楼梦》是一座精神的宝库。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
本学期的语文学习让我们充分认识到“美”无处不在，我们感受到了洞庭湖“素月分辉，明河共影”的自然之美、窦娥善良刚强的心灵之美、林觉民视死如归的民族大义之美……这些“美”不仅丰富了我们的知识，开阔了我们的视野，还提升了我们的境界，让我们拥有了一种昂扬向上的力量。
在现实生活中我们要善于去发现这样的“美”，并尝试着去创造这样的“美”。请你结合自己的成长经历与感悟谈谈对“美与成长”的认识与理解，向校刊《青春之美》栏目投稿。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
于美中成长，绘幸福人生
审美是一种生活方式，更是一种生活情趣，淌于古今高雅兴致，始终散发耀眼夺目的光彩。千百年来，审美情绪一直是民族之美的源泉。
“美”并不囿于外形的靓丽美，“美”可以是“掬水月在手，弄花香满衣”的恬淡心境，可以是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的自然雅致，还可以是“读书万卷，行万里路”的伟大心志……美是博大的，追求美，你我皆可为之。
吴冠中曾言：“文盲不可怕，美盲才可怕。”在他眼中，审美是生活方式，懂得审美是幸福生活的源泉，我深以为然。审美，审自然之美，可以让我们体悟自然的宏大包容，珍惜万物生灵；审美，审生活之美，可以让我们发掘匿于表象后的生命本质与人间真情，用更加幸福的姿态绘人生画卷。当学会用欣赏美的眼光注视万事万物，阴霾亦会消散，生命芳华盛绽。
有同学认为“现实很骨感”，追求美是小资情调，作为高中学生，美是奢侈的。我不以为然，即使生活“三点一线”，美亦融于其中。你看清晨披在肩头的温软阳光，用金色光辉伴你成长，这难道不是美吗？你看同学们亲切友好的交流，老师慈祥温柔的目光，这难道不是美吗？当你投身学习，专注解题，将知识谱写在答卷上，对未来展望，这也是美！这些美无法用金钱衡量，他们与生命同在，让人生摇曳生姿。
当然，追求美并不是只力求外形之美，而是用善于发掘生命亮色的眼去寻日常的幸福，寻周遭的“小确幸”，当你能从一花一木、一草一树、一人一事找到美丽，人生将时刻充满丰盛的阳光与甜蜜的雨露。追求美，也是追求幸福的真谛，众生皆苦，生活藏鲜，当能够让审美成为习惯，幸福就会时时刻刻与你相伴。
高中学生学业繁重，常常是负重前行。当拥有审美的能力，我坚信会给劳累艰辛的高中生活带来幸福与享受，从而更好地在人生路上前进。
不妨从现在做起，停下口中的抱怨，摒弃烦躁的思想情绪，用欣赏的目光看待周遭的寻常景、平常事，发掘生命的甜美，让幸福之花在人生画卷上盛绽。我坚信，国家需要的人才也定是有审美之心的人，当审美成为你的生活方式，没有阴霾，可以遮蔽你的前行大道！让我们一起循生活美学，绘幸福人生吧！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料首先指出，“美”无处不在。接着列举美的各种形态——自然美、心灵美、民族大义美，这也是“美”从外在内在的不断深化。由此，材料也借这些不同层次的“美”，指出了它在丰富知识、开阔视野、提高思想、昂扬向上等方面的作用。审读材料，命题人意图较为明显：引导学生正确认识美、思考美、追求美、创造美。
试题要求针对“美与成长”这一话题展开思考。对青少年而言，增强审美意识，提高审美能力，学会审美，是对传统德智体教育的必要补充，是学生健全人格的重要部分，懂得审美，会有不一样的人生和格局。而且，青少年的世界里应该有童话歌谣，有大自然的云彩、花朵、鸟叫、虫鸣，有动人的音符，有丰富的颜色……所以，写作时，既可以谈审美的价值与意义,并倡议大家端正审美态度，学会审美；也可以针对不懂得审美的认识进行理性判断，辨识真伪，写出自己的认识与思考。
立意：
1深耕美育沃土，擎举民族大任。
2.美以修身，美以养德。
3.端正审美态度，学会正确审美。
4.以美育智，美美与共。